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中学老师工作心得体会 学会熬制心灵鸡汤 做精神滋养的营养师 *市 *县 *中学 * 当新课程下新的理念走进我们工作的方方面面，我们感到了观念融合的别扭和思想转变的阵痛，千百年来为师者极至尊崇的形象走下神坛，一种平等、对话、相互作用的新型师生关系逐步建立。我认为新时期的班主任，不仅要当好传道受业解惑的引路人，更要走进学生的心灵，根据他们不同的特点，熬制各异的心灵鸡汤，做好学生精神滋养的营养师。下面就谈谈我的一些粗浅认识，请在座的各位班主任老师加以指正。 一、无声润物，做好 “爱心 ”培育汤 这碗汤的配料是：关怀，交流，尊重，平等 关心每一位学生，包括学习情况、身体状况、家庭状况、心理状况等。上学期，我班一个沉默寡言，成绩落后的学生突然生病了，我立即送他上医院看病，后来还让学习委员给他补课，在一次主题班会课上，他深情地说起了这件事。当时打动的不仅是他，也是我自己。其实下雨时的一把伞，摔跤时搀扶的一只手 这些无言的关怀，都是架起老师与学生之间爱的桥梁。 尊重选择，关注成长，与学生平等对话。学生的成长是各方面造就的，通过家长、任课老师、同学的反映，多方面了解学生的整体情况。在掌握这些情 况后，和学生平等深入的交流，再给予科学的指导，往往能起到事半功倍的作用。 二、点石成金，做好 “激励 ”滋补汤 这碗汤的配料是：信任，肯定，激将 每个学生的潜能都是一座金矿，教师如果能当好这个挖矿人，学生的改变就能脱胎换骨。巧用实践活动，信任激励；委以重职，肯定激励都是很好的办法，并且适当的使用激将法也是一个不错的选择。在学习完一篇课文后，全班只有一个同学没有背诵，但是他的智力并不差，当时我对他说，这篇课文看来你肯定是背不了，算了吧，等会我给你找个比较简单的背。当天下午，他立即就把课文背了。通过这件事情，我 们不难看出，每个学生都有成功的可能，这就需要班主任的巧妙点化，激发潜能。 三、 春风化雨，做好 “感化 ”麻辣汤 # 这碗汤的配料是：宽严相济，耐心，细心 班主任工作中， “严 ”与 “爱 ”是辨证的，教师对学生的教育要 “严 ”出于 “爱 ”，才严得有理； “爱 ”寓于 “严 ”，才爱得不纵。让他们知道，老师不仅有母亲般慈爱的心，也会有父亲高高举起的巴掌。只有将爱护学生和严格要求学生有机地结合起来，并施以耐心细致的教导，才能调动好师生双方的积极性，产生最佳的教育效果。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：在孩子们的心里，班主任既是 敬爱的师长，又是最能了解和信任他们的朋友，也是最能体贴和爱护他们的母亲。让我们以此为座右铭，在贯彻新课程理念的实践中，关注学生的心理变化、需求，并及时给予他们恰当的教育 “营养 ”，让我
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