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文档简介

第三单元习作教案教学目标 1.我能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使自己在习作实践中不断提高表达能力。2我要通过创设情景,小组合作,全班交流,例文导航等方法,激发自己表达与写作的兴趣。3我要培养团结协作的精神,认真倾听的态度,能受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。 教学重难点重点:能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。按说明文的一定顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使自己在习作实践中不断提高表达能力。 难点:培养团结协作的精神,认真倾听的态度,能受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。课前准备培训小组长:小组长掌控全组 整体协调 。课前让组员充分预习课文,完成好导学案,做到心有准备。(1,要求学生预习此次习作内容,并学习相关同步作文,总结写作方法。)课前组长了解本组学情,以便在讨论环节有的放矢,在展示环节有目的的分配任务。课中组长把展示、点评机会让给b c层同学展示 ,自己应准备补充、质疑、拓展 。 最重要一点是 组长要做好组员讨论时的记录,不浪费时间,随笔记录,以做到高效。并要统一组员的意见,形成一个答案,体现小组合作。课后监督组员修改导学案,质疑自己仍不会的问题,上报语文科研小组。1.提前走进教室,书写好学习目标、课题,投影课件,提示学生做好课前准备(教材,导学案,双色笔,铅笔,练习本,把桌子上收拾干净)2.画好评价表3.下发导学案教学过程:一、 创设情景,激发兴趣。我们这单元学习的是什么体裁的课文啊?(说明文!)说明文有哪些说明方法?那些地方值得你借鉴呢?说明文是一种说明性很强的文章,比如我们刚学习的鲸、松鼠等等,)想我们说明、介绍某种事物应该怎样介绍呢?今天我们来学习一下怎么写说明文。二、出示学习目标,解读学习目标。男生读、女生读。三、导学案反馈。(提前放在大屏幕上),发扬优点,改进不足。(查然后知不足)四、自主纠错。(一分钟)说明方法知多少?举一两个例子。(列数字、打比方、举例子、作比较) 五、自主学习。1.试着使用上一些说明方法 ,从外观、规格、用途、使用方法等方面去介绍商品。六、合作学习。七、展示、点评、质疑探究案一:我是优秀推销员。我将这样介绍我的产品。(试着使用上一些说明方法 ,从商品的外观、规格、用途、使用方法等方面去介绍。)指导观察1、师:首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物,它可以是?生自由回答:家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。2、师:首先不管你介绍什么,要把他们的特点介绍出来,比如文具有什么特点?玩具呢?男生喜欢的玩具有变形金刚,女生喜欢的有什么?布娃娃?师:讲到玩具每个人都很兴奋。确定了我们要写的东西后,然后用到我们学过的方法,有哪些?(生答:下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较)3、师:如果你选择的是文具,那你要怎么写?例如铅笔盒,它看起来不起眼,确实文具中最有内涵的。(教师拿起一个铅笔盒向大家展示)4、我们可以从他的外形特点,使用方法来写。长有多长?高有多高?宽有多宽?然后介绍它的颜色,打开来,我们可以介绍一下它的功能。5、师:假如是家用电器的话,我们经常接触的又有什么?(学生回答:洗衣机、冰箱)首先我们要先介绍它的外形,比如微波炉,“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波炉,它”(教师读范文。)这一段介绍的是它的外形。紧接着我们可以写它的内部构造,(读范文)作用,对人类的贡献,(读范文)举个小事例,“有一次”(读范文)6、(接下来,以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法)探究案二:结合本单元课文和单元同步作文的阅读,思考本次习作想写什么,怎样写,从哪些方面写,把什么作为重点写?构思本次习作的内容,列出习作提纲后口头表达,书面表达。 (一)、师生合作,探索表达方法1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法(开头、结尾、精彩片断、说明方法)。例文2、你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(如外形、质量、用途、价格等突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品特点。)3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路(二)、确定习作内容1、默读本次习作的要求,和同学交流一下。2、确定习作内容列提纲(三)、起草八、学科班长总结。板书 习作对象习作重点说明方法水果、蔬菜形状、颜色、味道、种类、产地、产量、营养价值举例子、列数字打比方、作比较学习、生活用品形状、特点、构造、用途、价格、使用注意事项教学反思:五年级上册语文第三单元的习作教学任务是:在阅读了四篇说明文之后,让学生也来练习写一写说明文,内容是介绍一种物品,可以是蔬菜、水果,也可以是玩具、文具或电器。旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。 我提前了几天布置学生选择好物品,并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。课堂上,首先我根据学生所选物品的情况,将学生分成小组,如介绍蔬菜的为一组,介绍水果的为一组,介绍玩具的为一组,介绍文具的为一组,介绍电器的为一组。然后,为每个小组提供一篇相关的例文,引导学生通过小组合作学习、讨论,明确应从哪些方面进行介绍。学生比较容易知道了,介绍蔬菜、水果,应重点介绍形状、颜色、味道,还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况;介绍玩具、文具、电器,应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。接下来,我对说明的顺序和说明方法进行了恰当的指导。结合学过的课文鲸松鼠新型玻璃等文章,了解并列式、总分式结构的特点,特别是鼓励学生大胆运用一些学过的说明方法,如列数字、举例子、打比方等。然后,就是动笔习作、自我修改和同桌互改,最后是修改定稿。这次习作教学,我觉得成功之处有:一是巧用例文,为学生掌握写作方法铺路搭桥。例文的运用应当要慎重,运用不好,可能会束缚学生的思维;但这里主要是学习写作方法,如表达顺序、说明方法等。二、是自我改评有实效。学生完成初稿后,我要求学生先进行自我修改和评价,练习在原文上用修改符号进行修改,并针对我给出的评价方法写眉批和尾批。眉批主要这样写:“先画记出运用了说明方法的句子,再在旁边写上:用的什么说明方法,这样写有什么好处。”尾批这样写:“本文从_等几个方面介绍_,运用了_的说明方法。本文语言_,结构_。不足之处是:_。”这样做能够巩固写说明文的方法,还能培养学生的反思意识。 但问题还很多:一是资料的运用出现了偏差。我在教学前布置学生查找相关资料,看使用说明书等,结果有的学生就大量照搬了这些资料中的文字材料。可以这样改进:建议学生写自己熟悉的物品,最好不需要查资料;要查资料也可以

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