《化学能与电能》教学设计案例.doc

化学能与电能教学设计案例 （高一化学第二章第二节） 一、设计指导思想通过分析火力发电的原理及利弊，使学生建立“将化学能直接转化为电能”的新思路，通过对氧化还原反应的分析，提出实现新思路的各种猜想，进而进行实验和科学探究，引导学生进行数据处理和分析，通过交流抽象出原电池的概念，归纳出原电池构成的条件进行评价和反思。二、教材分析：本节内容属于化学原理性知识，和生产|、生活|息息相关，可提高学生对原理与应用的理解。三、教学目标1.知识目标通过实验和科学探究形成原电池概念，初步了解原电池的组成，理解其工作原理。2.能力目标（1）分析火力发电的原理及利弊，建立“将化学能直接转化为电能”的新思路，通过对氧化还原反应的本质的分析，提出实现新思路的各种推测和猜想等，培养创新思维能力。（2）通过实验和科学探究，对比、归纳，培养学生科学探究精神和分析、归纳的能力。3.情感目标科学探究和实验中的良好态度和合作学习。四、学情分析：学生对与生产、生活相结合的知识很感兴趣，要充分调动学生的学习积极性 ，增进学生对化学科学的理解、性趣与情感，体会化学学习的价值。 五、教学重点初步了解原电池的组成，理解其工作原理。六、教学难点通过实验和科学探究形成原电池概念，抽象出原电池的工作原理七、教学方法 实验探究仪器、药品锌片、铜片、稀硫酸、导线、电流计等八、教学过程教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设问题情景，引导学生建立新思路 （一） 创设问题情景（1）指导阅读课本中关于电力在当今社会的应用和作用。（2）多媒体呈现2001年我国发电总量构成图（3）多媒体呈现火力发电的相关图片、影像和图表。（4）引导学生分析火力发电的原理、利与弊。（5）引导学生分析燃烧的氧化还原本质及其体系能量的变化。（二）建立新思路，提出新的研究任务。能否将化学能直接转化为电能？怎样才能实现这个转变？ （1）阅读课本中关于电力在当今社会的应用和作用。（2）观看多媒体呈现的2001年我国发电总量构成图（3）观看多媒体呈现的火力发电的相关图片、影像和图表。（4）讨论并分析火力发电的原理、利与弊。（5）讨论并分析燃烧的氧化还原本质及其体系能量的变化。 （1）明确电力在当今社会的应用和作用。 （2）通过分析火力发电的利与弊，实现从“化学能热能机械能电能”的思维模式向“将化学能直接转化为电能”的新思维模式的转换，同时形成高效利用燃料，不浪费能源，积极开发高效清洁燃料的意识。 二、组织学生思考与交流（多媒体显示） 要想使氧化还原反应释放的能量不通过热能而直接转变为电能，要设计怎样的一种装置？（以锌与稀硫酸反应为例）1、反应中哪种物质失去电子，哪种物质得到电子？2、锌是通过什么途径将电子转移给溶液中的氢离子的？3、想什么办法使锌与氢离子分开，不让氢离子直接在锌表面得电子？4、如果用导线将锌片和铜片连接，在平行插入同一盛有稀硫酸的烧杯中，推测氢离子到哪里得电子？导线中有无电流？如何知道导线中有电流？ 思考、讨论与交流老师提出的问题，画出自己设计的由锌与稀硫酸反应直接获得电能的装置图。 1.培养学生大胆推测猜想的能力，建立思维模型。 2.培养合作交流的意识。 三、组织学生实验探究 实验2-4组织探讨实验现象的解释，抽象出原电池的概念。 做实验，观察、记录实验现象，填写课本P35表格。讨论与交流：1、 如何判定装置的正负极以及电极上的反应。2、 此装置的实质是什么。 培养学生动手实验、从实验现象抽象出现象的本质的能力，从而理解原电池的概念。 四、组织学生科学探究出示老师设计的实验，启发学生自己设计实验并进行各种尝试。 1、 完成老师设计的实验，自主设计对比实验并进行各种尝试，记录实验现象。2、 设计表格，整理实验信息。 通过科学探究进一步让学生大胆设计，大胆实验探究，获取感性材料，初步学会控制实验条件的方法。 五、引导学生进行数据处理和分析1、引导学生将自己所做的实验及现象以表格对比的形式呈现出来。2、引导学生将上述各种成功将化学能转化为电能实验中的反应，用电极反应式和总化学方程式的形式呈现出来。 1、填写好老师预先设计的表格以及自己根据实验编制的表格。2、写制作成功的原电池的电极反应式和总化学方程式。 1、培养学生处理化学事实的能力。2、通过书面表达训练学生使用化学用语的技能。 六、思考与交流（一）出示 通过以上实验探究，说明化学电池由几部分构成，它的组成条件是什么？（二）引到学生归纳总结原电池的构成条件以及化学电池的反应本质。 1、学习小组之间进行讨论、交流有关原电池的各种观点。2、归纳出原电池的构成条件，化学电池的反应本质。 引导学生对原电池从感性认识上升到理性认识。 七、评价和反思1、多媒体呈现形成性训练2、布置课堂同步检测（书面呈现）3、引导学生自评和互评。 1、完成形成性训练和课堂同步检测。2、自评和互评。 全面促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的提升。 板书设计 化学能与电能一、化学能与电能的相互转化一、 研究课题的提出1、燃烧煤发电中的能量转换过程：2、新的研究任务：能否将化学能直接转化为电能？二、 对研究课题的思考和猜想（化学能可是直接转化为电能吗？）Zn + H2S04 =ZnSO4 +H2 Zn +2H+ =Zn2+ +H2 要想使氧化反应释放的能量不通过热能而直接转变为电能，就要设计一种装置，使氧化反应和还原反应分别在两个不同区域进行。三、 实验探究实验2-4（-） 锌片：Zn2e-=Zn2+ （氧化反应）（+）铜片：2H+2e- = H2 （还原反应）电池总反应 Zn + 2H+ = Zn + H