读后感的写法指导.ppt

读后感的写法指导 读了一本好书或一篇好文章之后,我们往往会产 生一些感想，把这些感想写成文章,便是我们常说的 读后感.我们的同学中有很多人还没有养成这个好习 惯,或者还不清楚该怎样写规范的读后感，今天,我们 就一起来学习这个内容. 常见错误： 1、读后抄大量摘录引用材料中的原话。 2、脱离材料没有“读”的内容或者不能恰当 引用材料作为“感”的佐证。 3、就事论事、泛泛而谈。文章过于肤浅，感不 能深入。 4、不能紧密联系实际，不能由现象到本质，由 个别到一般。 读后感的一般写法： 其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容， 有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材，一般为“ 读有感”。副题比正题低两格。 其二，掌握读后感的一般套路：“引议联结”。 引扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很 快引出“感”的观点或中心。 议就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论， 说明道理。 联就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可 联系社会和自己的实际抒发感受。 结结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头 照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召 。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。视 行文内容而定。 首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读” 而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可 能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤 浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感, 并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论 点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想 你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如 果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物, 他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。 作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙 事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样 的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪 些章节使人受感动，为什么这样感动等等。 其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文 章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受 得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也 可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读 后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有 感受，都可以写成读后感。 第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感 点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可 面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行 筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针 对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为 读后感的中心，然后加以论证成文。 第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章 里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的 一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙 文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而 读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”,只要求能 引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要， 实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部 分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好 ，简还要明。 第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的 事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性 )、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的 事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性 )等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联 想形式的运用。 【妙文赏析】读后感的写作技巧 仔细阅读下面这篇读后感，体味一 下读后感的写作技巧 读后感在写感想的时候，要防止离开 原文；“读”与“感”互相脱离。初学写作者 常犯的一个毛病是引出观点后，就把所读 的作品放到一边了，这是不恰当的。应当 在行文中注意抓住原作品，最后也应当回 到原作品上，以照应开头。 生于忧患，死于安乐读后感 昨天我学习了生于忧患，死于安乐这篇课文，读后，我的内心有了很大 的感触，这篇课文主要通过列举事例和正反两方面分析，论述了“生于忧患， 死于安乐”的观点，告诫人们要有忧患意识，不可耽于安逸享乐。 在生于忧患死于安乐之中，本文又重点写到了“生于忧患”即逆境造就 人才！人处困境能激发斗志，从而有所作为。一个人不可能事事一帆风顺，总 会遇到困难和挫折，我们要积极面对磨难，并通过自己的努力克服困难。 在现实生活中也是如此。任何一个成就事业的人都是受了常人难以忍受的磨 难，都是经过无数次的挫折和失败的洗礼。如张海迪，她五岁时患上了脊髓血 管瘤，终身只能和轮椅相伴。她因此没有进过学校。但是她没有放弃，靠着自 己顽强的毅力自学了小学、中学和大学的全部课程。并精通多门外语，同时， 她不遗余力，利用一切可以利用的时间不断充实自己。她出版了许多文学作品 ，成为中国协会委员。她就是在这样艰苦的环境中，经过自己的努力和在命运 面前永不低头的毅力成就了自己不平凡的事业。为自己的人生描绘了绚丽的篇 章。其实像张海迪这样的人还有很多，如海伦.凯勒、桑兰、霍金等，他们都历 经磨难，最终成就了自己辉煌的人生。古人云：“吃得苦中苦，方为人上人。 ”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这不也是告诉我们应经得起环境 的磨炼，付出努力，才能有所成就吗？ 在生活中到处都有挫折，到处都有困难，看似十分可怕，但只要我们不退缩 ，不气馁，用积极的心态去面对，用顽强的毅力去克服，就一定能成功，这 不正是“生于忧患”这四个字要告诉我们的吗？ 假如给我三天光明读后感 暑假里，我读了一本书，叫做假如给我三天光明 。我被作者海伦凯勒的坚强、奋斗、乐观和勇气深深震 惊了。 这本书记述了美国盲聋女作家 、教育家海伦凯勒的一 生。海伦一岁半因病丧失了视觉和听觉，这对一般人来说 是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海伦并没有向命运屈 服。在沙利文老师的教育、帮助下，她战胜了病残，学会 了讲话、用手指“听话”，并掌握了五种文字；24岁,她以优 等成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利女子学院。此后， 她把毕生精力投入为世界盲人、聋人服务的事业中，曾受 到许多国家政府、人民及高等院校的赞扬和嘉奖。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这 句话对海伦很合适。对所有残疾或正常的 人也很合适。读书虽苦，但乐在其中。所 以我选择了读书，活到老，学到老将伴我 一生。在人生的旅途上，尽管人人盼望成 功，无人喜欢失败，但它们却像孪生姐妹 ，永远在生活的舞台上相伴共生。我们学 习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字 迷宫”而呕心沥血，为了那令人头疼的作文 而费尽心思。这些表面看来确实很辛苦， 然而辛苦的另一端，迎接我们的则是扑鼻 的梅香。 现在的小孩别说是让他们去当童工，补贴家 用，就算让他们在家洗洗碗，做做饭，他们也不 愿意。在他们的“帐户”中一直以来都是没有进， 只有出的状态。这不是因为国家的快速发展，而 是因为父母的溺爱。孩子们在家都像小公主、小 皇帝一般，只会花钱买一些中看不中用的东西回 家，更是把家长当成奴隶使唤。餐桌上没有大鱼 、大肉或没有自己爱吃的菜，就发脾气，又哭又 闹，不吃饭。像我们父母那一代，有饭吃就不错 了。而孩子会说时代不同，但现在山区的孩子只 吃地瓜和地瓜干，照样考全班第一。而我们这里 的孩子要风是风，要雨是雨，天天都吃大鱼大肉 ，想要的东西应有尽有，可为什么成绩一直提不 高？这是因为他们没有上进心，整天泡在糖水里 ，都忘了苦是什么滋味。 现在的我们经常因为一点小事，就闷闷不乐。总是觉 得自己被别人冷落。在优秀的成绩面前，我们沾沾自喜， 而哪天，事情办砸了，不如意了，就会怨天尤人。我们何 不能想海伦那样，用微笑面对生活，对世界充满感恩，用 一颗诚挚的心去感受生活的美好呢？当我们遇到挫折时， 我们心中一定要有一个声音对自己说：“我能行，我一定 能行!”当阳光洒满大地时，暴风雨还会继续吗？ 假如给我三天光明写出了一个失明者对光明的无 限渴望，哪怕只有三天，短短的三天，她也一定会加倍珍 惜，她也能在这短短的三天做出许多事情。假如给我三天 光明，过来三天我们就再也见不到美好的世界，我在想我 该如何去支配它。看书、看电视、玩游戏、找朋友我 不敢想，我感到很惭愧。我有那么多亲人、朋友关心陪伴 在身边，但是我并没有好好规划我的每一天，浪费了不少 时光，甚至还在抱怨学习的繁忙。 三天的光明对于海伦凯勒真的是奢望 。而我们已经拥有了三千多天的光明，让 我们反省一下，我们是否都充分利用这富 有天赋的五官和四肢去感受生活的美好了 吗？ “善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到 失明的厄难。” 今天，奋斗的起点 读明日歌有感 昨天带着回忆默默地逝去了，今天携着希望悄悄地来临 了，而明天，又闪烁着光辉等待着人们。有人沉浸在回忆中 ，他们依恋昨天；有人只迷醉在梦幻中，他们企盼明天。这 两种人，都忘记了最应当珍视的是宝贵的今天！ 今天，不就是短短的一天吗？我从明天开始勤奋学习。今天 ，不就是短暂的二十四小时吗？我从明天开始认真工作。今 天，不就是一年的三百六十五分之一吗？我从明天开始为共 产主义事业奋斗。有些人这样想，也是这样做的。朋友， 我决不怀疑你的真诚，但为什么要把做的事情放到明天，一 切要从明天开始呢？日月匆匆，到了明天，明天又变成了今 天，而每个今天之后都有无穷尽的明天。那么，你的决心， 你的理想，哪一天才能变为行动，变为现实呢？ 莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他。”我说：“抛 弃了今天 的人，今天也会抛弃他；而被今天抛弃的人，他也 就没有了明天。” 农民种田，不在今天及刈草、施肥、灭虫，哪有金秋时 节的丰收？医生不在今天及时抢救、医治病号，哪有人们日 后的健康体魄？清洁工人不在今天及时清扫垃圾、扫除尘埃 ，哪有日复一日街道马路的洁净？解放军战士不在今天全副 武装，做好战备，哪有千家万户永久的安宁？ “明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。 ”短短的几句诗，是先辈千折百曲、历经磨难的生活体验的结 晶啊！古人有感于此，于是有了“悬梁刺股”“囊萤映雪”、“凿 壁借光”的勤学佳话。现在我们条件优越，不是更应珍惜，抓 紧今天的分分秒秒吗？ 抓住了今天，就是抓住了掌握获取知识的机会；抓住了 今天，就是抓住了发明创造的可能。聪明、勤奋、有志的人 ，他们深深懂得时间就是生命甚至比生命还宝贵。他们决不 把今天的宝贵时间虚掷给明天。伟大的发明家爱迪生从来就 珍惜时间，利用在车上卖报的闲暇，搞实验时，渴了，喝口 凉水；饿了，啃块面包；困了，趴在桌上打个盹。 爱迪生如此，牛顿、居里夫人、爱因斯坦一切有志 气、有成就的人莫不如此。他们决不沉湎在昨天之中，更不 空空观望明天，他们永远从今天开始！ 相反，对有些人来说，时间就像代表它的那本日历，撕 了这一张，还有下一张，撕完了这一本，还有下一本，却不 知道在洁白如雪的日历上留下自己辛勤奋斗的汗水和学习工 作的收获。那样，他们从呱呱落地到长眠地下，都是在闲散 和观望、等待之中度过的。如果人的一生如此度过，那么消 逝的岁月将如一场凄凉的悲剧，留在个人生命史上的回忆， 也将拌和着悔恨、痛惜和哀伤的泪水 虚掷光阴，在折损着生命的光；及时努力，在开辟理想 的路。朋友，不要沉湎昨天，不要观望明天，一切从现在开 始，从今天开始。 今天，是奋斗的起点啊！ 赏析： “明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎 。世人苦被明日累，春去秋来老将至；朝看水东流，暮看日 西坠；百年明日能几何？诸君听我明日歌。”明代文嘉 的这首明日歌，问世数百年来，万口传颂，至今不衰。 它告诫和劝勉人们要紧紧抓住稍纵即逝的今天，不要把一切 计划和希望寄托在尚是未知数的明天。本文作者在准确领会 和把握原诗中心思想的基础上，根据自己读后的实感提出中 心论点，然后运用例证、引证、正反对比等论证方法，论述 了今天的宝贵，只有紧紧抓住今天，才能有所作为，有所成 就。反之，就会一事无成，悔恨莫及。因此，应“一切从现 在开始，从今天开始”。文章内容充实，结构谨严，论证有 力，语言流畅。比喻、排比等修辞手法的运用，大大增强了 文章的生动性和感染力，是一篇值得一读的获奖佳作。 各年级必读(1到9年级)这是一套（全国唯一）按年级规划编译的小学生 课外阅读名著（淘宝没有），让家长选择书目，学生阅读书目，不再盲目， 配套阅读规划手册和阅读训练手册，便于家长监督，老师检查。 本书特色 研究表明，80%的学生的课外阅读都是蜻蜓点水，基本是无效阅读或者低效阅读； 阅知行分级阅读，为高效阅读而生！ 高效阅读包含：识别、理解、回忆、表达四个环节 l、