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文档简介

第一课时：分数除法的意义和分数 除以整数 教学目标： 1、 通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的 意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。 2、 动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数， 引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行 计算。 3、 培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力， 提高计算能力。 教学重点： 使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。 教学难点： 使学生理解整数除以分数的算理。 前置性学习 1、列式计算 把18吨平均分成3份，每份是多少吨？ 2、根据610=60，写出相应应的两个除法 算式。 6010=6 606=10 已知两个因数的积是60，其中的一个因数是6 ，求另一个因数。 已知两个因数的积是60，其中的一个因数是 10，求另一个因数。 1 每盒水果糖重100g，3盒有多重？ 1003=300(g) 怎样改编成用除法 计算的问题呢？ 3盒水果糖重300g，每盒有多重？ 3003=100(g) 300g水果糖，每盒有100g，可以装几盒？ 300100=3(盒) 已知两个因数的积与其中的一个因数，求 另一个因数的运算。 100g 1 每盒水果糖重100g，3盒有多重？ 1003=300(g) 3盒水果糖重300g，每盒有多重？ 3003=100(g) 300g水果糖，每盒有100g，可以 装几盒？ 300100=3(盒) 100g也可以看成 kg 。 100g 1 10 3 因数因数积 3 10 3 10 3 10 3 3 1 10 1 10 分数除法与整数除法的意义相同，都 是已知两个因数的积与其中的一个因数， 求另一个因数的运算。 分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个 因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。 1 3 1 2 1 6 1、根据 = ，改写出两个除法算式。 1 2 1 6 = 1 3 1 2 1 6 = 1 3 已知两个因数的积是 ，其中一个因数 2 7 是 ，求另一个因数。 3 5 2 7 3 5 2、 的意义义是（ ） 已知两个因数的积是 ，其中一个因数是3， 6 7 求另一个因数。 6 7 3表示（ ） 6 7 已知两个因数的积是 3 ，其中一个因数是 ， 求另一个因数。 6 7 3 表示（ ） 2 2 每份是 的 如果用第一种方法 我们再试试第二种 方法 每份是 的 分数除以整数，等于分数乘 这个整数的倒数。 分数除以整数（0除外）， 等于分数乘这个整数的倒数。 9 10 1 3 3 10 3 8 1 2 3 16 2. 算一算 a是一个不为0的自然数 （1） a等于多少？ （2） 3等于多少？ 1 3 1 a 想一想：今天，你学会了什么？ 1、分数除法的意义： 分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知 两个
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