2017秋四年级数学上册第六单元商不变的规律教案北师大版.docx

商不变的规律 【学习主题】我能经历自主探索商不变的规律，理解商不变的规律，能够运用商不变的规律，寻找合理简捷的运算途径。【定向导学互动展示当堂反馈】课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示表现环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略 （内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）例题导析与方法探究主题：【问题探究-商不变的规律】探索商不变的规律自学课本第77-78页的内容观察课本两组式子，你能照样子再写一组吗？你发现了什么？思考：这些算式都有什么共同特点？思考：用自己的语言说一说，被除数和除数怎样变化而商不变？如果同时乘或除以相同的这个数是0可以吗？为什么？我发现： 在除法里 ( ), 这就是商不变的规律。【试一试】思考：计算35050时可以直接用355这样计算的理由是什么？竖式计算时被除数和除数末尾零的办法表示什么？ 【拓展延伸】 36050=365=71你同意吗？为什么？你发现了什么？我发现：（ ）自学评价：（ ）师友小对子：交流与分享自学成果等级认定帮扶检测：1利用自己写的一组算式，再跟同伴写的比一比，说说你的发现。2讨论试一试中计算35050的简便算法的依据。3.在“拓展延伸”中发现了什么奥秘？检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。结合实例用数学的语言说一说：商不变的规律。学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过关“双基”内容。方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。主题：商不变的规律内容： 课本77页方法与形式：第一步：说一说你写的算式发现什么；第二步：试一试中的问题你是怎么解决的？你从中有什么收获。第三步：根据“拓展延伸”谈谈你的收获；当堂反馈总结归纳环节 潜能生暴露优生修正帮扶教师点化提升 反馈型展示：以3612=3为标准，不计算，看一看这几道题的商是不是也等于3.（是的打勾）（362）（122）=3 （ ） （365）（1210）=3 （ ）（365）（125）=3 （ ）（36+10）（12+10）=3 （ ）（360）（120）=3 （ ） 三层级能力达标反馈题 自评： 师评 基础题：1.观察下面算式的特点并计算。24030= 8020= 36090= 4800400=44020= 9200400= 12040= 240060=2.在 里填上或，在 里填数。10025=（1005）（25 ）12020=（1205）（20 ）（36 6）（6 6）=366404= 12发展题：下面是淘气计算40025的过程，观察计算的每一步，你受到什么启发？40025=（4004） （254）=1600100=16你能用这个方法计算下面各题吗？15025 2000125提高题：173=5217030=（ ）（ ）1700300=（ ）（ ）【培辅课