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文档简介

走一步，再走一步导学案 教师：张国凤一、学习目标 1、初读课文，借助于工具书掌握重点的字词： 训诫 屡次 啜泣 迂回 纳罕 嶙峋2、复述故事情节，做到条理清楚。3、体会文中所蕴含的生活哲理，树立勇于挑战困难的信心，学会脚踏实地的学习和生活。教学重点：整体感知课文，学习课文细节描写和心理描写教学难点：掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。二、前置性作业1、初读课文，借助工具书解决生字新词：训诫（ ） 屡次（ ） 啜泣（ ） 迂回（ ）纳罕（ ） 落下（ ） 耸立（ ） 嶙峋（ ） 瘦骨嶙峋： 心惊肉跳： 小心翼翼： 头晕目眩： 灰心丧气： 2、泛读课文，能够复述课文内容。（看谁能总结出复述课文的方法）课文内容： 方法： 3、再读文本，对课本的精彩部分进行情景再现。三、合作探究1、分角色朗读“暮色苍茫这是我永远忘不了的经历。”这一部分。按照顺序找出文中“我”爬下悬崖时的动词，说说“我”的心理有什么变化？爬悬崖这件事给“我”什么启示？（用原文回答）给我们什么启示？2、找出你喜欢的句子，组内分享，全班交流四、课外诗文阅读走一步，再走一步吴强溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步,再走一步天地就将不一样深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功咫尺天涯路第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了路路尽天绝处尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步五、拓展练习标点符号的运用：（我努力我进步，我成功我快乐！）在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。 选出标点使用有误的一项是（）A“我下不去”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”B“看见了。”我说。C父亲说：“下来吧，晚饭做好了！”D“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”五、布置作业同学们，莫顿亨特能够从儿时的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。面对生活，你们也会有诸多
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