2013届高考语文二轮复习资料：1-3-1《形象鉴赏》.ppt

第三章 古代诗诗歌鉴赏鉴赏 第一节节 形象鉴赏鉴赏 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 高考对对古诗词诗词 形象鉴赏鉴赏 的考查查一般包括三个方面的 内容：一是人物形象的鉴赏鉴赏 ，要求鉴赏诗鉴赏诗 人、抒情主人公 的形象特征以及分析诗诗歌刻画人物形象的方法、技巧和体 现现的情感等，比如2012年湖北卷，要求概括诗诗中“邹邹明府” 这这个人物形象特征，并作简简要分析；二是分析景物形象， 要求鉴赏诗鉴赏诗 歌中使用的意象以及意象体现现的情感、作用和 营营造的意境等，比如2012年山东东卷要求分析诗诗歌中“孤舟” 意象的作用等；三是分析事物形象，描写客观观的“物”，细细 致刻画其外在形态态或表现现其内在精神品质质，借以抒怀兴怀兴 感 ，托物言志。在描摹事物以尽其妙的基础础上融入作者的感 【考情快递递】 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 情，寄托作者的心志。这这一类诗类诗 歌即咏物诗诗。比如2012年 大纲纲全国卷所选选的落叶一诗诗，它本身就是一首典型的 咏物诗诗。 【一轮诊轮诊 断】 在一轮轮复习习中，我们们主要从以下四个方面对诗对诗 歌的 形象鉴赏鉴赏 作了重点复习习： 分析环环境，体会处处境。 分析意象，感知意境。 把握景物，体会情感。 分析手法，概括形象。 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 但在一轮轮复习习中，诗诗歌形象鉴赏题鉴赏题 的解答仍然存在 较较大的问题问题 。一是诗诗歌不能透彻读彻读 懂，影响答题题；二是 形象鉴赏鉴赏 不到位，不深入，不全面，致使形象支离破碎； 三是表达语语言不规规范，缺乏术语术语 色彩。 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 结结合一些具有代表性的诗诗歌训练训练 ，进进一步总结总结 三 类类形象的特点及答题题技巧。 结结合题题目的具体要求，进进一步规规范形象鉴赏题鉴赏题 的 步骤骤，争取答题时题时 思路清晰、要点明确。 进进一步强化精细细意识识，语语言表达上要做到专业专业 化 、术语术语 化，不用外行语语言。 在二轮轮复习习中我们们将以景物与人物形象类诗类诗 歌的复 习习作为为重点，进进一步熟悉解题题步骤骤，掌握解题规题规 律与技 巧。 【二轮轮定向】 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 审题 与答题 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 最爱东山晴后雪 宋杨杨万里 只知逐胜胜忽忘寒，小立春风风夕照间间。 只爱东爱东 山晴后雪，软红软红 光里涌银银山。 【注】 本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白， 赋最爱东山晴后雪二绝句中的一首。 请简请简 要分析这这首诗诗中诗诗人的形象。(4分) 1(2012安徽卷)阅读阅读 下面这这首诗诗，完成下面的题题目。 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 教你审题审题 题题干要点首先明确题题干要求 本题题考查对诗查对诗 歌中人物形象的鉴赏鉴赏 能力。 答题题方向重点在于寻寻找切入点 从诗诗句描写上看诗诗人的性格，从诗诗歌的氛围围上品读读 诗诗人的心境和情怀怀。诗诗人陶醉于东东山晴后山上雪景，面对对 如此美丽丽的大自然，诗诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀怀！ 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 教你答题题 要领领提示(1)知人论世，关注背景。尤其是诗歌中 的注释，对理解诗歌起着重要作用，不可忽视。 (2)抓人物的语言、神态、动作或心理。这首诗中的关 键词语是表动作的词“逐”“立”，表心理的词“爱”，这些词 语对理解人物形象起到了关键作用。 答案示例诗诗人只顾寻胜顾寻胜 景而不觉觉春寒，驻驻足春 风风夕阳中凝望东东山，对东对东 山雪景充满满喜爱爱之情。从这这些 动动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲闲、陶醉于自 然美景而欣然忘我的诗诗人形象。 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 野 菊 宋杨杨万里 未与骚骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。 政缘缘在野有幽色，肯为为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应应冷笑东篱东篱 族， 犹向陶翁觅宠觅宠 光。 【注】 糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊 之落英”句。政：通“正”。 颔联颔联 描绘绘了怎样样的野菊形象？(2分) 2(2012天津卷)阅读阅读 下面这这首律诗诗，按要求作答。 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 教你审题审题 题题干要点首先明确题题干要求 本题题考查赏查赏 析诗诗歌中的事物形象的能力，要注意结结合 具体诗诗句分析。 答题题方向重点在于寻寻找切入点 整体理解，从颔联颔联 的关键词语键词语 入手，抓住反问问句和 诗诗歌的寄托。 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 教你答题题 要领领提示这是一首咏物诗，答题时首先立足诗歌 内容，结合颔联的具体诗句分析，再联系自己对菊花意象 整体的理解。 答案示例野菊生长长于山野，花色清淡，香气清馨 。不因无人欣赏赏而减其香，不为为外部环环境而改变变内心的高 洁洁。 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 点击进击进 入word 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 阅卷 与叮嘱 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 怀天经、智老，因访之 陈陈与义义 今年二月冻冻初融，睡起苕溪绿绿向东东。 客子光阴诗诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还还多病，北栅栅儒先只固穷穷。 忽忆轻忆轻 舟寻寻二子，纶纶巾鹤鹤氅试试春风风。 (选选自陈陈与义义集校笺笺) 【注】 天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗 中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 1(2011四川卷)阅读阅读 下面的宋诗诗，然后回答问题问题 。 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 请简请简 要概括诗诗中诗诗人的形象特点。(3分) 试试卷采样样阅阅卷评评析 该该答案步骤骤不明晰，没有 分点论论述意识识，阅读诗阅读诗 歌仅仅 凭表象理解。鉴赏鉴赏 人物形象， 一般要从环环境、外貌、行为为、 情感方面等入手，条分缕缕析， 才能很好地完成答题题。 得 1分 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 答案订订正订订正指导导 诗诗人客居他乡乡，在吟诗诗 作赋赋中淡泊度日，情趣高雅 ；在杏花春雨时荡时荡 舟寻访寻访 “ 病”“穷穷”老友，珍视视友情； 在二月春风时头风时头 戴纶纶巾，身 披鹤鹤氅，风风流俊逸。 本题题考查鉴赏诗查鉴赏诗 歌人 物形象，整体阅读阅读 ，抓住 表现现人物形象的关键词语键词语 ，比如“睡起”“诗诗卷”“寻寻二 子”等，以及生活的环环境与 交结结的朋友，即可正确答 题题。 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 咏山泉 储储光羲 山中有流水，借问问不知名。 映地为为天色，飞飞空作雨声。 转转来深涧满涧满 ，分出小池平。 恬淡无人见见，年年长长自清。 这这首诗诗中的“山泉”具有什么品格？诗诗人借咏山泉表现现了怎 样样的情怀怀？(4分) 2. (2011山东东卷)阅读阅读 下面这这首唐诗诗，回答问题问题 。 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 试试卷采样样阅阅卷评评析 该该答案第一问问回答较较好 ，能将主要品格答出。第二 问问未能抓住本诗诗的写作手法 来理解，从题题目看这这是一首 咏物诗诗，其一般写法是托物 言志，写山泉品格即写自己 的情怀怀。 得2分 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 答案订订正订订正指导导 这这首诗诗在表现现 山泉得天地之声色 、具满涧满涧 平池之能 的同时时，又表现现了 山泉恬淡自然、清 高自守的品格。诗诗 人借咏山泉表现现了 淡泊清高、任性自 然的情怀怀。 这这是一首咏物诗诗。不仅仅描绘绘 了山泉的脱俗形象，也写出了山 泉具有满涧满涧 平池之能。这这些描写 ，意在为为后文蓄势势。尾联联由叙而 议议，点明诗诗旨：山泉的“恬淡”无 人关注，可它仍然年复一年，自 洁洁自清，保持着一尘尘不染的秉性 。本诗诗托物言志，写山泉即写诗诗 人自己，山泉的特点即诗诗人要追 求的个性。 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 一、如何鉴赏鉴赏 古代诗诗歌中的人物形象 命题题 方式 (1)这这首诗诗刻画了一个什么样样的形象？ (2)请请分析抒情主人公当时时的心情？ 分析 思路 (1)找出诗诗人在描写人物形象时时所用的相关诗诗句， 分析人物形象并识别识别 其性质质。 (2)概括人物形象的特征。 (3)结结合诗诗歌主旨分析人物形象的意义义。 答题题 步骤骤 (1)诗诗歌描绘绘了什么样样的形象(概括形象)。 (2)概括人物形象的基本特征(结结合诗诗句分析)。 (3)形象的意义义是什么(思想内容和观观点态态度)。 Dongde 懂得命题规题规 律，明白答题题技巧 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 常见见人物形象类举类举 1不慕权贵权贵 、豪放洒脱、傲岸不屈的形象。如李白 ，“安能摧眉折腰事权贵权贵 ，使我不得开心颜颜”表现现了他淡于 富贵贵、傲视权贵视权贵 的思想，也反映了他傲岸不群、豪放自负负 的性格。 2心忧忧天下、忧忧国忧忧民的形象。如杜甫，“安得广厦 千万间间，大庇天下寒士俱欢颜欢颜 。呜呜呼，何时时眼前突兀见见此 屋，吾庐庐独破受冻冻死亦足！”诗诗人并不仅仅仅仅 停留在个人的 哀怨中，而能推己及人，表现现了他忧忧国忧忧民的性格。 附： 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 3寄情山水、归隐归隐 田园的隐隐者形象。如陶渊明，“采 菊东篱东篱 下，悠然见见南山”展现现的是悠游自在的隐隐居生活， 表现现出诗诗人对对官场场的厌恶厌恶 ，对对田园的喜爱爱。如王维维。 山居秋暝通过对过对 晚秋时节时节 空山新雨景象的描写，表达了 对对山水风风光的喜爱爱。 4怀怀才不遇、壮志难难酬的形象。如陈陈子昂，登幽 州台歌写前不见见圣贤贤之君，后不见贤见贤 明之主，想起天地 茫茫悠悠无限，不觉觉悲伤伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报怀报 国为为民之心却不得施展的怀怀才不遇的知识识分子形象。 5矢志报报国、慷慨愤愤世的形象。陆陆游和辛弃疾的许许 多诗诗歌都反映出他们们忠心报报国，却不被重用的情感，形象 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 鲜鲜明。如示儿、十一月四日风风雨大作、破阵阵子 。 6友人送别别、思念故乡乡的形象。如李白的赠赠汪伦伦 、王维维的九月九日忆忆山东东兄弟。 7献身边边塞、反对对征伐的形象。如王翰的凉州词词 、王昌龄龄的出塞表现现了他们们忠心报报国、献身边边塞之 情。而杜甫的兵车车行则则体察人民痛苦，反对战对战 争。 8爱爱恨情长长的形象。如柳永雨霖铃铃写与所爱爱女 子离别时别时 的无限忧伤忧伤 和别别后相思的绵绵绵绵 情意，塑造了一 个爱爱恨情长长的艺术艺术 形象。 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 二、如何鉴赏鉴赏 古代诗诗歌中的意境、自然景观类观类 形象 命题题 方式 (1)这这首诗诗歌营营造了一个怎样样的意境？ (2)这这首诗诗歌描绘绘了一幅怎样样的画面？表达了 诗诗人怎样样的感情？ 分析 思路 (1)找出诗诗人描写景色的相关诗诗句，抓住主要 景物。 (2)概括景色所营营造的氛围围。 (3)结结合诗诗歌意境分析作者的情感。 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 答题题 步骤骤 (1)描绘诗绘诗 歌中所展示的图图景画面。抓住主要的 景物，用描写的方式再现现画面。描绘时绘时 一要忠 于原诗诗，二要想象合理，三要语语言优优美。 (2)概括景物所营营造的氛围围特点，一般用两个双 音节节的词语词语 (孤寂冷清、恬静优优美、雄浑浑壮阔阔 、萧萧瑟凄冷、清新明丽丽等)概括。 (3)分析作者借助景色所抒发发的情感。表述时时切 忌空洞，要具体阐阐述。答出“为为什么”或“是如何 表现现的”。 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 传统传统 意象类举类举 1送别类别类 意象(或表达依依不舍之情，或叙写别别后的 思念)，如杨杨柳、长长亭、南浦、酒等。 2思乡类乡类 意象(或表达对对家乡乡的思念，或表达对亲对亲 人 的牵牵挂)，如月亮、鸿鸿雁、捣捣衣、双鲤鲤、莼莼羹、鲈鲈脍等。 3愁苦类类意象(或表达忧忧愁、悲伤伤心情，或渲染凄冷 、悲凉气氛)，如梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟鹃鸟 、斜阳 (夕阳、落日)等。 4抒怀类怀类 意象(或托物显显示高洁洁的品质质，或抒发发感慨 )，如蝉、菊花、梅花、松柏、竹子、草木、冰雪、黍离等 。 附： 返回返回上页上页下页下页 审题审题 与答题题 演练练与反馈馈阅阅卷与叮嘱 5爱爱情类类意象(用以表达爱爱恋、相思之情)，如红红豆 、莲莲子、比翼鸟鸟、连连理枝等。 6战战争类类意象(或表达对战对战 争的厌恶厌恶 ，或表达对对和 平的向往)，如投笔、请缨请缨 、长长城、楼兰兰、关山、柳营营、 羌笛等。 常见见意象所寄托的思想感情类举类举 1登高(望月)怀远怀远 。如李白的静夜思(“床前明月 光”)、杜甫的望月、苏轼苏轼 的水调调歌头头(“明月几时时 有”)。 2.伤伤春悲秋(或“见见秋思乡乡”)。如“惜春常怕花开早， 何况落红红无数”，流露的是伤伤春