教学设计与反思.doc

“教学设计与反思”撰写要求及模板培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：基本信息课题走进童话世界欣赏动画片白雪公主中的音乐（广东花城版四年级第七册教材）作者及工作单位汪娟 江西省抚州市临川区实验小学教材分析动画片白雪公主中的几段音乐构成整个童话的主线，其中包括序奏音乐、白雪公主惊慌逃跑的音乐、白雪公主放开心唱首歌音乐、七个小矮人之歌音乐、白雪公主与七个小矮人欢乐歌舞的音乐、终曲。各段音乐各具特色，形象鲜明，动感十足，很有感染力。本节内容属欣赏体系，在教材中起承上启下的作用，既连接前一内容歌曲学唱多年以前，有承接下一首歌七个小矮人。这节内容不仅充实了本课主题，还有有助于学生对动画类音乐的理解，对丰富他们的音乐生活和提升他们的音乐感知很有帮助。本节内容可以让孩子们通过视听从音乐四要素出发分析音乐的形象和描写的内容，提高他们对音乐的感知能力。学情分析1、学生已学会了英国名谣歌曲多年以前，歌中“听外婆讲那动听的故事。”为本届欣赏动画片白雪公主中的音乐做好了铺垫。2、四年级的孩子对音乐四要素的特点已有了初步的认知和了解，本节课可以通过乐器音色的变化、音乐节奏、乐曲力度及速度的变化让学生进一步了解音乐四要素在描绘音乐时所展现的魔力。3、学生认知障碍点是：不同节奏和旋律的听辨。教学目标1、通过欣赏白雪公主中各段音乐，培养孩子们的艺术想象力。2、通过对音乐节奏和旋律（如旋律的高低、快慢、强弱等）的听辨，来感知音乐主题，乐句和段落的变化，并对不同情绪的音乐做简单描述。3、能关注日常生活中的音乐，认识到音乐及音效在动画片中的作用。4、用音乐的方式来讲述童话故事，开拓孩子们的视野，启迪他们的智慧，让他们在真善美战胜假恶丑的故事中，潜移默化的形成好品质。教学重点和难点引导孩子通过对不同节奏和旋律的听辩来感知音乐主题。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、复习歌曲多年以前，揭示课题；2、故事接龙；3、片段联想；4、视听赏析；5、教师小结；6、升华；7、合作表演。1、由老师扮演的“外婆”讲述故事白雪公主（伴有序奏音乐）进行导入；2、让6个孩子分别按书中故事的线索续讲白雪公主的故事，老师把各段音乐主题写在黑板上；3、播放动画片白雪公主里的4段音乐，让学生猜各段描写的是什么情节，与老师黑板上6个主题中的哪4个相符；4、对照视频，让学生边听边思考自己联想对了几段，重点引导学生注意各部分音乐的变化和特殊音效；5、让孩子了解新知并用模仿的方式感受自己制造音效的乐趣；6、老师提问：你最喜欢哪段音乐？最喜欢那个动画人物？为什么？白雪公主的故事让你学到了什么？7、老师与学生在音乐声中一起表演动画片中的片段。1、学生对自己熟悉的童话很感兴趣；2、学生讲述很投入，并互相补充故事情节；3、这一环节学生意见可能有分歧；4、对答案好奇，对音效感兴趣，对音乐的变化能进一步作出分析；5、对这一环接更感兴趣；6、学生争先恐后地表达自己的感想；7、学生愉快的参加表演。1、揭示课题，引起学习兴趣；2、把故事情节书面化，口头化；3、让学生探究、想象；4、深化对音乐的理解，拓展知识面；5、考验孩子的创造和表现能力；6、让孩子们产述自己的观点，把内心的感动用语言表述出来；7、师生一起参与表演，在享受音乐的同时尽情展示自己。板书设计动画片白雪公主的音乐一、序奏音乐二、白雪公主惊慌逃跑的音乐三、放开心唱歌音乐四、七个小矮人之歌音乐五、白雪公主与七个小矮人欢乐歌舞的音乐学生学习活动评价设计能积极参与表述和表演，想法有创意，表述比较恰当，模仿逼真，表演投入，富有激情。能较全面的评价自己和他人的表现，与他人合作融洽。教学反思本节课的实施较为成功，基本的教学目标都已达到，特别是提高了学生们的学习兴趣，把他们对音乐的关注延展到了课堂以外。但也存在不足之处，在分析音乐段落的环节，对音乐四要素在旋律中的变化，学生们表现的不是特别积极，可能是急于想知道正确答案的原因，对音乐的聆听只注重听觉的直观感受，对音乐理论的分析不够，这跟他们的音乐素养和老师的引导有直接关系，如果以后上类似的欣赏课程，我会注意将孩子们的注意力缩小到一定范围，以便他们更集中的思考音乐要素