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文档简介

银丰学校“三五三”学导型教学模式工具单学 习 方 案 设 计课题路旁的橡树时间2012.2主备人张建新审核人刘天凤使用人课型综合解决课课时1学习目标一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养独立阅读能力二、过程与方法了解课文内容，体会路人高尚的心。三、情感、态度与价值观把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行为中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识重点难点1、 重点是体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。2、 难点是联系生活实际为保护环境做出自己的努力。关键问题理解作者是如何谴词造句的，体会筑路人高尚的心。领会作者对一件寻常小事，做法却不寻常的描写。学习方法1、自主学习法：引导学生自主学习，走进文本，体味人物形象。2、合作探究法：通过合作探究法，深入分析文本，并解决重点、难点。3、展示交流法：通过展示使同学深层次理解文本，并进行思维拓展。教学准备1、教师准备三个学习工具单、教具和多媒体呈现图片等。2、搜集有关人类破坏或保护环境的资料。学 习 过 程 设 计（第一课时）程序时间教师行为期望的学生行为一、创设情景,呈现目标二、问题引领，合作学习三、小组展示，生生质疑四、问题训练，合作评价五、归纳总结，体验成功。3分钟旁白昨天，我们学习了一个小村庄的故事，了解到小村庄的人为了眼前的“不错”的生活。几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。今天，让我们再来学习一篇关于人和树的故事，看看他们是怎样对待“树”这个人类的朋友的。旁白课前我们进行了结构化预习，这节课我们接着对生成问题进行深层思考。通过合作展示交流解决所有问题。1、课前教师下发“问题解决-评价单”2、在学生讨论时，教师要逐组巡查。旁白下面由小组内部派代表展示，时间为20分钟1、教师引导学生自我展示学习。2、对学生展示情况给予及时的评价。3、引导学生进行生生质疑，【旁白】大家完成工具单内容后，小组进行互评课前教师下发“问题拓展训练评价单”学生独立完成训练单的内容，完善拓展训练评价单。激发学生阅读兴趣，希望带着情感走近文本。围绕此单上的问题分组展开积极讨论。使讨论具有实效性和深刻性。1、展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则。2、在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意见，及时反思交流活动中的表现。1、学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题进行独立阅读。学生训练能够又好又快完成。2、小组合作探究学习，学科长组织成员互评板书设计 工程师 修路
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