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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 让 “ 理想课堂 ” 不仅是存在理想中 从毕业到现在，教了四年的语文，却从未认真地或者说静下心来思考过，语文是什么？那天陈传敏老师问我 “ 你心目中的语文是什么？ ” 当时一下子懵了，语文到底是什么？在我的认知中， “ 语 ” 即 “ 语言 “ ，意指口头语， “ 文 ” 指 “ 文字 ” 即 “ 书面语 ” 。 “ 语文 ” 是搭建人与人之间沟通交流的平台，教会学生如何用语言和文字去表达所见所闻所想。“ 语文 ” 亦是培养学生素养，陶冶情操，拓展视野的工具 ” 。其实我并不知道自己这样回答到底与答案贴近几分。上个星期我试着将这几个问题和学生聊，我想听听学生是 如何看待“ 语文 ” ，在他们心中 “ 理想的语文课堂是怎样的？ ” 周记交上来以后，发现答案五花八门，但大部分学生还是尽力去描述了他们心中的 “ 语文 ” 。在理解 “ 理想课堂 ” ，许多孩子的想法和我不谋而合。刚参加工作时，我就希望自己在孩子的眼中亦师亦友。上课既不缺乏严肃气氛，也不缺乏宽松的氛围。讲课的过程既不缺乏逻辑性，也不缺乏趣味性。也曾在心里千次百次地畅想过它描绘过它：教学 “ 环环相扣，行云流水般充盈着创意 ” ；学生 “ 高举小手，师生互动畅所欲言 ” 但是四年下来课堂中却很少有这种理想出现，或许这就是所谓的 “ 理想 ” 吧！在凤凰教育 看到马朝宏与翔宇精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 教育集团总校长卢志文一段关于 “ 理想课堂的对话 ” ，卢志文校长认为理想课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台；理想课堂应该是知识、生活与生命的共鸣；理想课堂应该是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空；理想课堂应该是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志，没有人会被无情打击，更没有人会受到 “ 法庭 ” 式的审判。理想课堂应该是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候，仍然面对问号，怀抱好奇。看到这段话时，我有种 茅塞顿开的感觉。营造一个融洽，活跃的课堂，我认为老师不是处于一个领导的位置上。在理想课堂中老师亦是学生，学生亦是老师，让每一个孩子成为其他孩子的知识源。或许我没有把握好这个度，导致我的理想课堂只存在 “ 理想 ” 中。我想在今后的 “ 理想课堂 ” 中，我可以努力尝试做到以下几点： 堂不仅是教师的舞台，更是学生的舞台，做不到百分之百的学生参与，但至少尽量让百分之八九十孩子的参与发言讨论。 生合作，生生合作更能拉近师生间的距离，让课堂活跃。 堂上应该多一些风趣，多一些幽默，多一些微笑，轻松 自由。 完每节课后，应该做到反思，哪怕仅仅一点也好，对下一堂课都会有一定的帮助！我
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