人类遗传病与优生 教学设计.doc

人类遗传病与优生 教学设计教学目标一、知识目标1、人类遗传病的主要类型（A：知道）。2、遗传病对人类的危害（A：知道）。3、优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施（A：知道）。二、能力目标1、通过对人类遗传病主要类型的学习，培养学生自学能力和归纳能力。2、通过社会调查人群中的遗传病，培养接融社会，并从社会中直接获取生物学资料或数据的能力。三、情感目标1、通过本节知识的学习，让学生联系遗传学知识分析禁止近亲结婚的原因，自觉地宣传和贯彻我国的婚姻法和人口政策。2、通过讲述环境与遗传病的关系，使有关遗传病的知识和环境保护的知识相联系。在生活实际中，自觉维护和加强环境保护，提高生命的质量。3、通过学习遗传病对人类的危害及优生概念和优生措施的学习，培养学生自觉宣传遗传病的知识，提高学生的优生意识，从而提高我国的人口素质。教学建议知识体系图解 教材分析人类遗传病与优生的内容中优生学是在20世纪80年代以后，才在我国逐渐发展起来的一门科学。随着我国人民生活水平的提高和医疗卫生事业的发展，减少遗传病和其他先天性疾病，提倡优生，已经成为提高我国人口素质的重要课题。考虑到优生的重要意义和在现实生活的需要，本章将遗传病和优生的内容单独安排了一节。教材首先概括讲述人类遗传病的几种主要类型，然后讲述遗传病和先天性疾病对人类的危害，最后讲述优生的概念和优生的措施。在人类遗传病概述中，教材介绍了遗传病的三大基本类型：单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。因为考虑是对学生进行基本的遗传病知识和优生的教育，所以在简要介绍三大类遗传病的概念基础上，通过列举不同类型遗传病的病例来加深学生的认识。讲述遗传病对人类的危害，主要是通过儿童中发病率最高的21三体综合症来加以说明。然后，再通过讲述环境与遗传病和其他先天性疾病的关系，使有关遗传病的知识与第九章环境保护的知识相呼应。关于优生的概念，教材首先简要介绍了优生的含义，然后讲述提高我国人口质量的重要意义。由于课时所限，教材只以小字形式介绍了目前国际上对优生学的划分预防性优生学和进取性优生学，以扩展学生的知识面。关于优生的措施，主要介绍了我国目前采取的四点主要措施。其中重点讲述了禁止近亲结婚的内容。通过这部分内容的学习，尤其是联系遗传学知识分析禁止近亲结婚的原因，对于提高学生的优生意识，理解和宣传我国的婚姻法及人口政策，具有十分重要的意义。重难点分析1教学重点（l）人类遗传病的主要类型；（2）优生的概念及开展优生工作应该采取的主要措施。分析：通过遗传和变异这一章的学习和已有的生活经历，学生对人类遗传病已经有了一些感性认识，例如：常染色体上隐性基因控制的遗传病-白化症，常染色体上显性基因控制的遗传病-多指症，X染色体上隐性基因控制的遗传病-色盲症，但是这些遗传病在分类上，都属于同一种类型-单基因遗传病，因此如何将众多的遗传病科学分类是本节的一个重点内容。优生学是20世纪80年代以后，才在我国逐渐发展起来的一门科学，随着我国人民生活水平的提高和医疗卫生事业的发展，减少遗传病，提倡优生，已成为提高我国人口素质的重要课题，因此什么是优生、开展优生工作应该采取哪些主要措施也是本节的一个重点。2教学难点（1）多基因遗传病的概念；（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。分析：多基因遗传病是指由多对基因控制的遗传病，它的发病率在同胞兄弟姐妹中不像单基因遗传病中的12或14那样高，但是在群体中发病率比较高，究竟多对基因如何控制一种遗传病，学生在理解上有一定难度的。教师可以首先列举几种学生知道的多基因遗传病，例如：原发性高血压、青少年型糖尿病、哮喘等，然后从这些疾病的发病程度和对环境刺激的敏感性上，启发学生认识多基因遗传病既有一定的遗传基础又与环境因素密切相关。我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。究竟什么是直系血亲和旁系血亲？为什么近亲禁止结婚？对这部分内容，学生虽然感兴趣，但是在理解上有偏差，存在一些模糊认识。教师可通过分析家族系谱，帮助学生区分出直系血亲和旁系血亲，再应用遗传学原理分析出禁止近亲结婚的理论依据，使学生真正理解我国的婚姻法。教法建议本节的教学内容为人类遗传病的常见类型与优生的知识。建议教学时数为一或二课时。本节教学内容相对来说比较容易理解，教材的可读性也很强。所以教学设计时可以考虑“针对人类遗传病的分类及其遗传方式，教师提供学生自主学习的材料，由同学自学、分组讨论”的方式来学习人类遗传病的知识。教师最后再做归纳总结。并适当设计一些实例供同学分析。对优生及其措施，教师提供学生自主学习的材料，由同学自学、分组讨论并计算近亲结婚与非近亲结婚后代患病的概率。最后由教师归纳总结。如果可能，教师可提供一些具体的遗传病类型的录像，加强对人类遗传病的感性认识。教学设计方案教学重点、难点及解决办法1教学重点及解决办法（1）人类遗传病的主要类型。（2）优生的概念和开展优生工作应该采取的主要措施。解决办法（1）通过学生阅读教材，在教师指导下对单基因遗传病、多基因遗传病及染色体异常遗传病进行列表归纳，并举例说明之。（2）通过学生讨论“什么是健康的孩子”，了解优生概念的内涵。通过讨论所见所闻、社会调查，对开展优生工作的具体做法及其重要性的认识，以加深对知识的认识和记忆。2教学难点及解决办法（1）多基因遗传病的概念。（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。解决办法（1）通过列举几种学生知道的多基因病，如原发性高血压，先天性心脏病及青少年型糖尿病等，指出这些遗传病是由多对基因控制的。它与单基因病比较，在同胞（兄弟姐妹）中的发病率比较低，但在群体中的发病率却比较高。（2）近亲结婚首先要让学生弄清楚哪些人属近亲，可利用血亲关系表说明直系血亲及三代以内的旁系血亲。另因为每个人都携带有56个不同的隐性致病基因，如果近亲结婚，双方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会就会大大增加，双方很可能都是同一种致病基因的携带者，其结果子女患遗传病的机会会大大增加。课时安排1课时。教学方法讲述法、谈话法。教学步骤（一）明确目标出示本节课要达到的教学目标。1人类3类遗传病及其病例（A：知道）。2什么是遗传病及遗传病对人类的危害（A：知道）。3优生的概念及开展优生工作应该采取的主要措施（A：知道）。（二）重点、难点的学习与目标完成过程。引言：近年来，随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，而人的生殖细胞或受精卵里的遗传物质在数量，结构或功能上发生改变，使由此发育成的个体患先天性遗传病，其发病率和死亡率却有逐年增高的趋势。今天，我们来学习这方面的知识。一、人类遗传病概述1什么是遗传病问：感冒发热是不是遗传病？为什么？学生回答：略。教师讲述：遗传病是由于人的生殖细胞或受精卵里遗传物质发生改变而引起的人类遗传性疾病，而感冒发热是由感冒病原体引起的传染病，两者有着根本的区别。2人类遗传病的主要类型学生阅书 5859页。问：什么是单基因遗传病？其遗传方式如何？学生回答，师生双边活动，出示有关遗传病患者图，教师再归纳。（1）单基因遗传病单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传性疾病。致病基因有的位于常染色体上，有的位于性染色体上，有的致病基因是显性基因，有的致病基因是隐性基因。比如软骨发育不全是属于常染色体上的显性遗传病。（2）多基因遗传病问：多基因遗传病和单基因遗传病的区别是什么？学生讨论。教师讲述，多基因遗传病是由多对基因控制的人类遗传病，它在兄弟姐妹中的发病率并不像单基因遗传病那样，发病比例是1/2或1/4，而远比这个发病率要低，约为1%10%。多基因遗传病常表现出家族聚集现象，且比较容易受环境因素的影响。目前已发现的多基因遗传病有100多种，如唇裂、无脑儿、原发型高血压及青少年型糖尿病等。（3）染色体异常遗传病如果人的染色体发生异常，也可引起许多遗传性疾病。比如染色体结构发生异常，人的第5号染色体部分缺失而患病，患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而取名为“猫叫综合症”；又比如染色体的非整倍体变异，人的第21号染色体为3条的，患者智力低下，身体发育缓慢，外眼角上斜（银幕出示“21三体”综合症患儿图），口常半张，即为“21三体”综合症，此患者体细胞中为47条染色，即45XY；又比如女性中，患者缺少一条X染色体（44X）出现性腺发育不良症等等。二、遗传病对人类的危害问：遗传性疾病有哪些危害，举例说明。同学们回答：略。三、优生的概念及措施1优生和优生学讨论：“什么是健康的孩子？怎样才能做到优生”？学生回答：略。教师讲述：优生就是让每一个家庭生育出健康的孩子。为此，就应该运用遗传学原理，改善人类遗传素质。我们在控制人口数量增长的同时，还应该进一步提高人口的质量。为了达到优生的目的，首先，要禁止近亲结婚。问：什么是近亲结婚？有什么危害？（出示人类血亲关系表）。学生讨论，教师归纳，最后指出禁止近亲结婚是预防遗传性疾病发生的最简单有效的方法。还要“进行遗传咨询”，“提倡适龄生育”，“产前诊断”等。（三）总结人类遗传病主要包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病3类，要知道这些病的遗传方式及常见病症。优生学是20世纪80年代