凹凸教育教师培训.pptx

通过对学生进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断，通过对学生进行综合调查、研究、分析、测试、考核和诊断， 根据社会或未来发展趋势、学生的潜质特征和自我价值倾向以及孩子的家长的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理根据社会或未来发展趋势、学生的潜质特征和自我价值倾向以及孩子的家长的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训方法、学习管理 和知识管理技术以及整合有效地驾驭资源，从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面，对被教育对象的心态、观念和知识管理技术以及整合有效地驾驭资源，从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面，对被教育对象的心态、观念 、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和培训。、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和培训。 通过对学生进行综合调查、研究、分析、测试、通过对学生进行综合调查、研究、分析、测试、通过对学生进行综合调查、研究、分析、测试、通过对学生进行综合调查、研究、分析、测试、 考核和诊断，根据社会或未来发展趋势、学生的潜质考核和诊断，根据社会或未来发展趋势、学生的潜质考核和诊断，根据社会或未来发展趋势、学生的潜质考核和诊断，根据社会或未来发展趋势、学生的潜质 特征和自我价值倾向以及孩子的家长的目标与要求，特征和自我价值倾向以及孩子的家长的目标与要求，特征和自我价值倾向以及孩子的家长的目标与要求，特征和自我价值倾向以及孩子的家长的目标与要求， 量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理 系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训系统，并组织相关专业人员通过量身定制的教育培训 方法、学习管理方法、学习管理方法、学习管理方法、学习管理 和知识管理技术以及整合有效地驾驭和知识管理技术以及整合有效地驾驭和知识管理技术以及整合有效地驾驭和知识管理技术以及整合有效地驾驭 资源，从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教资源，从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教资源，从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教资源，从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教 育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面，对被育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面，对被育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面，对被育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面，对被 教育对象的心态、观念教育对象的心态、观念教育对象的心态、观念教育对象的心态、观念 、信念、思维力、学习力、创、信念、思维力、学习力、创、信念、思维力、学习力、创、信念、思维力、学习力、创 新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和新力、知识、技能、经验等展开咨询、策划、教育和 培训。培训。培训。培训。 个性化个性化 SPPSSPPS系统系统 个性化测评体系包含学科专业测评与个性个性化测评体系包含学科专业测评与个性个性化测评体系包含学科专业测评与个性个性化测评体系包含学科专业测评与个性 化学习能力测评，对学生的智能结构有一个全化学习能力测评，对学生的智能结构有一个全化学习能力测评，对学生的智能结构有一个全化学习能力测评，对学生的智能结构有一个全 方位的认识。方位的认识。方位的认识。方位的认识。 一个孩子一个孩子 一套方案一套方案 个性化教学诊断个性化教学诊断个性化教学诊断个性化教学诊断 出具测评诊断报告出具测评诊断报告出具测评诊断报告出具测评诊断报告 个性化教学方案个性化教学方案个性化教学方案个性化教学方案 阶段性辅导计划阶段性辅导计划阶段性辅导计划阶段性辅导计划 课前交流会课前交流会课前交流会课前交流会 第一次上课第一次上课第一次上课第一次上课 学情分析会学情分析会学情分析会学情分析会 学习情况再诊断学习情况再诊断学习情况再诊断学习情况再诊断 二次分析报告二次分析报告二次分析报告二次分析报告 课程二次精确匹配课程二次精确匹配课程二次精确匹配课程二次精确匹配 一个孩子一个孩子 教育咨 询师 学习管 理师 陪读答 疑老师 心理辅 导师 学科 教师 教研 团队 凹凸 学生 一支团队一支团队 学习中心组织架构 校长办 咨询部 学管部 教学部 凹凸特色的教学理解 一、教师的理解 教师的理解是一种敏感的聆听和观察，特点：接受性、开 放性、同情性、真诚、帮助性、礼仪性 1.教师的理解直接指向感知和理解学生的情感、情绪和知 识掌握程度。 2.表达的目的：鼓励学生表达其想法；与学生共同探讨他 们所关心的任何事；使学生感到其感情得到认可和尊重。 二、教育性理解 教育性理解是教师面向学生和家长所显示出的专业 性。包括： 1.学生的课堂体验； 2.学习中心与学生学校学习的衔接； 3.学生学习优缺点的诊断； 4.学生学习优缺点的评价； 5.学生学习的诊断 三、家庭理解 家庭理解是保证公司盈利的重要环节之一，包括因素 ： 1.机构的专业性； 2.教师的专业性； 3.教学语言的专业性； 4.教学的有效性； 5.教师对学生个性的尊重； 6.机构对家庭教育建议的适切性 四、学校理解 学校理解是机构社会声望得以维持的重要方面，包括因 素： 1.机构与学校的联系程度； 2.机构对学校的支持程度； 3.机构对学生开设的课堂的有效性； 4.机构自有产品对学校教育教学的助推程度 教师在个性化教育中的角色 1.教师是学生学习的促进者 2.教师是学习的引导者 3.教师是学生学习的合作者 一对一教学的特点和方法 一、全方位了解学生 1.辅导教师应该通过各种渠道，尽快全面了解学生 2.第一次课沟通 3.如何取得学生的信任 如何管学生教学生 二、全面考虑，制定教学辅导方案根据对学生的 了解情况，结合家长的要求、凹凸个性化教学的 特点、制定一份切合实际的个性化教育教学的整 体辅导方案。内容包括： 1.个性化教育教学目标(知识目标；技巧能力目标 ；学习方法、行为习惯目标； 情感、价值观目 标) 2.阶段目标(期中考试、期末考试；升学考试；某 个知识点的掌握；某种题型的掌握） 3.实现目标的方法、措施(加强联系；改进学习方 法；增加上课频率） 4.时间搭配(根据学生的教材版本、年级段、学好 课程标准、搞清教材各年级段的编排意图、弄明 白本册教材各个单元的联系，以及教材所蕴含的 知识点、能力点、重难点、训练点） 个性化教育教师授课技巧 第一节课的辅导措施 利用好课本例题 抓好课本知识点(黑体字） 用好课本的练习与习题 不要一味攻克难点 变式题的训练 平行性检测 反馈矫正 评价性检测 模块知识、单元知识的辅导措施 1.搜集该模块知识的历史背景、小故事、小常识，以此调动学生的学习兴趣 2.讲清该模块知识在实践中的作用，以此增强学生对该知识的认识。 3.说明该知识在教材中，在中高考中的地位和作用，以引起学生对该模块的 重视。 4.鼓励学生，以增强他学习该模块的信心。 5.设计好一份诊断性测试题，摸清学生在哪些知识点、能力点上有问题。 6.针对问题，出一到三份平行性检测题。 7.对学生的问题进行辅导，用平行性检测题训练学生。 8.出一份终结性检测，并对学生进行检测。 9.教学中不断反思，写好课后记。 10.通过上述问题，写出学生的个性化教学案例。 怎样写好个性化教学方案？ 包含五方面内容：学生的个性化特征分析、教学目标如何确立、如何选择教学方 法、教学过程如何设置、教学反思如何撰写。教案包括十项： 1.课程名称（说明本科名称，含课型说明） 2.学生分析（分析学生的个性特征，对本课程的认知程度，是设计本课的前提） 3.教学目标（包括知识技能、过程方法、情感态度与价值观） 4.教学重点（说明本课所必须