《亚洲经济的发展》说课稿.doc

世界近现代史下册第四章第六节 亚洲经济的发展说课稿 邓小慧一、教材分析（一）教材地位与作用 本节内容是世界近现代史下册第四章最后一节。主要分析了亚洲四大地区（东亚、东南亚、南亚、西亚）经济发展的原因、特点及其不足之处，既承继了本章前几节经济发展所体现的内涵，又为下一章节经济的全球化区域化做了铺殿（承上启下）。其经验教训对今天我国改革开放有很多借鉴作用。（二）教学目标1、知识目标 分析掌握新加坡、韩国、泰国、马来西亚、印度、西亚等国家和地区经济发展的原因、特点及不足2、能力目标 培养学生归纳、比较历史问题的能力，运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析、评价历史问题的能力3、思想教育目标 通过学习亚洲经济发展，使学生认识：抓住机遇吸收外资与技术，依据国情，不断调整经济发展战略，是东亚、东南亚经济起飞重要经验，要善于学他人之长。培养学生强烈的竞争意识和民族责任感。培养团结协作、勇于斗争的精神。（三）重点、难点 重点：亚洲各地区经济发展的原因和特点，存在的问题 （新加坡、韩国、印度、西亚）及解决途径 难点：亚洲各地区经济发展的存在的问题、解决途径、历史启示依据：亚洲各地区经济发展不平衡，而中国与亚洲许多国家有着共同的政治际遇和经济发展境遇，他国存在的问题都可能在中国出现。了解他国的经济发展特点，吸收借鉴他国经验教训，对于促进我国社会主义现代化经济建设、精神文明建设有重要的现实意义 。二、教法学法1、学情分析：经过一年多的高中学习，学生已初步掌握历史学习方法，运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析、归纳历史事件的能力，自学能力增强2、教法教学：依据本班学生勤于思考、活泼好动、幽默风趣、善于辩论的特点，本课采用“情境教学模式”，模拟进行“亚洲经济发展论功行赏大会” 幽默小品辩论会。教师充当亚洲经济发展论坛盟主。学生采用“角色扮演”法分小组扮演亚洲各地区（东亚、东南亚、南亚、西亚地区）代表（坛主），各坛主展示本地（主要是新加坡韩国、泰国马来西亚、印度、西亚）经济发展原因、成就、对亚洲经济发展贡献，突出自身地位。各地区设坛主一名进行主讲，副坛主两名进行相关补充说明，成员若干名，讨论协商。全班学生按各自喜好特长进行组合，使学生有充分表现的机会。最后由盟主（教师）总结分析亚洲经济发展总体状况：既肯定成就也面对现实困境，呼吁各坛主抛开狭隘的地区保护主义，团结协作，共同抓机遇迎挑战，为亚洲经济共同发展，建立国际经济新秩序作贡献。三、教学程序（一）导入新课教学内容： 幽默小品辩论会“亚洲经济发展论功行赏大会”开幕式教师（盟主）：（1）播放音乐，展示亚洲经济发展的相关图片（2）宣布“亚洲经济发展论功大会”开始，宣讲行赏细则。学生（各坛主及成员）：按亚洲各自方位（东亚、东南亚、南亚、西亚）呈半圆状就座教学理念、设计意图：（1）播放音乐及图片，宣染气氛。（2）教学实验表明，采用教学的“非正式座位模式”，可拉进学生教师之间距离，使师生之间加强交流、互动，突出学生主体。（3）幽默小品形式的教学充分调动学生积极性和学习自主意识。打破传统教学中单一说教模式。按方位半圆形就座，利于学生合作交流。（二）学习新课之成就展示教学内容：展示亚洲经济发展情况（主要是新加坡、韩国、印度、西亚）教师活动：主持并本着“开明开放，兼容并蓄”的方针作鼓励、点评学生活动：（1）各坛主按区域方位依次上台，总结该地区经济发展原因、成就、贡献（2）副坛主作相应补充，其他成员作笔记，提供信息资料。教学理念、设计意图：（1） 心理实验表明：良好的教学环境会使学生产生身临其境的感觉，从而尽情地表达自己的思想成果和感情。（2） 学生“角色扮演”，幽默风趣，展示各地区经济发展情况，最大限度发挥学生的参与欲、表现欲，发挥创造精神、合作精神，体现自主学习（3） 课前预习、收集材料，培养学习良好习惯，自主自学能力。（三）学习新课之问题疑存教学内容：反省亚洲各地区经济发展的不足，存在的问题教师活动：主持并本着“发挥长处，正视短处”“比较中促进步”的原则，要求各坛主反省自身经济发展的薄弱，不足，力求“对症下药”。学生活动：对本地区经济发展存在的问题，隐患进行分析思考，寻求解决方案教学理念、设计意图：（1）教育心理学认为，人对事物的认识总要经过一定过程，由不知到知，由浅至深，由表及里，由片面到全面。学生在归纳比较反思之中。培养了运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点去分析、解决问题，评价历史问题的能力（2）“讨论学习法”利于学生学习取长补短，开拓思路，提高学习效率，利于学生激发学习热情，巩固知识，探索新知。利于培养口头表达能力，是一种启发性研究性的学习方法。运用这一方法指导教学，利于学生发现、思考、解决问题（四）新课小结教学内容：共同展望21世纪亚洲经济发展的前景，谋求构建国际经济新秩序；综合分析中国、日本经济发展现状，揭示亚洲各国经济发展的历史启示。教师活动：组织、指导、总结学生活动：针对当今世界经济全球化区域化的趋势，自由发言，提出设想方案教学理念、设计意图：（1）教师指点，开拓学生思路（2）学生自由发言，充分展示学生个性与综合素质能力，培养其自主学习与探究能力，提高学生创新意识实践能力，（2）回顾历史、立足现实，展望未来，使学生关注时势，关注国家，关注世界，培养学生强列的时代责任感，爱国主义精神，自强不息的奋斗精神，树立正确的人生观世界观。（五）学习评价教学内容：评选最具合作精神团队、最佳辩手、最具幽默辩手、最具潜质辩手、最具创新辩手、最具风度辩手等。教师活动：公布评选结果；作简明、个性点评学生活动：进行讨论，推选。教学理念、设计意图：引入评价机制，利于激发学生学习的主动性积极性，利用学