[二年级语文]燕子专列说课稿.doc

辽宁省第七届中小学教师教育技术应用技能说课大赛-文稿参赛组别：小学文科参赛学科： 语 文参赛序号：参赛组别、参赛学科由选手自行填写，参赛序号由组委会填写燕子专列说课稿教材版本：人民教育出版社出版年 级：三年级课 题：燕子专列参赛城市: 营口市 参赛单位: 大石桥北街小学 参赛选手: 孙 晓 丹 时 间: 2010年9月 燕子专列说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！我是来自北街小学的教师孙晓丹。今天我说课的内容是关于呵护生命，保护环境的文章燕子专列。一、教材分析燕子专列是人教版小学语文三年级下册第二单元中的一篇精读课文。本单元以保护环境为主题，共有四篇课文。分别从不同角度讲述了一系列人与动物及自然之间的故事。燕子专列采用倒叙的方式讲述了一个和燕子有关的感人的故事。课文凸显了保护动物，敬畏生命，创造人类和谐的时代主题。二、学情分析小学三年级学生已经具备初步感知课文的能力，他们天性善良，喜爱小动物，对自然有着极大的好奇心。经过两年来的学习，他们已经掌握了联系上下文理解课文主要内容的方法，但是，抓住文中关键词句，体会文章所表达的情感在本节课有一定的难度。三、教学目标及重难点根据语文课程标准对中年段阅读教学的要求，结合本单元的训练重点，从学生实际出发，我确定了本课时教学目标及重难点如下：（一）教学目标1、巩固学会的14个生字，运用多种教学手段理解重点词句的意思。能正确，流利、有感情的朗读课文，把握课文的主要内容。2、在教师的引导下学会探究，在教师创设的情境中学会想象，在朗读感悟中学会表达。3、深刻感受贯穿全文的爱心，激发学生爱护动物，保护环境的愿望。（二）教学重点朗读课文，体会瑞士政府、居民、小贝蒂在救助燕子时所付出的爱心。（三）教学难点领会描写恶劣气候、环境的内容同人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。四、教法及学法教学中我采用媒体演示，情景教学法、启发谈话法、师生互动地进行朗读指导，并通过启发式教学引导学生自主学习，积极思维，自觉完成学习任务，培养学生分析问题和解决问题的能力。五、教学流程及教育技术应用为了较好的完成教学目标，抓住重点，解决难点，我共设计了四个教学环节。其中在第二、第四教学环节中，我运用多媒体教学资源，采用学生喜欢的动画演示，帮助学生理解课文内容，受到情感熏陶。第一环节：复习生词，回顾课文。用文中的词语作提示，即复习巩固字词，又为本节课学习课文和朗读指导奠定基础。第二环节：媒体演示关键词、体味燕子处境的艰难。 在此环节中我首先设疑，再引导学生通过自由朗读课文，自主寻找答案，同时我将学生提出的较难理解的词语，如：“长途跋涉”、“ 皑皑白雪”、“骤降”等，通过多媒体课件的演示，帮助他们理解。现仅以“长途跋涉”这个词为例，展示本节教学中多媒体应用的效果：（播放视频一）此环节的设计意图发挥了多媒体形象直观的优势，通过演示课件使学生直观理解“长途跋涉”这一词语的意思，体会到燕子处境的艰辛，也唤起学生们的同情心，为下文感悟瑞士人民的爱心做充分的情感准备，优化了课堂教学效果。第三环节：以读激情，感悟融融爱心。这一环节主要理解课文三四自然段的内容，我把朗读、想象、体验、写作与情感的升华结合起来，有意识的朗读润泽，加之巧妙的情境创设，突出重点，突破难点。第四环节：媒体归纳，升华博爱之情。结尾处多媒体课件的运用是本节教学的一个亮点，它既是课文内容的高度浓缩，也是文本情感的精髓，我充分利用学生喜闻乐见的多媒体动画，勾勒出一列神奇的爱心专列，再现了课文内容，突出了人与动物和谐相处，保护环境这一文本主题。（播放视频二）六、教学评价与反思在本节教学中，我以信息技术为载体，运用多媒体动画演示帮助学生理解重点词语，启发学生感悟燕子迁徙的艰辛历程，激起学生的同情之心。通过“燕子专列”车厢板书课件的设计，使学生更加深刻的领会了文本内容，感悟瑞士人民的爱心，升华了爱护动物，保护环境这一主