SAM课程设计与开发.pptx

SAM迭代课程开发介绍 二一六年七月 一、ADDIE课程开发介绍 二、SAM课程开发 三、准备阶段 四、迭代设计阶段 五、迭代开发阶段 目录 什么是ADDIE？ ADDIE五个字母分别表示： Analysis分析。 对教学所要达到的行为目标、任务、受众、环境、绩效目标等等进行一系列的分析。 Design设计。 对将要进行的教学活动进行课程设计。 Development开发。 针对已经设计好的框架、评估手段等，进行相应的课程内容撰写、页面设计、测试等。 Implement实施。 对已经开发的课程进行教学实施，同时进行实施支持。 Evaluation评估。 对已经完成的教学课程及受众学习效果进行评估。 什么是ADDIE？ 需求 分析 培训 对象 分析 先有 培训 资源 分析 培训 内容 分析 培训 环境 分析 ADDIE是指一套有系统地发展教学 的方法。主要包含了： 要学什么？ （学习目标的制定）； 如何去学？ （学习策略的运用）； 如何判断学习者已到达学习 成效？ （学习评量的实施 ）。 ADDIE与SAM的区别 ADDIESAM 可评估性 开发过程呈现线性，只有 等课程实施以后才能知道 课程开发是否适用 每个环节循环评估 迭代性缺少迭代功能持续迭代 周期性开发周期长，效率低 开发周期短，效率高（3天 ） 参与性 没有清晰要求对课程设计 阶段性成品进行讨论、交 换意见 整个课程开发过程是由团队 实施的，强调团队成员之间 的充分交流与分享。 改良的ADDIE D-D-开发开发 Development 编辑内容 设计评估 A-A-分析分析 A n a l y s i s 分析需求 确定目标 I-I-试讲试讲 Implementation 授课试讲 初步评估 D-D-设计设计 D e s ig n 撰写大纲 思考评估 E-E-评估评估 E v a l u a t i on 授课完善 评估改善 分析 Analysis 设计 Design 开发 Development 实施 Implementation 评估 Evaluation 需求分析 明确问题 目的分析 学员分析 职务/工作分析 资源/制约条件 分析 目标具体化 内容及顺序选 定 教学战略及战 术选定 学习媒体准备 Test开发 学习环境 讲师/学员文件 化 蓝本检查 推广新课程 现场准备（工 作更新设计、 监督者、辅助 道具） 课程运营 选定评估方法 实施评估 评估结果运用 改良的ADDIE 一、ADDIE课程开发介绍 二、SAM课程开发 三、准备阶段 四、迭代设计阶段 五、迭代开发阶段 目录 什么是SAM? SAM（successive approximation model）是2013年由Michael Allen 在ASTD会议上提出的一种新的课程开发模型。 一、ADDIE课程开发介绍 二、SAM课程开发 三、准备阶段 四、迭代设计阶段 五、迭代开发阶段 目录 你需要了解的初始信息 l谁是项目的赞助人（比如预算主管）？ l谁最关注项目是否成功？ l开发课程的目的是什么？ l改变哪些行为？培养哪些技能？ l培训对象是谁？ l可以使用什么样的教学手段？ l过去曾尝试过什么样的教学手段？结果是什么？ l现有内容是什么？采用了什么形式？（现有的手册、指 南、ppt、讲师笔记） l什么时候完成？ l需要谁参与？ l谁（如内容专家、业务主管、学员）可提供帮助？ 认知启动 l收集背景信息； l成立认知启动团队并且设定期望； l设立议程时间表； l准备房间和收集相关资料 集中讨论、讲故事和样图设计均耗费时间，所以团队需计划两到 三天的时间完成认知启动过程。 认知启动团队的角色和职责 角色职责举例 预算人该人可以解释预算约束条件，知道预算设置时间和建设预算金额 绩效问题发生人该人将帮助确定组织机构期望的 绩效目标 监督绩效管理的人业务主管最容易了解真实的绩效问题，将具体说明需要解决的绩效问题 内容专家该人可提供深入了解的内容和教学方向指导 潜在学员 近期学员可帮助团队了解目前教学方法的优势和劣势，什么样的内容学起来比较容易和 困难，什么样的学习内容最有利于工作 项目经理该人管理该项目的所有资源和时间表 课程设计师设计师针对学员对象选择或设计教学方法 样图设计师该人将概述或建立模型，使得团队有机会获知成员的想法 认知启动会议 1小时1.会议开始 介绍与会者 讨论模型设计过程并评述三天的议程表 评述该培训项目相关的学习有效和无效的案例 1.5小时2.讨论目标和约束条件 讨论该组织在行为方面的预期绩效目标 提出根据背景信息得出的培训/学习情境和学习准备状态 分享已知的时间表和预算计划 评估课程成功标准：如何评估学员取得成功 如有，评述以前完成的工作 1.5小时3.集体讨论 讨论如何确定需要教授的内容 回顾目标并为模型设计精心挑选的学习活动 讨论学员学习的积极性 集中讨论学习相关事件，包括学习之前、期间和之后需要发生什么 事件 认知启动会议 1.5小时4.建立样图 课程设计师和样图设计师写下目标并设计出相应的学习事件 其他人可自由活动，如查收邮件、继续工作等 集合团队成员 一天的剩余时间5.评述样图和重复 评述样图 讨论优点和弱点。哪些内容起作用？哪些内容没用 重复3、4、5（至少两次），然后规划下一步。接下来要做什么，还 有什么人参加会议？你将如何跟进会议？ 第2天 1小时6.用户反馈 评述一夜之间设计出的样图 讨论用户反馈的重要性 制定用户测试的方法 45分钟 7.整理目标 评述目标：如有必要可重设目标 画出第一个课程目标教学方式矩阵图 讨论谁将负责分析出认知启动团队其他没有说出或写下的课程目标 认知启动会议 30-45分钟8.确定合理的评估方式和绩效跟踪机制 评述评估目标 规定将要使用的评估种类 讨论绩效跟进需求和机制，无论目前已有或没有但是需要的 确保合理可行 1小时9.正确的解决方案 考虑前两天关于需求、分析、缺口、潜在解决方案、跟踪和评估等的 会议，描述最希望得到的解决方案。 30分钟10.媒介 利用多种方法列举媒介的不同应用。讨论不同类型的优势和劣势收集 对预期效果的反馈意见 30分钟 11.对后续开发工作达成共识 检视开发的全过程：构建出完成的表单确定收集用户反馈的方法（完 成目标教学方式矩阵图，样图整合，所需迭代循环的次数，开发A版 本、B版本和黄金版本） 1小时 12.最终战略评述 论述项目风险 讨论项目计划的预期目标 讨论下一步骤和整个过程中的最后问题 一、ADDIE课程开发介绍 二、SAM课程开发 三、准备阶段 四、迭代设计阶段 五、迭代开发阶段 目录 项目规划 项目规划涉及除影响时间表和预算以外的项目开发细节的定量评估。项目 规划需要慎重考虑成本和质量管理，以及相关通信、风险、时间表、范围 和人员影响。 强调： 第一步是讨论编制和发布认知启动总结报告并作出决策。 编制初始化媒介和内容样式指南。 起草内容开发计划，其中指出责任和所需材料的估计。 项目总计划中应对内容编写、媒介开发和编程进行估计。 最大风险在于尚未计划解决方案的学习和绩效目标。 举例说明设计步 骤 新家 买房者走进房间，环顾四周并且站在房间中间。你将采取什么措施？ 行为1 行为2 行为3 想到的：我希 望她能尽快帮 助我。我需要 一个新房子， 但是我没时间 说出的：我想 说说房子的事 草图 举例说明设计步 骤 走进样板房内的对话 谈 话 你问： 下属是xyz商品房 吗。那个房间对你 来说最重要？ 他们说： 我们非常喜欢招待 客人，所以我们在 厨房内花费的时间 比较多。 接下来你说什么呢 ？ 这样说 的目的在于与买家 之间建立一个密切的关 系。 问买 家对于他们非常重要 的另外一个房间。 确认买 家认为 厨房是最重 要的房间，并且该房子的 厨房满足期望。 12 3 4 5 6 7 8 该过程的各个步骤 注意现场地图 专家工具 设计样图 买房者走进房间回 顾四周并且站在房 子中间。 举例说明设计步 骤 模块4：样板房展示新家 探索采访 你将采取什 么措施？ 行为 提出有价值的问题 收集初步印象 提供详细信息