苯芳香烃说课稿.doc

苯 芳香烃说课稿课题：苯 芳香烃（全日制普通高级中学教科书（必修加选修）第二册第五章第五节）课时：第一课时课型：新课1、 教材的地位和作用 本节内容编排在烷烃、烯烃、炔烃之后，是建立在学生有了一定的有机化学知识基础上的，符合学生的认知规律，不但可以进一步强化“结构决定性质”这一主线，同时为以后学习并推导以苯环为母体的有机物如二甲苯、苯酚等甚至更复杂的芳香族化合物的结构和性质打下良好的基础。2、 教学目标知识目标1、 了解苯的发现和物理性质2、 掌握苯的碳碳键的特征及苯分子的平面结构3、 掌握苯重要的化学性质情感目标1、通过苯与溴水或高锰酸钾的反应，培养学生通过实验检验假设，发现问题的能力2、培养学生重视实验的科学态度和严谨求实勇于创新的科学精神三、教学重点难点的确定 苯分子中的碳碳键既不同于一般的碳碳单键，也不同于一般的碳碳双键，是一种介于单键和双键之间的独特的键，并且苯分子的十二个原子共平面结构特征， 对于初涉有机化学的高二学生来说，是一个不小难题。而苯环是一切芳香族化合物的母体。所以我确定苯的结构及化学性质是本节内容的重点和难点。4、 说学法 学生在学本节内容前已经有一定的有机化学基础，能够认识到饱和烃与不饱和烃在组成结构和性质上的差别，在这个基础上，1、 可引导学生用实验去验证假设，因此获得苯的碳碳键是一种特殊的键的知识。2、 对于苯的平面结构则可以运用苯分子的结构模型，让学生得到最直观和形象的认识。3、 苯的物理性质和燃烧现现象，则可以从苯的实物获取了深刻的了解。4、 从学生的好奇心强出发，教师可以运用多媒体手段演示并分析苯与液溴反应和苯的硝化反应。将知识由易到难，由浅入深地设计成不同梯度的问题，引导学生逐步分析。三、说教法本节课通过教师引导，学生开展自主、合作、探究性学习的教学方法。比如，引导学生用苯分别和溴水、酸性KMnO4混合而均不起反应，培养他们通过实验检验假设，发现问题的能力，了解研究事物所应遵循的科学方法，并培养学生动手能力、观察能力、逻辑思维能力。实事求是的科学态度。然后采用CC C=C键长数据与苯分子中的碳碳键健长相比较，进一步肯定学生的实验。这样通过实验事实与数据想结合，既可以打消学生畏难情绪，引起学生的好奇心，又可以强化学生的感性认识。在进行苯分子的平面结构教学时，则拿出苯分的的结构模型，让学生观察并思考得出苯分子是一个正六边形的平面型分子的结论，避免给学生造成填鸭式的局面。而苯与溴、苯的硝化反应、与氢气加成反应等实验，由于时间、条件等的限制，在课堂上做不具备可操作性，所以我采用了多媒体辅助教学的手段，让这些实验再现在屏幕中，这样既激发了学生的兴趣，又避免了环境污染等不利因素。 以上的方法都可以是学生由被动学习转为主动学习，通过师生双边活动将比较枯燥需要记忆的学习过过程转变为生动活泼有趣的探索与发现的过程，符合高中学生好奇心强，求知欲强的学习心理。五、教学过程引言“有人说我笨（bn），其实并不笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”，猜字谜，请打一字；学生回答：“苯”（bn）。讲述苯是一种重要的化工产品，这一节课我们学习苯的结构和性质。板书苯的结构和性质。1、 物理性质课堂引入投影法拉第发现苯的简要过程。教师根据材料简单讲述，学生倾听、阅读，对科学家的事迹进行情绪体验。展示苯样品引导学生观察苯的颜色、状态、水溶性，并让学生小心闻气味，讲述苯的物理性质。讲述苯不溶于水，易溶于有机溶剂，是一种熔、沸点低、有毒的刺激气味液体。板书熔、沸点低、刺激气味液体，不溶于水，有毒、易溶于有机溶剂（萃取的应用）。二、苯分子结构1分子组成例题苯分子中C、H原子数比与乙炔同，但其蒸气是同条件下乙炔质量的3倍，求其分子式。计算结果：苯的分子式C6H6。讨论C6H6的饱和程度如何？如果C6H6是链烃的话，其分子中可能含有C=C或CC呢？启发苯分子应该有怎样的结构呢？讲述关于苯分子的结构还有一段有趣的故事呢。投影简述凯库勒“梦中游蛇”。发现苯分子结构的故事。板书苯分子凯库勒式设问是否苯分子是单双键交替的情况呢？如果是，那苯应该有一些什么样的相关的性？（学生答）使溴水或酸性KMnO4溶液颜色褪色讲述由性质看，苯不能使溴水或酸性KMnO4溶液颜色褪去，说明分子中无C=C双键；分析苯分子中的键长为1.4010-10m界于CC单键（1.5410-10m）和C=C双键（1.3310-10m）之间，说明苯分子中C与C之间的化学键是界于CC和C=C之间的独特键。小结苯分子结构特点：（板书）16个碳原子、6个氢原子均在同一平面上，分子空间构型为平面正六边形，键角为120的环状结构2C、C之间的化学键是界于CC，C=C之间的独特的化学键。三、苯的化学性质讲述苯分子的特殊结构决定了其特殊的化学性质，既有饱和烃取代的性质，也具有不饱和烃加成的性质，还具有烃的共性能够燃烧。板书1苯在空气中燃烧演示用玻璃棒醮取苯点燃，观察现象。讨论比较苯、甲烷、乙烯的燃烧现象，会得出什么结论？小结烃中含C越高，火焰越明亮，黑烟越浓。板书2C6H6+15O2 12CO2+6CH2O2取代反应讲述苯不能与溴水反应说明苯不具有C=C（烯烃）的典型加成性质，但在一定条件下可与液溴发生取代反应。讲述（1）苯跟卤素的取代反应。投影演示苯与液溴反应短暂停留让学生观察一段时间投影显示引导学生讨论1、反应现象及方程式？2、 Fe屑的作用是什么？3、 冷凝管的作用是什么？4、冷凝管中冷凝水的流向怎样？5、导管口为什么在液面上？6、碱石灰干燥管的作用？投影显示上述问题答案1、现象：三颈烧瓶中液体轻微沸腾。锥形瓶中导管口有白雾。三颈烧瓶底部有褐色油状液体出现，滴加NaOH溶液后有红褐色沉淀生成2、与Br2反应生成催化剂溴化铁3、冷凝回流4、下进上出5、溴化氢易溶于水，防止倒吸6、吸收挥发出来的Br2和HBr（2）苯的硝化反应阅读提问什么叫硝化反应？分析上述反应中苯的氢原子被NO2所取代，因此是取代反应。投影显示装置图提问引发思考讨论1. 、温度计的位置和作用？2、混酸如何配制？3、试管塞上的玻璃直导管的作用？综全学生讨论结果讲述1、 测水浴的温度，温度计要悬挂在水浴中2、 将浓硫酸慢慢加入浓硝酸，边加边摇动试管 催化剂、吸水剂3、冷凝回流总结苯是一种重要的化工原料，广泛地用来生产合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、医药、染料、香料等，这节课要求同学重点掌握苯分子的结构及化学性质，学会由分子结构推导化学性质的方法。3、 加成反应讲述在催化剂和加热的作用下，苯可以与氢气1：3加成生成环己烷板书设计1、 苯的物理性质苯是没有颜色，带有特殊气味的液体，有毒，密度比水小，不溶于水，沸点，80.1 (易挥发），熔点5.5。3、 苯的化学性4、 1.：