新陈代谢与ATP说课稿.doc

高 中 生 物 说 课 稿第三章 生物的新陈代谢第二节 新陈代谢与ATP一、 教 材1、教材内容：本节内容选自高中生物第一册（新教材）第三章第二节，主要是新陈代谢与ATP的密切关系的基础知识。主要包括ATP的结构功能、形成，ATP与ADP相互转化等三部分。2、教材地位：ATP是生命直接能源，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位，编者将此放在代谢这章的开始来介绍，无疑为对生物的新陈代谢的理解奠定坚实的基础。 3、教材作用：该节与前一章的能量相关的物质、结构相照应，有为后续的光合、呼吸作用作铺垫，具有承前继后之作用。4、教学重点：( 1) ATP的生理功能和结构简式。(2) ATP与ADP的相互转化及途径。5、教学难点：新陈代谢与ATP的密切关系照应主题。6、 教学目标 ： 知识目标 （1） ATP的生理功能和结构简式（C：理解）。 （2） ATP与ADP的相互转化及途径（C：理解）。 能力目标 （1） 培养学生综合思维能力。 （2） 自主学习能力。 （3） 理论联系实际的能力。 （4） 培养科学意识、科学精神。7、课时：一课时。二、学情分析(知识障碍)1、能量概念、能量单位理解有待深刻2、缺乏化学键能的感性认识3、知识体系中可逆反应概念干扰4、承前性知识基础性：糖类、脂肪、叶绿体、线粒体、主动运输等与能量相关的和初中的光合作用、呼吸作用知识。 三、总体教学指导思想：以知识结构为基础，重新编排为五项内容，即新增“入题”和“阅读提高”。完善认知体系。 以理论联系实际为关键，加强理解和应用。 以激发学习动机为主线，充分动用计算机手段，达到多器官协作、多信息综合，热衷于学习。 以启发引导为中心，通过设疑、析疑、解疑，强化思维训练和能力培养。具体做法1、 微观直观化、抽象形象化2、 加强图文转换3、 知识转折点、重难点层次清晰四、教学过程1、新课引入 创始问题情境:展示物质运动、生物生命活动。复习叶绿体、线粒体等与能量有关的结构和糖类、脂肪等与能量有关的物质，承上启下，引入新题。2、ATP的结构简式：通过呈现ATP药物及说明、介绍ATP为动力的纳米发动机等贴近生活实际和学生感兴趣的新科技内容，寓教于乐，形成ATP的感性认识，为进一步学习奠定基础。 展现ATP结构动画及其“近亲”腺苷的图片、引导观察和比较，调动积极性并利于形成ATP的形象认识。 共同归纳ATP的名称、简式、物质性质、功能作用，形成ATP的理性认识。 3、ATP、ADP相互转化通过动画形式介绍、图文转化提问、学生前台板书等过程教学，加强理解记忆、培养理解能力和表达能力。其中，重点从酶、能量走向等方面对相互的两个过程进行比较，并以此引出下一个问题ATP的形成途径。4、ATP的形成途径通过学生自学、图文表述提问、师生共同归纳、展示动画等程序教学。注意与光合作用、呼吸作用已有知识的衔接和后续知识的铺垫。并与ATP的结构、功能、转化 的知识浑然一体，为形成新陈代谢与ATP关系的正确认识奠定基础。5、总结巩固从生物耗能的根本来源、生物的主要能源、储备能源、直接能源方面和ATP的基础知识方面进行总结，构成完善的知识体系，并最终理解ATP在代谢中的作用和地位（实际上，从对ATP的认识、讲解到各种补充材料的每一环节都要注意这一知识难点的突破）。增加补充练习以巩固。6、阅读提高介绍运动能量从哪来？一文，开阔学生视野，增强学习兴趣，加强知识理解，培养自学能力和理论联系实际、理论指导实际的能力。 提出三个问题： （1）、（ATPCP）包含哪两个反应？ （2）、糖类和脂肪被氧化为什么产物？（联系它们的元素组成） （3）、那些属于利于增强体质的有氧代谢的运动？附一：运动能量从哪里来？ 每个人生活都需要能量、使用能量，运动时更需要为肢体活动持续地提供能量。各种化学能(碳水化合物、脂肪和蛋白质)贮存在体内，最终转化成三磷酸腺苷(ATP)。ATP是人体运动时的直接供能物质。问题在于ATP的数量有限。 运动时有四种不同的代谢过程向人体提供能量，两种是无氧的，两种是有氧的。究竟是哪种代谢被用来提供能量，取决于运动的强度和持续时间。首先是三磷酸腺苷磷酸肌酸(ATP-CP)系统和糖酵解系统。肌肉运动时，首先由ATP分解，将能量直接供应肌肉收缩。若运动很剧烈，则CP立即将能量转移到二磷酸腺苷(ADP)分子上，生成ATP，ATP又继续分解供应能量。肌细胞中ATP存量很少，但CP的量却比ATP约多三倍，故二者的总和大致可供给30秒钟的激烈运动。该系统非常迅速，其中的两个化学反应( ? )缺一不可。如要继续运动，就得由糖元分解生成乳酸，同时释放能量以生成ATP。 尽管乳酸会导致肌肉酸痛，但它所产生的能量却是ATP-CP系统的两倍。糖酵解系统对应的是高强度、持续时间在30秒3分钟之间的运动。这两个系统适应于短跑、跳跃、举重运动等。进行3分钟以上的运动，能量需要有氧代谢系统提供。它也同运动强度和持续时间直接相关。强度较低、持续时间大于3分钟小于20分钟的运动，是氧化糖产生大量的ATP来供能。长于20分钟的低强度运动则主要靠氧化脂肪来供能了。（ ？） 这一代谢过程中由于氧气能基本满足需要，所以不会产生乳酸，肌肉不会酸痛。专家们认为，中、老年人参加体育锻炼以有氧代谢的运动项目为主，因为这对增强体质、延缓衰老有利（？）。附二：北京青年报网络版记者与位诺贝尔大师面对面博耶生物机器如此美丽1997年79岁的博耶和英国剑桥分子生物学医学研究委员会实验室的约翰.沃克因阐明三磷酸腺苷（ATP）合成的酶学机制，获1997年度诺贝尔化学奖的一半；另一半授予丹麦的斯克。ATP是生物体能量的主要提供者，是细胞能量流的主要成分，是能量的通用货币，在生物体新陈代谢中占据中心地位。ATP在体内代谢迅速，需要及时合成补充，同时还要跨越一定的能障才能把ADP和无机磷合成为ATP。这种合成是如何形成的，其机制是怎样的，一直都是科学家们特别关注的研究对象。但这一过程的详细机制，却是在ATP合成酶结构被认识、阐明之后才可能实现的。博耶从50年代初就开始了关于ATP形成的研究，他的主要研究方向是ATP合成酶如何起作用，特别是这种合成酶如何利用能量制造出新的ATP。 记者：您研究的ATP