职业生涯设计概论.ppt

一、何谓职业生涯规划 （一）相关概念 v4、职业 v中文词义学角度分析 v 职 职位、职责 v 业 行业、事业、业务 v 思 考 v 兼职打工是职业吗？ v 为什么劳动既是权利又是义务？ 一、何谓职业生涯规划 （一）相关概念 职业是指人们为了谋生和发展而从事的 相对稳定、有经济收入、特定类别的社会劳 动。 v （1）经济性 v （2）技术性 v （3）社会性 v （4）伦理性 v (5) 连续性 一、何谓职业生涯规划 （一）相关概念 v5、职业的意义 v(1) 职业是人的生活方式 v(2) 职业是人的社会角色 v(3) 职业是关系各层面的大事 v(4) 职业造就人的命运 课堂探索活动 在下表中列出了一些对工作意义的理解，请思考每 一种工作意义对你来说重要程度如何？是很重要、有点重 要、不太重要或是很不重要？请在相应的位置打钩。 工作意义的项目 很重 要 有点 重要 不太 重要 很不 重要 1、工作能带给带给 我生活上的变变化与挑战战 2、工作能实现实现 我多年的梦想 3、希望在工作中能随时时吸收新知识识，自我成长长 4、工作能带给带给 我良好的社会声望 5、我希望我的工作对对社会、对对他人有所贡贡献 6、我希望我的工作能到处处旅游、增长见识长见识 7、我希望我的工作是安定和有保障的 8、我希望我的工作带给带给 我充足的经济经济 来源 9、我希望我的工作能使我兼顾顾家庭生活 10、我希望我的工作能使我兼顾顾休闲闲生活 一、何谓职业生涯规划 （一）相关概念 v6、职业的特点 v（1）基础性 v（2）广泛性 v（3）时代性 v（4）同一性 v (5) 差异性 v (6) 层次性 v2009年10月24日，湖北荆州长江边上，长 江大学三名大学生为救落水儿童献出生命 。打捞公司捞尸要价的过程被摄影记者张 轶拍了下来，其中一张照片获得“金镜头” 年度最佳新闻照片大奖。 v挟尸要价新闻事件中的捞尸人全部来自与荆州 市区隔江相望的埠河镇三八村。一场风波让村里 略显神秘的捞尸群体展现在世人面前。 v三八村紧邻长江边，历史上村民大多以捕鱼和摆 渡为生，后大多转行。由于每年都有人在江中淹 死，捞尸成了热门行业，逐渐出现了打捞公司， 专门从事长江沉船、沉物及尸体的打捞业务。 v挟尸要价新闻事件当中涉及的“八凌打捞公 司”就是在2008年6月成立的。根据荆州市政府公 布的调查结果，打捞渔船一般先商谈价格，价格 未谈妥前不会开工，打捞上来一具尸体12000元 ，没有打捞到尸体每天6000元。 一、何谓职业生涯规划 （一）相关概念 v7、职业的个人功能 v（1）职业是人生的主要活动 v（2）职业是人们获取利益的手段 v（3）职业是个人发挥才能的手段 v（4）职业是个人为社会贡献的途径 中华人民共和国职业分类大典 1、国家机关、党群组织工作人员、企事业单 位管理人员 2、各类专业、专业人员 3、办事人员和有关人员（职员） 4、商业、服务人员 5、农、林、牧、渔、水利业生产人员 6、生产、运输、设备操作人员及有关人员 7、军人 8、不便分类的其他从业人员 第二节 职业与专业 一、专业与职业 1、专业 2、专业的构成要素 3、专业与职业的关系 二、专业学习的重要性 1、学好专业是顺利就业的必要条件 2、学好专业是实现人生价值的基础 专业与职业 专 业职 业 由教育部高职高专相关医学类专业教学指导委员会主办的 2011年全国康复治疗技术专业职业技能大赛于8月17日在 安徽安庆落下帷幕，本次大赛共有来自全国的26个参赛队 ，78名选手参赛。南京卫生学校代表队在这次大赛中获得 了2个一等奖，3个二等奖，5个三等奖。由来自康复系 0715班的李蒙、赵家欢和刘炜玉三名选手组成的南京卫生 学校代表队参加了这次大赛。 本次大赛是康复专业的首届全国技能比赛，在充分研究了 本次大赛的比赛章程后，我们针对性的做了精心的准备。 由于对本次比赛特别重视，从谭燕泉主任到担任模特的同 学可谓康复系全民动员，校方也对我们本次比赛进行了全 力的支持。 问题回答项目 你是否喜欢自己的专业喜欢有点喜欢 不喜欢无所谓 你对专业学习的态度 积极努力不前不后 高兴就学 ，不高兴 就不学 马马虎虎 如果选择的专业不理想准备学 看看再说混 走 别人瞧不起你的专业时继续努力 凑合着学 自卑 自暴自弃 你对学习中的困难知难而进随遇而安绕着走照抄别人 评估测试 提 问： 你们所了解的专业有哪些？ 护理专业所学课程有哪些？ 应掌握哪些专业技能？ 如何学好专业知识？ 画一棵与我们所学的专业相关的职业树 趣 从 志 生 三、树立正确的专业学习观 1、确立专业思想 2、培养专业兴趣 3、掌握专业知识 4、提升专业技能 什么是能力？ 指直接影响人的活动效率，并使活动任 务得以顺利完成的个性心理特征。 一个人完成某项工作任务，从事某种活动所必 备的本领。 能力的分类 u一般能力智力 人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决 问题的能力 （包括注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力） u特殊能力能力倾向 具有不同的能力倾向，能力发展的方向、速度和 高度就会有所不同 选择职业，不见得用自己某一能力和别 人比，最重要是和自己比，找一种具有相对 优势的能力 优势智能领域 智力多元结构理论 言语语言智能 逻辑数理智能 音乐节奏智能 视觉空间智能 身体运动智能 人际交往智能 自知自省智能 自然观察者智能 对语言的掌握和灵活运用的能力 （诗人） BACK 对逻辑结构关系进行理解、推理和思维 表 达的能力 （数学家） BACK 感受、辨别、记忆、表达音乐的能力 （音乐家） BACK 对色彩、形状、空间位置等要素的准确 感 受和表达的能力 （画家） BACK 对身体的协调、平衡能力以及能够表现 出 高水平的运动的力量、速度和灵活性等 （舞蹈家） BACK 对他人的表情、说话、手势动作的敏感 程 度以及相应地作出有效反应的能力 （推销员） BACK 认识、洞察和反省的能力 （哲学家） BACK 辨别动植物以及敏锐地感知自然界其他 事 物特征的能力 （生物学家） BACK 下面的这份量表可以帮助你比较清晰地评 估自己各方面能力的发展状况,每项能力名称的 存折号后面是对该项能力的解释或举例。请根 据实际情况，给自己以适当的评分。 将你非常强或很强的能力项列在课堂笔记 本上，把这些能力所对应的职业名称列举出 来，然后，还需要进一步思考：为使这些能力 得到继续发展和提高，可以采取哪些措施？ 说服能力用语言或文字影响别人写作能力用文字表达自己 领导能力领导或指导别人运动能力在运动上的表现 助人能力帮助别人解决问题应变能力处理突发事件 艺术能力设计各种图案观察能力注意周围的事物 音乐能力唱歌、演奏或欣赏乐曲表演能力表演戏剧、小品 创造能力发明或制造新事物策划能力设计某项集体活动 机械能力操作和修理器物社交能力和同学的相处情况 说服能力用语言或文字影响别人写作能力用文字表达自己 领导能力领导或指导别人运动能力在运动上的表现 助人能力帮助别人解决问题应变能力处理突发事件 艺术能力设计各种图案观察能力注意周围的事物 音乐能力唱歌、演奏或欣赏乐曲表演能力表演戏剧、小品 创造能力发明或制造新事物策划能力设计某项集体活动 机械能力操作和修理器物社交能力和同学的相处情况 说服能力用语言或文字影响别人写作能力用文字表达自己 领导能力领导或指导别人运动能力在运动上的表现 助人能力帮助别人解决问题应变能力处理突发事件 艺术能力设计各种图案观察能力注意周围的事物 音乐能力唱歌、演奏或欣赏乐曲表演能力表演戏剧、小品 创造能力发明或制造新事物策划能力设计某项集体活动 机械能力操作和修理器物社交能力和同学的相处情况 说服能力用语言或文字影响别人写作能力用文字表达自己 领导能力领导或指导别人运动能力在运动上的表现 助人能力帮助别人解决问题应变能力处理突发事件 艺术能力设计各种图案观察能力注意周围的事物 音乐能力唱歌、演奏或欣赏乐曲表演能力表演戏剧、小品 创造能力发明或制造新事物策划能力设计某项集体活动 机械能力操作和修理器物社交能力和同学的相处情况 说服能力用语言或文字影响别人写作能力用文字表达自己 领导能力领导或指导别人运动能力在运动上的表现 助人能力帮助别人解决问题应变能力处理突发事件 艺术能力设计各种图案观察能力注意周围的事物 音乐能力唱歌、演奏或欣赏乐曲表演能力表演戏剧、小品 创造能力发明或制造新事物策划能力设计某项集体活动 机械能力操作和修理器物社交能力和同学的相处情况 空间能力看房子的蓝图，脑子里就 浮现出这幢房子盖好之后的形态 销售能力宣传影响同学买自己或亲戚 朋友家里所卖的物品 沟通能力和他人沟通思想、交换意 见 研究能力利用图书馆 或其他渠道解答 疑问 算术能力快速精确地处理数字教导能力把自己所具备的知识和技能 传授给别人 阅读能力快速正确地阅读文章文书能力把资料加以整理、分类、存 档 手工能力缝制或编织衣物规划能力适当地安排每天的生活 分辨能力正确地区分事物之间的差 异 逻辑思考能力分析事件中的因果关系 仔细阅读问卷中的每一句话，按自己的实际情况 填写从1到5的数字，标准是： 1：根本不像我 2：很少像我 3：有点像我 4：很像我 5：肯定像我 最后再加出一个总得分 A我对对内心的情感，优优缺点有着强烈的自我意识识 B我有强烈的独立性、意志力和自我管理能力 C我宁愿把个人的时间时间 投入到集体活动动当中 D我喜欢欢一个人呆着，满满足自己个人的爱爱好、兴兴趣或计计划 E我有强烈的自信心 总总得分 第一部分-自知、自省智能 A我喜欢欢与别别人交往而不愿单单独呆着 B我有很多朋友 C在各种环环境中我喜欢欢社会性强的工作 D通过过合作活动动我会学得最好 E我擅长长和别别人沟通，组织组织 有时时甚至管理别别人 总总得分 第二部分-人际交往智能 A通过过运动动、触摸和扮演我会学得很好 B我大部分知识识是通过过感觉觉来掌握的 C我具有很强的掌握精细细和一般动动作技能的能力 D我喜欢欢把器具拆开来分析，然后再把它们们合在一起 E我能很好地模仿他人的行为为 总总得分 第三部分-身体、运动智能 A我喜欢阅读欢阅读 、写作和听报报告 B我喜欢讲欢讲 笑话话，说说童话话故事 C我很容易记记住名字、地点、日期和其他琐琐事 D我会准确地拼写，具有丰富的词汇词汇 E我喜欢欢做字谜谜游戏戏 总得分 第四部分-言语、语言智能 A我喜欢进欢进 行分类类，探索信息之间间的关系 B我会很容易地、快速地计计算数学问题问题 C我会给给数据进进行分组组、排序、分析、解释释和预测预测 D我喜欢欢象棋等策略性的游戏戏，而且喜欢获胜欢获胜 E我喜欢欢提出有关事物是如何发挥发挥 作用方面的问题问题 总总得分 第五部分-逻辑、数理智能 A我会用想像和图图画思考 B我喜欢欢画画、雕刻和从事其他艺术艺术 活动动 C当我在思考有关概念和解释释信息时时，我会用清晰的视觉视觉 想像进进行思考 D我能准确地说说出人或事的寓意 E当在学习习新的信息时时，我常常会做白日梦 总总得分 第六部分-视觉、空间智能 A在环环境中我对对声音很敏感 B在自习习或放松时时我常常要播放音乐乐 C 我会很容易记记住歌的旋律 D 音乐乐或音符一响起的时时候，尽管比较较微弱， 我常常就知道 E我喜欢欢唱歌、哼唱和拍节节奏 总总得分 第七部分-音乐、节奏智能 职业生涯规划 开设职业生涯规划课程的意义 合理规划 + 科学定位 最优职业发展目标 No one plan to fail, but everyone fail to plan 职业生涯规划的发展情况 职业生涯规划作为一个专业是于20世纪60年 代,在美国诞生。随后又被引进到其他国家,并 在加拿大、瑞士、法国、新西兰、澳大利亚 、德国等国家得到快速发展。如今，这些国 家平均有超过72的工作人群直接受益于职 业生涯规划。20世纪90年代中期从欧美国家 传入中国。并逐步被引入高等院校和高等教 育中。 例 1 吴曙辉同学是职业中专88届幼师班毕业生。在 校期间她就下决心将来为苍南的幼教事业做出贡献 ，于是她刻苦学习专业技能和文化课，门门功课成 绩优秀。毕业后，她先去私人幼儿园任教，细心琢 磨幼儿心理，努力探索幼教工作，积累了丰富的教 育教学和办学经验。于是终于办起了自己的“太阳 人幼儿园”，几年时间里，她的幼儿园被评为县一 级幼儿园，市文明幼儿园。自己个人被评为国家优 秀职校毕业生。 例 2 大力同学97年初中毕业后，进入了职业中专财 会班学习。他觉得现在大学生也分配不了，像他这类 中专生就更没市场了，在校期间，过一天算一天。他 说毕业后就凭自己的运气了，有好去处更好，没事干 也怨不了他。结果，去年，他毕业了，至今还呆在家 里无所事事。 讨 论 （1）这两位同学为什么会有不同的发展 结果？ （2）职业生涯设计对自己个人发展有什 么好处？ 识记并理解职业生涯的含义 识记并理解职业的含义及特性 了解职业的特点 一、何谓职业生涯规划 （一）、相关概念 （二）、职业生涯规划的发展情况 一、何谓职业生涯规划 （一）相关概念 1、生 涯 “生”是指活着的意思，“涯”泛指边际。 “生涯”就是从出生到生命终结的全部历程。 生涯“CAREER”从字源来看， CAREER来自于罗马 语CAREERIA及拉丁文CARRUS，二者的含义均指古代的 战车。后来引申为道路，即人生的发展道路，又可指人或 者事物所经历的途径，或指个人一生的发展过程，也指一 个人一生中所扮演的系列角色与职位。 （1） 终身性 （2） 独特性 （3） 发展性 （4） 综合性 一、何谓职业生涯规划 （一）相关概念 2、职业生涯 广义的职业生涯是指从职业能力的获得、 职业兴趣的培养、选择职业、就职，直至 最后完全退出职业劳动这样一个完整的职 业发展过程。 狭义的职业生涯是指从踏入社会、从事工 作之前的职业训练或职业学习开始直到职 业劳动最终结束、离开工作岗位为止。 职业生涯是个体的行为经历，而非群体或组 织的行为经历 职业生涯包括童年、少年、青年中期在校接 受的全日制教育 职业生涯是一个动态的发展的概念，包括从 事何种职业工作、职业发展的阶段、由一种 职业向另一种职业的转换等具体内容 案例 小江为人细心、热情，职校毕业后，应聘在一家寻呼公司 做拷台小姐，当时寻呼业务在社会上需求很旺，做这一行的收 入也不不错，而且，小江觉得凭自己的性格、能力，也做得得 心应手。一年后，小江发现随着手机的慢慢普及，寻呼业有了 萎缩的迹象，而自己，也在得心应手之余，觉得还可以做更有 挑战性的工作，于是，她利用业余时间进修秘书课程，后来， 公司果然因业绩下滑而大幅度裁人，小江因早有准备，顺利地 进入到一家外企开始她的秘书生涯。 一 何 谓 职 业 生 涯 规 划 相 关 概 念 |3、职业生涯规划(career planning) |简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个 人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主 客观条件进行测定、分析、总结的基础上， 对自己的兴趣、爱好、性格、气质、能力进 行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自 己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标 ，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 |生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己 的资历条件找到一份合适的工作，达到与实 现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解 自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟 定一生的发展方向，根据主客观条件设计出 合理且可行的职业生涯发展方向。 比尔 盖茨 与他 的微 软帝 国 比尔盖茨出生于美国西部城市西雅图的 一个中产阶级家庭。小时候盖茨在学校并不 出众，但是他有个特点酷爱电脑。13岁 就开始练习编写电脑程序，14岁在学校一个 与电脑有关的组织担任主席，17岁就向学校 出售自己编写的第一个程序，赚了4200美 元。对电脑的强烈兴趣使他初步立志自己要 在电脑领域有所作为。 19岁的盖茨就读于著名的哈佛大学，但 是他因为感到自己更想马上创业，于是毅然 中途退学，与朋友一起创办了微软公司。 1980年，微软成功地推出MSDOS系统。 几乎所有的个人电脑都安装了这个软件。 1985年，微软又推出了革命性的视窗系统， 比尔盖茨的微软帝国从此牢牢地建立了起 来。 职业生涯发展阶段 成长期 （014） 探索期 （1524） 建立期 （2544） 维持期 （4564） 衰退期 （65岁以上） 幻想期 兴趣期 能力期 试探期 转变期 尝试并初步承诺期 该时期儿童好奇心强，对周围人、事、 物、活动通过观察、模仿以及游戏中的角色 扮演、学习等方式，建立了自己在兴趣和能 力方面的自我概念，也初步建立起对工作和 职业的概念。 这个时期是个体成长与学习的关键时期 ， 他（她）会主动参与各项班级或社团的活动 ， 从活动的经验中尝试、检验和发现自己的兴 趣 和能力，并且寻找自己比较喜欢、觉得能胜 任 的职业范围，探索自己可能的就业方向。 个体在这个时期多半已经进入了社会，找到了适 当的职业领域，并且在自己所选择的职业领域中逐步 建立自己的声望，稳固自己的地位或职业。这个时期 可能会变换工作，但一般不太会变更职业，是最具有 创造力的时期，生活也因为工作的稳定而趋于安定。 同时，因工作而扩大了社交面，因婚姻而建立了家 庭，生涯角色更加多样化，内涵更加丰富，需要处理 的问题更加复杂。 这个时期，个体逐渐在职场上取得相当 的 地位，并且致力于维持现有的地位，由于年 龄 渐渐大了，受到自身条件的限制，较少有创 意 的表现，面临着新进人员的挑战。 个体的身心状况逐渐衰退，已经退休了 ， 角色重心、生涯内容发生变化，没有了工作 的 负担，开始寻求合适的闲暇生活方式，满足 自 己的需要。 年 龄龄 发发展目标标主要活动动与工作所需培养的技能、态态度 和性格特征 17 岁 探索自己在 法律生涯中 可以胜任的 角色和机会 l学习法律有关知识 l到法庭实习，练习有 关的生活及技能 l坚持运动，保持良好 体能 l把握学习机会，认真 充实自己 l勤奋工作，锻炼自己 l能独立完成交给的任 务 l有正义感，有毅力 30 岁 1、从助理 做起，度过 任职初期， 成为执业 律 师 2、寻找可 以长期合作 的事务所 l坚持学习，了解不 领 域法律问题处 理的特性 l与同事合作，完成交 给的任务 l尝试独立担任律师工 作 l充分吸收所学的知识 l学习与人合作的人际 关系处理能力 l善于控制自己的情绪 l注意人身安全，避免 职业伤 害 45 岁岁