初中生物课程改革实施方案.doc

初中生物课程改革实施方案 东台学校 王凤凤为认真贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定的精神，根据基础教育课程改革纲要（试行）（教基）（以下简称纲要）和实施规则、实施内容及评估细则文件的要求全面实施教育部制定的义务教育新课程体系，调整和改革我校基础教育的课程体系、结构、内容，全面提高教育教学质量。现根据我校的实际，有效地推进基础教育生物课程改革，提出教育课程改革实验的实施方案。一、指导思想以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家的教育方针，贯彻落实“课改纲要”精神；以生物课程标准为标准，在新课程理念指导下，结合我校实际，加强校本初中生物课程的建设，建立新的课程体系；围绕课程改革更新教育观念。通过课程改革推动我校初中生物教育内容和方式方法、队伍素质、教育内部管理运行机制的现代化，推动素质教育取得突破性进展。二、实施目标在基础教育课程改革纲要（试行）的指导下，在校课改主管部门的领导下，借鉴省内外基础教育生物课程改革实验区的经验和教训，稳步推进我校生物课程改革。通过生物课程实施过程，验证生物课程标准及生物课程教材在我校的适应情况，并及时反馈给上级教育主管部门。同时培养和造就一批适应新课程要求的、有一定新课程开发和研究能力的初中生物教师队伍，积极构建具有平昌中学特色的基础教育课程体系，为平昌经济的发展提供有力的人才支持和知识贡献。三、实施内容(一)加强思想认识组织全校初中生物教师认真学习决定和纲要，结合学校实际和课程改革实验实际，把思想统一到决定和纲要上来，加强宣传力度。要让每位教师明白，当前课改的重要性，增强实施生物课程改革的自觉性和责任感。(二)探索与实施1、学习、实验、评价生物课程标准通过学习，把握课程标准的要点，比较新课程标准与原教学大纲的异同，明确生物课程改革方向，更新生物教育教学理念，提升理论认识水平。通过试用、了解、研究实验过程中存在的问题，对新课程标准作出评价，提出建议。2、研读、试用、评价初中生物实验教材研究和评价生物课标教材的内容、结构与课程标准的一致性和教材的适应性，归类整理实验教材的知识结构，确定教学目标、单元目标和课题目标，研究教材外教学资源的开发和利用。注重教学策略的研究，验证实验教材的科学性和可行性。总结利弊，积累资料，探讨效果，为修改和完善生物课程教材提供依据。(三)评价与改革1、构建适合生物新课程的评价体系，用教学评价引导教与学，研究、制定在生物课程标准下评价教师工作的方案，从根本上解决教师怎样教的问题，研究以学生科学探究为突破口的自主学习，合作学习的组织、管理和指导。2、引导和促进生物教师积极参与课程改革，大胆尝试，不断完善，努力探索适合我校实际的初中教学模式，从教师教学方式的转变促进学生学习方法的转变，改革不符合新课程理念的教学和管理方法，探索与新课程相适应的教学和管理的新思路，并进行理论提升，推广应用。3、考试改革。一是试题的内容，二是考试的方法。从两个方面进行探索、探究、建立和促进学生全面发展的评价体系，通过定量和定性评价，发现和发展学生的潜在能力，从而以人为本，培养具有实践能力和创新能力的多维高素质人才。(四)培训与管理1、强有力的师资队伍是确保课改工作顺利进行的重要因素，建设一支强大的师资力量必须加强师资培训工作。开展灵活多样的各种培训工作，使集中培训、校本培训和即时培训结合。加强省内外各个中小学校生物课改成果的交流，取长补短，共同发展。2、效益来自科学的管理。为确保生物课程改革工作的顺利进行，必须制定科学、完善、规范的各种制度。定期召开课改工作会议，总结课改经验；组织专题性研究，相互学习，形成合力；开展优秀教案、优质课、优秀论文、优秀课件、优秀课题的评比；加强课改工作的考核，奖励工作中成绩突出的集体和个人。四、实