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文档简介
幼儿生活故事的特点 一 作品分析 珍珍唱歌 任歌舒 内容:客人要珍珍唱歌 ,珍珍想唱又没唱的一 件小事。 形象特点:忸怩腼腆, 上不得台面出不得众, 性格别扭 动作描写:扭着腰、往 妈妈身后逃、撅着嘴、 语言描写:我不唱;你 越推,我越不唱;走调 儿啦;你们统统闭上眼 睛;你们朝墙坐 人物形象的对比 素材来源于生活 具有现实教育意义 小奇傻不傻 任大霖 内容:两件小事,小奇傻气行为后面有一颗爱 妈妈的善良的心。 结构:串联式 小结:爱是文学作品中永恒的主题,爱也是人 类的本能。但是,我们也要看到,当今社会, 许多人丧失了爱的能力,以为给父母钱就是爱 等等。这个作品用几件平凡的事告诉幼儿爱妈 妈的方式,在欣赏这样的故事的过程中,爱的 种子会在孩子的心田里生根发芽。 谁勇敢 杨福庆 内容:敢捅马蜂窝的小松在马蜂炸窝后 狼狈而逃,不敢捅的小勇在紧急关头保 护钢钢却被马蜂蜇肿了脸,痛得哭了, 两相对比,告诉幼儿什么是真正的勇敢 。 写作特点:对比;对话简洁口语化,但 写出了人物的个性 一亮一暗的灯 任霞苓 写作特点:悬念设置 ,成功地吸引了幼儿 的注意力;细节的描 写(声音、语言、动 作等)又渲染了故事 的紧张气氛。结尾借 小花猫的话点出主旨 ,略带戏谑却又妙趣 横生。 (1)情节曲折但又 单纯 (2)重视语言、 动作的细节描写 (3)融教育意义 于有趣的故事情节中 三个伙伴 奥谢耶娃 开篇点出事因,迅速进入情节。 用对比的方法叙写三个孩子的表现。用 语言表示(惋惜、叮嘱)、用行动表示 (掰),没有说教,主题却不言而喻。 白描。真实地还原现实场景,拒绝说教 。 蓝色的树叶 形象:卡佳“问妈妈”“问哥哥”,“不要”“这可多啦”,皱着眉头 ,一脸的不乐意;“拿去用吧”,羞红了脸 自私、小气、别扭、诚实 为什么不直接拒绝?虽找借口,却不撒谎,真实地反映了孩子的 个性。 莲娜:单纯、耐心,执着,自尊心强 教育意义:不能太自私,“要好好给,别人才肯接受”。 小结:深入幼儿的生活,仔细观察,揣摩幼儿的内心,突出人物 的语言和动作,塑造真实可感又有代表性的形象。 六个娃娃七个坑 线索:寻找“失踪的孩子” 情节:点数不对寻人不着(悬念) 老伯出策六个娃娃七个坑、欢喜 收场。 小结: (1)情节曲折而又单纯 (2)老伯这一形象对幼儿教育的启示 。 听鱼说话 格里费什 琼儿的外公有趣。爱钓鱼。问蚯蚓,回复 外孙女;听鱼说话并假装回复,对外孙女识破 他的把戏后不怒反喜。乐观、善解人意。 琼儿“蚯蚓不疼吗”“不忍心”善良纯洁 “蚯蚓什么也没说”“自己听”“小鱼说”“ 下一回” 机灵、对小动物的关爱之情。 主题:关爱动物,同情弱小。 语言:风趣幽默,清新优雅。 小结:(1)充满童趣 (2)对待幼儿的态度 二、幼儿生活故事的特点 1、很强的现实针对性 生活故事的题材来自幼儿真实的生活 作家创作的动因和意图,往往缘
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