《林冲棒打洪教头》word版.doc

课时备课课题23、林冲棒打洪教头课型新授课时 2教学目标重点： 难点：双基目标1、有感情的朗读课文，学习课文词语，有选择的积累。2、了解故事梗概，并按事情发展的顺序有条理的复述课文能力目标3、抓住本课的学习，能产生进一步阅读水浒传原著的兴趣地热情，初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。道德情感目标4、懂得在平时生活中要学会谦让，注意策略，正确处理好人与人之间的关系。教学策略根据课文启发学生质疑，逐步导入，激发学生阅读原著的兴趣.抓住具体描写人物语言、动作、神态的语句，通过对课文的研读，把握文中的人物形象。课前准备教学媒体多媒体课件课前预习搜集水浒传的资料教 学 过 程教师活动学生活动活动设计意图 第一课时一、激发情感、初读故1、背景音乐：水浒传主题歌好汉歌导入。“大河向东流，天上的星星参北斗，”一曲好汉歌唱遍了祖国的大江南北。电视连续剧水浒传更是走进了千家万户，让同学们了解了水浒，喜爱上了水浒。当听到那铿锵有力的歌声时，我们的脑海里就会浮现出那一幕幕精彩的画面，一个个英雄的身影便活脱脱地展现在眼前。2、 学生交流对水浒传的了解。激发学生对本课的阅读兴趣。教师活动学生活动活动设计意图3、指导初读：现在就让我们读一读根据水浒传中的一个故事改编而成的一篇课文林冲棒打洪教头，看一看这一课主要讲了一件什么事？ 二、初步了解课文内容，理清文章顺序。1、自读思考：课文讲了怎样的一个故事？（师随机板书：“发配、偶遇、挑衅、败于”）3、再读课文，联系题目，想一想课文重点应该写什么？（写林冲与洪教头比武的经过。这经过应写清楚两个人为什么比武，怎么比武的，比武的结果怎样。） 第二课时 1、 导入继续学习林冲棒打洪教头，课文讲了一件什么事情？_，林冲棒打洪教头，_。（林冲发配沧州途中来到了柴进庄上，与洪教头比武过招，并打败了洪教头。）二、综观全文，整体把握：林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？了解一个人物的特点，可以抓住人物的语言、动作来体会。自己读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划，同桌可以商量、讨论，呆会儿交流。三、具体学文，品读体会：1、出示：林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师傅了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。出示：林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。你从中读出什么？看出什么？（板书：谦虚有礼傲慢无礼）哪个同学把这几句句子读好？ 2、 哪个同学从洪教头说的话中看出他的特点的来交流。出示：“大官人今天何故厚待一个犯人？”出示：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”你从洪教头的话中体会到什么？怎么读好它？ 3、 出示：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”洪教头气势汹汹，逼人太甚。出示：脱、拿、耍、喝、敲、冲 从洪教头一连串的动作可以看出他怎样？ 4、 句式练习：众人见此情景，哈哈大笑起来。他们有的说，有的说，还有的说。四、林冲是怎样的人？“躬身施礼、起身让座”看出林冲谦虚有礼。林冲连说“不敢，不敢”。看出他十分忍让。出示：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”他的意思是什么？这句话的真正含义是什么？言外之意是戴着木枷不好 使出真本领。小结：今天同学们很会读书，名著就应该这样来体会：它的每一句话，每一个词当中都有丰富的内涵，让我们能通过人物的语言、动作、外形描写读出人物的性格特点来。五、结全文1、看板书，什么样的人是好汉？2、林冲棒打洪教头中，塑造了两个个性鲜明的人物形象，两个人形成了鲜明的对比，在比较当中凸显人物的性格。写得最精彩的是第七自然段，我们一起再来把第七自然段好好读读，读时要把林冲和洪教头的形象在眼前浮现。自己先在下面练习一下，齐读。3、这篇课文是从水浒传中的节选，水浒传里像这样精彩、有趣的故事还有很多，同学们课后可以认真地读读水浒传这本书，找出你最感兴趣的故事，我们班级将开展一个“水浒故事擂台赛” 2、学生试着概括课文主要内容：自己练习小组合作练说再次仿照，人人练说：林冲棒打洪教头说的是林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。途中来到柴进庄上，被洪教头所逼与之比试，几招之内便使洪教头败于棒下，最后让他羞愧而去的事。自己练说、指名练说。（两三生）学生选择一个人物来谈谈，如觉得洪教头、林冲是怎样的人？从哪里体会到的？也可以两个人对比着来谈。读出洪教头的特点。学生交流从洪教头哪些动作中体会到他的特点？学生自己默读课文，在文中做做批注。态度傲慢，出言伤人。狂妄自大、傲气十足、急躁。同桌交流读书体会。 同学品读并评议读得怎样？（四人小组说一说。并选两组上台演一演）分角色朗读全文。要求学生善于倾听，做到用词简炼。从整体入手，学生自定学习目标，进一步激发阅读的积极性。通过对课文语言文字的朗读品味，让学生受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。作业设置必做题：将课文讲了个什么故事将给家人听选做