2014江门一模语文试题讲评.ppt

2014江门一模讲评 华美实验 高三语文组 阅读下面的文言文，完成5-9小题。 陈寿字承祚，巴西安汉人也。少受学于散骑常侍谯周，治 尚书三传，锐精史、汉，聪警博识，属文富艳。初应州命 卫将军主簿、东观秘书郎、散骑黄门侍郎。大同后察孝廉，为本 郡中正。 益部自建武后，蜀郡郑伯邑、太尉赵彦信及汉中陈申伯、祝 元灵、广汉王文表皆以博学洽闻，作巴蜀耆旧传。寿以为不 足经远，乃并巴、汉撰为益部耆旧传十篇。散骑常侍文立表 呈其传，武帝善之，再为着作郎。 吴平后，寿乃鸠合三国史，着魏吴蜀三书六十 五篇，号三国志，又着古国志五十篇，品藻（文辞）典 雅，中书监荀勖、令张华深爱之，以班固、史迁不足方（比）也 。出为平阳侯相。华又表令次定诸葛亮故事集为二十四篇， 时寿良亦集（编写），故颇不同。复入为着作郎。镇南将军杜预 表为散骑侍郎，诏曰：“昨适用蜀人寿良具员，且可以为侍御史 。”上官司论七篇，依据典故，议所因革。又上释讳 广国论。华表令兼中书郎，而寿魏志有失勖意，勖不欲其 处内，表为长广太守。母遗言令葬洛阳，寿遵其志。又坐不以母 归葬见讥。数岁，除太子中庶子。太子转徙后，再兼散骑常侍。 又因为不把母亲葬回去被人诟病。几年后 ，担任中庶子 惠帝谓司空张华曰：“寿才宜真，不足久兼也。”华 表欲登九卿会受诛忠贤排摈寿遂卒洛下位望不充其才当时 冤之。 兄子符，字长信，亦有文才，继寿着作佐郎，上廉令 。符弟莅，字叔度，梁州别驾，骠骑将军齐王辟掾，卒洛 下。莅从弟阶，字达芝，州主簿，察孝廉，褒中令、永昌 西部都尉、建宁兴古太守。皆辞章粲丽，驰名当世。凡寿 所述作二百余篇，符、莅、阶各数十篇，二州及华夏文士 多为作传，大较如此。 时梓潼李骧叔龙亦隽逸器，知名当世，举秀才，尚书 郎，拜建平太守，以疾辞不就，意在州里，除广汉太守。 初与寿齐望，又相昵友，后与寿携隙，还相诬攻，有识以 是短之。 （华阳国志陈寿传有删改） 后来和陈寿有了隔阂（嫌隙），就相互诬告攻击，有识之 士因此看不起他（们）。（得分点：“有识”：动词活用为 名词“有见识的人”，1分；“短”，看不起，1分；大意1分 。） 5对下列句子中加点词的解释，不正确的一 项是（3分） A属文富艳 属：写作 B议所因革 因：沿袭 C当时冤之 冤：冤枉 D以疾辞不就 就：到任 C（意动用法，认为他冤。） 6下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组 是（3分） A广汉王文表皆以博学洽闻 且可以为侍御史 B巴西安汉人也 以班固、史迁不足方也 C二州先达及华夏文士多为作传 复入为着作郎 D依据典故，议所因革 凡寿所述作二百余篇 D（“所”加动词，构成名词性短语。A介词，凭/介 词，把；B皆是助词，但作用不同。表判断/表肯定 ；C介词，替/动词，担任。） 7下列文句中，断句正确的一项是（3分） A华表欲登九卿会受诛/忠贤排摈/寿遂卒洛/下位望不 充其才/当时冤之。 B华表欲登九卿/会受诛/忠贤排摈/寿遂卒洛下/位望不 充其才/当时冤之。 C华表欲登/九卿会受诛/忠贤排摈寿/遂卒洛/下位望不 充其才/当时冤之。 D华表欲登九卿/会受诛忠贤/排摈寿/遂卒洛下/位望不 充其才/当时冤之。 B（华表欲登九卿，会受诛，忠贤排摈，寿遂卒洛下，位望 不充其才，当时冤之。） 8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分） A陈寿从小从学于谯周，对尚书三传史记 汉书颇有研究，文采华丽。 B陈寿作益部耆旧传，散骑常侍文立向朝廷呈献此 书，皇上认为他做得很好，让文立担任着作郎。 C陈寿所写的魏志不合荀勖的心意，荀勖不想让他 入朝庭任官，向皇上奏请让陈寿出京担任长广太守。 D陈寿的侄子符、莅及阶皆很有才华，且辞采华美，享 誉当世，梁、益二州以及中原的文士们纷纷为叔侄四 人作传。 B（“担任着作郎”的不是文立，而是陈寿。） （2）从文章中找出能体现陈寿“博识”的两个事例 。（可自己概括，也可引用原文）（3分） “治尚书三传，锐精史、汉”； “蜀郡郑伯邑、太尉赵彦信及汉中陈申伯、祝元 灵、广汉王文表皆以博学洽闻，作巴蜀耆旧传 。寿以为不足经远，乃并巴、汉撰为益部耆旧传 十篇”； “寿乃鸠合三国史，着魏吴蜀三书 六十五篇，号三国志，又着古国志五十篇 ”； “上官司论七篇，依据典故，议所因革。又上 释讳广国论”。 （得分标准：一点1分，两点3分。） 阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 点绛唇 秦观 醉漾轻舟，信流引到花深处。尘缘相误，无计 花间住。 烟水茫茫，千里斜阳暮。山无数，乱红如雨， 不记来时路。 【注】此词为秦观于谪徙途中所作。 （1）词的上片第一、两句描写了怎样的画面？表达了诗 人什么情感？（3分） （2）作者在词的下片是怎样借景抒情的？（4分） 词人醉意朦胧，轻漾小舟，随着水流来到花林深处 ，兴奋不已（2分）。表达了诗人对美好生活的喜爱和 向住之情。（1分）。 （得分标准：心情2分，结合诗文分析1分） “烟水茫茫，千里斜阳暮”勾勒出一幅壮阔而又迷濛的 黄昏景象（1分），表达诗人被贬之后天涯飘泊、凄 冷之情（1分）。“山无数，乱红如雨”，描绘了一幅 萧飒的暮春画面（1分）,诗人借景抒情写出了前途迷 茫、无法实现理想的无奈愁苦之情（1分）。（先分 析两景，后分析两情也可。） 实用类阅读 19. 作者说张荫麟是“悲剧天才”。对此，你是如 何理解的？（4分） 张荫麟首先是天才：他写中国史纲不假注释 ，做到无一字无来历，无一事无出处，把史学和艺 术结合很好的结合起来。年少有为，26岁能在清 华担任哲学和历史两系的课程，古文、古诗、白话 都写得好。张荫麟的人生又是悲剧的：才华横溢 却英年早逝。执著求爱、求真，却遭受妻女、恋 人离他而去的双重打击，最后被悲剧的爱情吞没了 生命。所以说，张荫麟是“悲剧天才”。 20简析第段在全文中的作用。（5分） 承上启下。（1分）通过梁任公、熊十力的赞美，蒋委 员长的约见，肯定了张荫麟是天才；（2分）指出他的 早逝更主要是爱情的悲剧吞没了他，引出下文。（2分 ） 21. 第两段用大量的篇幅写张荫麟离世后人们的 哀思，作者这样写的用意是什么？（6分） 这是以侧面描写的手法，突出文章的真实性。 （1）与张荫麟同时代许多学界名宿都写诗文悼念他， 突出了张荫麟的才学、人品都得到学界的认可。（2） 第段交待作者写作目的是表达自己对这位逝世70周 年的悲剧天才的倾慕与怀思。（3）张荫麟的中国史 纲是要求历届研究生的第一必读书，说明其学术贡 献与价值是不朽的。（答出侧面描写得1分，答对第一 、二点各得2分，答对第三点得1分。） 侧面描写的作用 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 一位母亲写给世界的信 亲爱的世界： 我的儿子今天就要开始上学了。 世界，我希望你能稍微握住他的小手，交给他必须知道的事情。教他 但要柔，如果可能的话，教他知道有敌人，就有朋友。 教他书本的奇迹。 给他安静的时间去思考天空中的飞鸟、阳光里的蜜蜂和青山上的鲜花这样 永恒的奥秘。 教他知道，失败远比欺骗光荣。 教他对自己的想法要有信心。 教他将自己的体力和脑力卖给最高价竞标人，但决不能出卖自己的良心和 灵