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信息资源管理的方式莲花中学 尹旦课时要求 1课时 上课时间：2011年11月1日 星期二教学目标1. 了解信息资源管理的基本方法，描述各种管理方法的特点，分析其合理性。2. 能够有效地利用手工管理和文件管理方式管理身边的资源。3. 感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。4. 关注信息资源管理，体会信息管理的思想和方法。5. 进一步认识信息资源管理的目的和意义，增强信息管理的意识。重点、难点分析重点：1. 了解信息资源管理的方法及各种方法的特点2. 利用手工和文件管理方式有效管理资源3. 认识数据库存储、管理数据及高效检索的优势难点：1、 描述三种信息资源管理方式的特点，分析其合理性2、 辩证地认识数据库应用的优势与不足，具体评价数据库管理的优势3、 养成科学的信息资源管理习惯教学过程新课导入：上节内容让学生们从身边找找有哪些信息资源管理，然后让学生对这些有着不同程度的信息资源管理的活动分分类，看看可以大致分成哪几类，并阐述这样分类的原因。让学生自己归纳信息资源管理分类的方式，加深理解和记忆。新课讲解：手工管理方式：1. 手工管理方式在生活中非常普遍（个人管理通讯录信息、图书馆管理图书、企事业单位管理收支账簿等），让学生自由讨论并发言，教师把学生提出来的手工管理方式一一列举记录在黑板上，并请同学发言补充，并说明它的特点，教师完善并总结。2. 以教材上图书馆对图书管理为例，教师利用多媒体投影，仔细讲解图书馆制作书目卡片方式，并了解新书入库的流程。让学生在空白的纸上做一个书目卡，教师随机抽取学生制作的书目卡，及时掌握学生对新知识的掌握情况。3. 穿插活动：说一说“ISBN 978-7-5428-4412-5/G2551”表示什么意思？计算机管理方式：1. 教师设疑：中国国家图书馆藏书近3000万册，阅览室就有近200万册书刊供读者自行选阅，如果以查书目卡片的方式进行管理，会产生什么问题？又该如何解决。通过教师的设问，让学生主动寻找解决的办法，从而引出新内容。2. 文件管理方式：文件管理师大多数计算机用户最常用的信息资源管理方式，教师重点讲解“资源管理器”的使用和操作，教师先利用多媒体师范操作一次，然后可让学生进行上台操作，教师一旁进行指导并评价。并将该方式迁移到其它操作中去，如：利用IE收藏夹管理自己喜欢的网站、利用迅雷迅雷等工具软件对下载的文件资源进行分类管理。3. 学生完成教材活动一，教师进行评价。4. 数据库管理方式：由于数据库对于学生来说是一个全新的概念，后面还有一节内容专门介绍数据库的基本操作，因此本节课主要以介绍数据库特点以及简单了解数据库的应用。首先，教师首先打开Access2003软件界面，让学生初次感受数据库。然后教师介绍数据库、数据库管理系统、数据库应用系统三者之间的关系。最后以小型超市数据库管理应
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