wll矛盾的同一和斗争.ppt

联系 发展 矛盾（实质、核心） 构成了 系联史历的继相后前是 总特征 根本内 容是 的源泉和 动力是 矛盾观点-唯物辩证法的根本观点 矛盾分析法认识世界和改造世界的根本方法 ? 一根木棒在不折断的情况下，怎样才能使 它变短呢？ 用一根长的木棒和它相比较 请问： 1、张三要剪李 四头上的绳子说明什么 ? 2、请问张三敢剪吗? 为什么？ 他敢剪吗？ 对 立统 一 剪之你死我亡一绳系两命 统一两者的命运统一于一条绳 对立两者之间随时都可能相斗 不剪冤家路窄利益有冲突 矛 盾 1、矛盾的含义 反映事物内部对立和统一关系的哲学 范畴 矛盾就是对立统一 （一）矛盾的同一性和斗争性 一、矛盾是事物发展的源泉和动力一、矛盾是事物发展的源泉和动力 如何理解 “事物内部”? 家庭教育 父母子女 学校教学 教学 家庭教育 父母 子女 学校教学 教学 教育体系 注意点1：矛盾存在于事物内部但并不是任何事物 之间都有矛盾 注意点2：矛盾是既对立又统一的关系。只统一不对 立或只对立不统一,都不是矛盾关系。 矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性 是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两 种基本属性。 同一性 斗争性 2、矛盾的基本属性 “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾， 音声相和，前后相随” 老子.道德经 “没有那些非正义的事情，人们也就不知道正 义的名字”。 “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 赫拉克利特 矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方 的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 (1)找出材料中的矛盾双方? (2)它们为什么可以相互依存? 天下事有难易乎，为之，则难者亦易 矣，不为，则易者亦难矣；天下为学有难 易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易 者亦难矣。 1.1.天下事、人之为学有没有难易的分别天下事、人之为学有没有难易的分别? ? 3.3.难和易转化的条件是什么难和易转化的条件是什么? ? 2.2.难易等为什么可以相互转化难易等为什么可以相互转化? ? 矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相 互包含，在一定的条件下可以相互转化 塞翁失马焉知非福 “乱生于治，怯生于勇。”“投之亡地然 后存，陷之死地然后生” 苦尽甘来、乐极生悲、 日中则昃， 月盈则亏 因祸得福、居安思危 吃一堑，长一智。 失败是成功之母 矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一 方的存在为前提，双方共处于一个统一体中 矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包 含，在一定条件下可以相互转化。 是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 两 方 面 含 义 (1)矛盾的同一性： 相互排斥相互斗争 相互区别 三种表现 同化 异化 资产阶级 无产阶级 教 学 生物体的新陈代谢 资本主义社会学校教学 是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性， 体现对立双方相互分离的倾向和趋势。 （2）矛盾的斗争性： 哲学上讲的斗争 具体矛盾和斗争 具体表现 概括总结 （共 性） （个 性） （抽 象） （具 体） （一 般） （特 殊） 注意 ： 凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对 立面，就不成其为矛盾了(斗争是绝对的,无条 件的） 哲学所讲的“斗争性” 生活中所说的“斗争” 68页专家点评 同一以差别和对立为前提，没有斗争性， 就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事 物就不能存在和发展； 思考 常见的对立有：大小、强弱、冷热、好坏 、优劣、高矮、悲喜、难易、成功和失败、磁铁 的南北极、同化和异化、教与学 假如没有其中的一个，另一个还存在吗？ 狼和鹿在相互斗争中共同生存下来，说 明了什么哲理？ 有这样一个故事： 美国一个自然保护区，原来有许多鹿群 和狼群，人们为了保护鹿群，把狼都打死了。鹿群在尽享 太平的10年里，由4000头猛增到42000头。但舒适的生活 使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足 4000头。最后只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿群了，鹿群 又恢复了生机。 斗争性寓于同一性之中，并为同一性所 制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的 存在，事物同样不能存在和发展。 思考：生活中和自己联系最多、关系最密切的 亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的 人，这是为什么？ 总之，矛盾双方既对立又统一，由此推 动事物的运动、变化和发展。 矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变 化和发展。化和发展。 同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。 斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 （3）矛盾同一性与斗争性的关系： 联系： 结论：矛盾是事物发展的源泉和动力。 “假如没有小偷， 锁会达到今天这 样完善吗？假如 没有假钞，钞票 的制造会这样精 美吗？” 矛盾双方既对立又统一，由此推动事矛盾双方既对立又统一，由此推动事 物的运动、变化和发展。物的运动、变化和发展。 3.矛盾同一性与斗争性的关系 区别：含义不同 特点不同：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝 对的 （3 3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事）矛盾双方既对立又统一，由此推动事 物的运动、变化和发展。物的运动、变化和发展。 联系 （1 1）同一性离不开斗争性，同一以差别和对）同一性离不开斗争性，同一以差别和对 立为前提。立为前提。 （2 2）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所 制约。制约。 方法论：在对立中把握统一，在统一中把握对立 南北朝：王籍 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 宋代：王安石 一蝉不噪林愈静，一 鸟不鸣山更幽 （宋）黄庭坚评论王安石的修 改为“点金成石”。 我的矛无坚不摧 ！ 我的盾没 有利器能穿过它！ 如果用你的矛去 刺你的盾，如何？ ！？ 这里的这里的“矛盾矛盾”是逻辑矛盾，而是逻辑矛盾，而 不是唯物辩证法所说的辩证矛盾。不是唯物辩证法所说的辩证矛盾。 矛 盾 逻 辑 矛 盾 比较 角度辨证矛盾逻辑矛盾 定义 不同 客观事物本身所包 含的既对立又统一 的关系 人们在叙述或回答问 题时出现的首尾不一 、互相“打架”的现 象 形成 不同 客观存在的（无处不在） 主观造成的（可以避免） 断定 不同 两个方面 都是真的 两个方面不可能同时 是真的 不能把不能把辩证矛盾辩证矛盾与与逻辑矛盾逻辑矛盾混为一谈。混为一谈。 矛盾 对立（斗争性） 统一（同一性） 相互排斥 相互对立 相互依赖 相互贯通 要用一分为二的眼光看问题，既要看到事物之间的对立 ，又要看到事物之间的统一，要善于在统一中把握对立， 在对立中把握统一。 方法论 相互吸引 、相互联 结 二者关系 对立统一原理 【原理内容】矛盾是事物自身包含的既 对立又统一的关系，斗争性和同一性是矛 盾的两种基本属性。同一以差别和对立为 前提,斗争性寓于同一性之中,并为同一性 所制约,矛盾双方既对立又统一,由此推动 事物的运动、变化和发展。 【方法论】用对立统一的观点看问题。 在对立中把握统一，在统一中把握对立。 【错误倾向】离开对立谈统一或离开统 一谈对立 1、把平凡的工作做好就是不平凡，把普 通的工作做好就是不普通。其中蕴含的哲学 观点是（ ） A矛盾双方的相互排斥和对立 B矛盾双方的相互分离的倾向 C矛盾双方的相互包含和转化 D矛盾推动着事物的运动变化 C 2、 “山寨”是2008年最火的网络词语。山寨产品 一方面以其低廉的价位、完备的功能、新颖的外观占 据了一定市场份额；另一方面也存在着仿冒、造假、 侵权等问题。如何使“山寨”接受“招安”变成正规军， 成为网友们热议的最“雷”话题。上述材料给我们的哲 学启示是（ ） A事物总会向其对立面转化 B事物总是在曲折中前进的 C事物总包含着优点和缺点两个方面 D要在矛盾的斗争性中把握其同一性 D 3、下列选项中，反映矛盾同一性道 理的俗语是（ ） A不见高山，不显平川 B不是鱼死，就是网破 C前事不忘，后事之师 D灯不拨不亮，理不辩不明 A 4、老子二章中说：“天下皆知美之为美， 斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。”意思是说 天下的人都知道美的东西是美的，丑就产生了 ；天下的人都知道善的东西是善的，恶就产生 了。这说明( ) A善和恶不是客观的，是人们头脑里主观自生 的东西 B美与丑、善与恶是对立统一的关系 C在美丑、善恶的矛盾中，美与善是矛盾的主 要方面 D美与丑、善与恶的矛盾各有其特殊性 B 5、温家宝总理在全国人大的记者会上