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文档简介

买 矿 泉 水教学内容：（北师大版）三年级上册6263页内容教学目标：1.应用连乘计算的相关知识解决生活中简单的实际问题。 2.能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。 3.体会解决问题方法的多样性，培养学生思维的灵活性。 4.在解决简单实际问题的过程中感受数学学习的作用，进一步体验数学与实际生活的联系。教学重难点：1、理解连乘的运算顺序，并能正确的计算。2.、能结合具体情境进行估算。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、复习导入1、学生独立完成题目2、出示正确答案，检验结果。二、创设情境，提出问题师：同学们，我们学校就要开运动会了！张老师要给同学们买矿泉水，那下面我们就一起看看买矿泉水时存在什么样的数学问题好吗？1、提出数学问题课件出示“买矿泉水”情境图。理解图意，引导学生思考“大约花了多少钱？”这个问题。 2、引导估算（1）独立思考，小组交流。 让学生在独立思考的基础上在小组内交流各自估算的方法，展示各小组 在交流中出现的典型做法。（2）全班交流，展示估算方法的多样化。口答估算过程及结果，学生在交流中可能会出现以下几种估算方法：把24瓶看成25瓶，2523=150（元），所以150元就够了；把24瓶看成20瓶，2032=120（元），所以要比120元多；学生可能还有其他估算方法，注意引导学生解释各自估算的过程。 3、引导精算教师把情境中的问题改成“共花了多少元？”引导学生在独立思考的基础上进行交流。全班交流时，教师继续引导学生体验算法的多样化方法一：一箱矿泉水多少钱？ 243=72（元） 两箱矿泉水一共需要多少元？ 722=144（元） 让学生观察这两个算式能不能组成一个算式 综合算式：2432 =722 =144（元）答：一共花了144元。像这样的两个乘法号的算式叫做连乘。方法二：两箱矿泉水一共有多少瓶？242=48（瓶） 两箱矿泉水一共多少元？483=144（元）观察这两个算式能不能组成一个算式？综合算式：2423 =483 =144（元）答：一共花了144元。小结：连乘的运算顺序是：从左往右依次计算。三、巩固练习第1题：1256 492 （15+25）4 587让学生独立计算，课件出示正确答案。 第2题：让学生先独立思考，再进行全班交流。全班交流时，教师鼓励学生从各种不同的途径进行。第3题：哪道题的得数大？画“”。 0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ）0 1 2 3 4 6 7 8 9 （ ）四、全课总结 那下面我们来看看这节课的收获吧。这节课我们用了估算和精算两种方法解决连乘问题，在现实生活中，我们要善于应用这两种方法解决简单的实际问题。五、作业布置 课本63页练一练的题目 板书设计： 买矿泉水 方法一： 243=72（元） 722=144（元） 综合算式：2432 =722 =144（
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