人教版高一英语必修一Unit4 Earthquake 教学设计.doc

Unit 4 Earthquakes(教学设计)江西省湖口县第二中学 王先斌一、教学内容：Pre-reading; Reading and comprehending二、教学目标：1. 能力目标1) 能够根据图片列出地震发生前的各种现象，并对这些现象进行分类。2）通过快速阅读能够了解每段的大意，并能将文章分为三个部分，进而总结归纳出文章的大意。3）通过仔细阅读能够掌握文章的细节信息。2. 语言目标1) 词汇和短语目标destroy, imagine, burst, million, event, injure, nation, canal, stream, dirt, suffering, extreme, brick, dam, track, useless, shock, quake, rescue, trap, electricity, bury, mine, miner, shelter, right away, have time to do, as if/ though, at an end, in ruins, dig out, think little of, as usual, come out of, instead of2) 重点句子It seemed as if the world was at an end!All hope was not lost.It was felt in Beijing, which is more than two hundred kilometers away. A huge crack that was eight kilometers longs and thirty metres wide cut across houses, roads and canals. The number of people who were killed or injured reached more than 400,000.Later that afternoon, another big quake which was almost as strong as the first one shook Tangshan. The army organized teams to dig out those who were trapped and to bury the dead. Workers built shelters for survivors whose homes had been destroyed. 三、教学步骤：步骤一 阅读前导入 1教师让学生仔细看教材上读前部分的图片，并让学生试着描述这些图片。2教师帮助学生了解地震前的征兆，用英语来归纳signs before an earthquake。 3. 教师给学生看一些地震图片，了解地震给我们带来的巨大灾难。 设计意图：根据图片让学生在有具体语境的情况下把本课要学的词汇联系起来，从而为下一步的阅读扫清了部分障碍。步骤二 快速阅读1快速阅读文章，选出每段阅读材料的段落大意。 2让学生看P.27 的第一个练习题，通过这些句子提供的信息，对文章的内容进行猜测。3学生分小组讨论，并互对答案，然后教师让小组汇报结果。设计意图：P.27 的第一题，可以在阅读前来做训练学生们的预测能力，然后在阅读的过程中得到验证。快速阅读让他们找出每个段落的主题句，并根据这些主题句总结出文章的大意。步骤三 仔细阅读 1 让学生根据每段的大意将文章分为三部分，并填好相关的细节信息，进一步熟悉新词汇。 2 教师让学生仔细阅读每个段落，做4个选择题，掌握文章细节信息。3再仔细阅读每个段落，做判断题。可以小组合作完成，完成后教师检查答案。进一步了解课文的细节性材料。设计意图：这部分通过一些任务的设置使学生在细读的过程当中了解课文内容，检查学生阅读的准确性，提高阅读能力。步骤四 阅读后活动拓展唐山地震给唐山带来了巨大的灾难，在灾难面前，党和国家领导人非常关注灾后重建工作。震后的唐山现在焕然一新，城市又恢复了活力。教师让学生看唐山现在的新面貌。设计意图：通过让学生看唐山现在的新面貌，感受到我们国家的强大和民族强