2014年高考古代诗文备考看法.ppt

2014年高考古代诗文备考 看法 文言文阅读（4题19分 ） 口诀：务求甚解，又 不求甚解 考纲规定的120个常见文言实 词： 1爱安被倍本鄙兵病察朝 2曾乘诚除辞从殆当道得 3度非复负盖故顾固归国 4过何恨胡患或疾及即既 5假间见解就举绝堪克类 6怜弥莫乃内期奇迁请穷 7去劝却如若善少涉胜识 8使是适书孰属数率说私 9素汤涕徒亡王望恶微悉 10相谢信兴行幸修徐许阳 11要宜遗贻易阴右再造知 12致质治诸贼族卒走左坐 官位变迁及官吏行为词： 1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作 、表、为、就 2.表官职变化的： （1）表任命的：授、拜、除、封; （2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。 （3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; (4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） （5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲; （6）表恢复的：复、还 （7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（ 代理）； （8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 （9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 （10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 出现频率较高的词语 （1）人称代词：第一人称（余吾予） ；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人 称（之其彼渠厥） （2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶 （3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸 （4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道 崩殂 （5）兼词：诸焉盍旃叵 重点掌握古代人物传记中常用 但今天不常见的义项 先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏 的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇 帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古 代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分 、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入, 宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬） 多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责 归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富 足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了 ）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、 告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级 ） 折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（ 结束、完）坐（因而犯罪、因为）甫（才）寻（不 久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君 ）用（财用、因为） （1）先读第六道题目，了解大致内容和主 要事件。 （2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事 ？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对 文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文 章分层，理清文章思路。 （3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同 时必须用？或其他记号来提示自己放放先读 下文，也许过后联系上下文进行推导自然能 明白，或者可以到题目中去找答案。 如何快速读懂选文 文言实词释义题： 本题往往考查多义实词，古今 异义词，通假字，偏义词及词 类活用等知识点。 不完全在于考你是否记得实词 意思，更主要是考你是否会利 用上下文进行推测。 语境推断词义 性格表现题： 对六个句子进行三点审查：一 审是直接还是间接；二审对象 ，看是不是题干中说的人物； 三审性质，看是不是题干所说 的性质特点。最后用排除法选 择。 文言文翻译题： 做好“换、留、删、补、调“。一定要直译 ，不要意译，要字字落实，忠实于原文。 赋分点： 1译准词义：实词（含词类活用、通假、 偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。 2译准句式（被动句，判断句，省略句， 倒装句）。 3译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气 ）和句间关系（并列转折因果等复句关系 ） 古诗文阅读与鉴赏（2题11 分） 五读： 读题目 读作者 读内容 读注释 读命题 “诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关 键点： （1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词 语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上 就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提 供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝 代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南 宋的爱国思想）； （2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景， 寻找诗歌内容和情感的线索。 （3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词 作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容 词和副词（如：孤独自寂）。后部分一般运用 议论、抒情手法，是诗的主旨。 诗歌鉴赏简答题：根据题目 类型的不同，选择不同的答题方 法。 第一种类型：分析意象类（意象即 诗中描写的人、景、物） 常式问：这首诗歌营造了哪些意象？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅 怎样的画面？或：这首诗歌描写了什 么样的景物？ 第二种类型：分析意境类（意境意象 情感） 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意 境氛围？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎 样的画面？表达了诗人什么样的思想？ 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了 诗人怎样的情怀？ 第三种类型：分析主旨型（含 情感及寄寓义） 第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇 整体或局部) 常式问：这首诗歌采用了何种写作手 法？ 变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术 手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒 发自己的情感的？ 第五种类型：语言炼字类 常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词 和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静 为动。炼虚词：数词，连词，副词等。 注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字 特别注意下面的另一种不同题型： 常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言 风格） 变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌 的语言艺术。 正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语 ）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然 、清新、优美、质朴。 第六种类型：分析诗眼类（或在全篇 思想内容方面，或在全篇结构形式方 面） 常式问：诗中哪一个词语（句子）在 全诗中起什么作用？ 变式问：诗中的哪一个词语（句子） 是全诗的关键？为什么？ 诗中的哪一个词语（句子）在全诗中 具有统摄（总结）作用？为什么？ 名句名篇默写题 必须默写的三篇： 登高 杜甫 念奴娇赤壁怀古 苏轼 离骚 屈原 义务教育课程标准中推荐背诵的篇目 （50篇） 关雎 蒹葭 观沧海 曹操 饮酒 陶潜 送杜少府之任蜀州 王勃 次北固山下 王湾 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 使至塞上 王维 望岳 杜甫 春望 杜甫 早春呈水部张十八员外 酬乐天扬州初逢席上见赠 钱塘湖春行 白居易 雁门太守行 李贺 赤壁 杜牧 泊秦淮 杜牧 夜雨寄北 李商隐 登飞来峰 王安石 无题 李商隐 游山西村 陆游 过零丁洋 文天祥 己亥杂诗 龚自珍 行路难 李白 茅屋为秋风 所破歌 杜甫 白雪歌送武判官归京 岑参 观刈麦 白居易 相见欢 李煜 渔家傲 范仲淹 浣溪沙 晏殊 江城子 苏轼 水调歌头 苏轼 破阵子 辛弃疾 天净沙秋思 马致