八年级语文下册第一单元5我的童年课件（新版）新人教版.pptx

5 我的童年 字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构 字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构 3.辨字形 4.解词语 孤苦伶仃:形容孤独困苦,无依无靠。 相依为命:互相依靠着生活,谁也离不开谁。 不以为然:不认为 是对的,表示不同意(多含轻视 意)。 龙肝凤髓:比喻极其难得的珍贵食品。 家徒四壁:家里只有四堵墙,形容十分贫困。 浑浑噩噩:形容无知无识、糊里糊涂的样子。 习以为常:常做某种事情或常见某种现象,成了习惯 ,就觉得很平常 了。 字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构 季羡林(19112009),字希逋,又字齐奘,山东临 清人,国际著名东 方学大师,中国著名文学家、语言学家、教育家、翻译家。著有 散文集天竺心影朗润集以及季羡林散文集等。他曾 长期致力于梵文的研究和翻译,翻译了印度著名史诗罗摩衍那 。 字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构 本文通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸的往事,表现了童年生 活的艰苦和辛酸,表达了对亲 人和儿时伙伴的无限怀念之情,以及 对家乡的思念之情,并对现 在的孩子寄予了殷切的希望。 字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构 季羡林先生的人生道路坎坷艰辛而又丰富多彩。季羡林先生用 自己的笔,讲述了他从山东临 清一个贫苦农民家庭的孩子,一步步 成长为 学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程,记述了他 所遇到的人和事,见证 了时代的变迁,展示了他个人的奋斗经历 和 情感世界。 课文结构字词盘点作家作品主题思想写作背景 问题探究1.围绕“我的童年”,作者写了哪些人和事? 介绍了自己生活的社会环境,父亲与叔父艰难 的生活,“我”每天 最高的享受,偷吃死面饼子的趣事;介绍“我”的启蒙老师;回忆童年 时的小伙伴;交代“我”离开故乡的原因。 问题探究2.作者开篇即说“回忆起自己的童年来,眼前没有红,没 有绿,是一片灰黄”。结合课文,说说作者为什么如此形容自己的童 年。 作者童年时代饱受苦难。在父母身边时 ,物质生活极度匮乏,吃 的是红高粱面饼,连基本的生活物资盐,都无钱可买;“半个白 面馒头 ”就是作者眼中最好吃的东西,家里“连带 字的什么纸条子 也没见过 ”;在济南叔父家,“我”的精神生活并不如意,一个六七岁 的孩子离开母亲,几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活,眼前 没有喜气洋洋的红色,也没有生机勃勃的绿色,只是一片无奈悲凉 的灰黄。 这句话开篇点题,总领 全文,抒写自己对童年的总体感受,含蓄地 表现了自己童年的辛酸与苦痛,为全文奠定了灰色的感情基调。 思路点拨熟读课 文,归纳 概括作者童年生活及六岁离开故乡在 济南的情况,领会“红”“绿”“灰黄”所指,整理作答。 问题探究3.作者究竟是怎样看待自己去济南这最关键的一个转 折点的? (1)去济南使季羡林改善了生活条件,有机会正式上学,也有机会 大量读书 ,为他后来成为具有国际声望的学者奠定了基础。从一 般意义上说,作为事业成功的起点,去济南“当然算是一件好事”。 (2)在个人情感方面,去济南对季羡林来说则 是另一种意义上的 转折。去济南使他离开了母亲,生活条件的改善却伴随着思念的 痛苦。所以作者才说“宁愿再啃红 高粱饼子就苦咸菜”。在济南期 间,作者只回过三次家,不是探病,就是奔丧。此后,在母亲的有生之 年,母子俩再未见面。这对 季羡林来说,无疑是无法挽回的“永久 的悔”,而且这种悔随着年龄的增长,愈发痛彻心扉。由此来看这 个人生的转折点,就是另一种滋味了。 (3)去济南并非季羡林的主动选择 ,却真真切切地影响了他的一 生。其间祸 福相依,酸甜苦辣,辨不清,说不明,却又不吐不快。由此 看来,一句“世事多变,人生易老,真叫作没有法子!”初读不过是老人 家的寻常感叹,细读 却是沉甸甸的人生积淀。 问题探究4.学者钟敬文这样评价季羡林的散文:“浮花浪蕊岂真 芳,语朴情醇是正行;我爱先生文品好,如同野老话家常。”你是怎样 理解季羡林散文“语朴情醇”“如同野老话家常”的特点的? 季羡林的散文有着浓厚的底蕴。“真”与“朴”是季羡林的散文的 两大特点,也是其散文的独特风格。 一方面,季羡林散文以真情为胜 ,尤其是那些思念母亲的散文,具 有催人泪下的艺术 感染力。如文中说:“一个六七岁的孩子离开母 亲,他心里会是什么滋味,非有亲身经历 者,实难 体会。我曾有几次 从梦里哭着醒来。尽管此时不但能吃上白面馒头 ,而且还能吃上 肉,但是我宁愿再啃红 高粱饼子就苦咸菜。”“几次从梦里哭着醒 来”那该是怎样的一种痛苦的回忆啊!明白如话的文字里饱含着深 情,那就是对母亲的不舍和思念! 另一方面,季羡林的散文是真情的流露,为了配合情感的抒发,季 羡林的散文语言往往于朴实中体现出韵律美与节奏感。 例如:“专就山东论 ,是东部富而西部穷。我们县 在山东西部又 是最穷的县,我们村在穷县 中是最穷的村,而我们家在全村中又是 最穷的家。”这几句话句式相同,字数相当,运用排比修辞,范围上, 层层缩 小,特写上,步步放大,道出了自己家庭的特别贫 困。 再如:“我当时是赤条条浑身一丝不挂,逃到房后,往水坑里一 跳。母亲没有法子下来捉我,我就站在水中把剩下的白面饼子尽 情地享受了。”这几句话写出了自己童年的调皮状态,与童年辛酸 的生活形成鲜明的对比。 正如季羡林所追求的那样:“淳朴恬澹,本色天然,外表平易,秀色 内含,形式似散,经营 惨淡,有节