大班科学说课稿：认识弹性.doc

大班科学说课稿：认识弹性一、说教材教材分析：随着科学技术的迅猛发展，弹性在人们生活中应用越来越来广泛。幼儿在日常生活中接触了许多弹性物体，并且非常感兴趣。幼儿园教育指导纲要指出：“教师要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”于是，我抓住幼儿这一兴趣点，设计本次科学教育活动认识弹性朋友。活动中，我提供了大量的材料，让幼儿主动操作，在玩中探索，发现弹性秘密，认识弹性的特点，并学会用自己的方式记录下来，理解弹性在人们生活中的广泛应用，从而培养幼儿的创造性思维和对科学的探索精神。幼儿园教育指导纲要明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，我确定本活动的教育目标是：、激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿创造性思维和对科学的探索精神。、让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验，了解有关弹性的特征和在人们生活中的应用。科学教育蕴含的价值主要在于使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习，学会生活，学会应用，所以我把活动的重点和难点确定为：了解弹性物体在人们生活中的应用。主要表现为引导幼儿找出周围常见的有弹性的物体，认识它的使用价值和应用的广泛性。二、说教学方法托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”新纲要也指出：“教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动”，“亲身经历真实的研究过程”，要让幼儿真正做科学。根据布鲁纳的发现学习理论，我运用尝试教学法，并融进提问法、记录法、发现法等教法诱发幼儿探究的兴趣，创设能引导幼儿主动参与的活动环境，激发幼儿的学习积极性，尽量让每一个幼儿都能得到充分发展。说活动准备：因为大班幼儿已经具备了一定的比较分析能力，所以我准备了许多有弹性的物体和没有弹性的物体，让幼儿在操作实践中进行比较，获得进一步的感知，同时我还准备了大屏幕、投影仪，以备幼儿展示自己的记录结果，让他们获得成功的体验。三、说学法指导科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官动手动脑、探究问题。作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，我为幼儿提供大量的丰富的操作材料，创设一种宽松融洽的氛围，引导幼儿主动积极的参与活动，直接操作、反复体验，主动探索，通过玩一玩、说一说、记一记、想一想、找一找、做一做等多种形式，让幼儿真正体验和了解弹性的特征，并激发幼儿学科学的浓厚兴趣。四、说活动程序设计幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。因此，教育活动过程的设计是否符合幼儿的年龄特点，是否使他们感到愉快有趣，往往成了教育活动是否成功的前提。因此我总的思路是：以设疑激发兴趣，以操作突出重点，以激发幼儿的发散思维来解决难点。首先，我准备了蹦蹦床、弹簧、有弹性的物体如橡皮筋、皮球、海绵、布玩具、钢琴、跳跳球等以及没有弹性的物体。让幼儿试着跳一跳、拉一拉、压一压、捏一捏、吹一吹、弹一弹、敲一敲等多种方法进行自由探索，鼓励幼儿大胆尝试，鼓励幼儿把探索情况记录下来。因为记录有助于培养幼儿尊重科学的态度，有助于幼儿理清思路，把零散的知识系统化。然后请幼儿分组，互相讲述记录结果，并把幼儿的记录结果投影到大屏幕，让幼儿获得成功的体验。幼儿讲述时，我不是旁观者，一是“听”。二是“说”。一听孩子们在讲述什么，了解它们的个体差异，对能力强的幼儿提出更高的教育目标；二是找不说话的孩子讲一讲，鼓励人人动口，积极讲述。活动的第二个环节是联系生活实际，加深幼儿对弹性的认识和理解。我以“找一找生活中有哪些弹性物品”来引导幼儿开动脑筋，发散幼儿的思维。向幼儿提出问题后，不急于让幼儿回答，而是让他们先七嘴八舌的议论，互相补充、互相启发、充分思考。活动的第三个环节是请幼儿自己制作弹性玩具。我准备了铁丝、纸、易拉罐、笔、棉花、布、石头、木块、皮筋等操作材料，请幼儿动脑筋利用这些材料制作出弹性物品或玩具。进一步发展幼儿的动手能力、创造思维能力，由此激发幼儿对弹性现象的好奇心和探索欲望，并萌发科技意识。说活动延伸教育活动的结束不是学习的结束，而是探索的开始。所以，我把活动作了进一步的延伸：让幼儿回家玩一玩有弹性的物体，在区角活动继续制作有弹性的物体和玩具。引导幼儿继续体验和关注弹性现象，发展幼儿的观察、比较、分析、动手、创造能力，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。“看挂历”1、活动与主题的结合：近阶段我班开展了主题活动“我喜欢”，由于时值年尾，幼儿的家中、商店里到处都有挂历、台历、年历、日历等等，幼儿在教室里也在谈论这些东西，于是出现了一个小主题“我喜欢的挂历”，许多幼儿都把自己家里的挂历、台历带到教室里来，阅读、欣赏挂历、台历的活动就应运而生了。幼儿感受了许多不同风格的挂历、台历作品，有动物的、有山水的、有名车的、有风景的各种各样类型。在欣赏阅读的同时，感受了多元文化。他们最喜欢的是今天桌上的“看图说话”台历，因为这些作品和画面是来自幼儿，是幼儿生活内容的写照。所以今天活动，我们选择了这些台历。幼儿在欣赏、阅读挂历上漂亮图案的同时，对挂历、台历上的数字也产生了浓厚的兴趣，但他们不知道这些数字到底代表什么？是什么意思？而本次活动就是帮助幼儿看懂挂历，了解这些数字的意思，并且尝试用较清楚的语句表达出自己的想法。那么在这些数字中，最能够引起幼儿注意的就是彩色数字。有红、绿、蓝，他们渴望了解这些数字所代表的意义。我就鼓励幼儿自主探索。幼儿纷纷采用了不同方式去了解，有的问父母，有的同伴间相互交流等。今天的活动就是帮助幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的经验加以整合。过节是幼儿最喜爱的活动，在平时过节时，“六一”节是幼儿自己的节日，他们都相当关注，充分感受到了自己节日的快乐。而春节是中国人最隆重、最重大的节日，幼儿受社会环境的影响会有比较多的切身感受。但在近阶段的日常交谈和讨论中，我却发现幼儿对已经过去的节日庆祝活动反应相当淡薄，有的甚至已没有记忆，因此，今天的活动中，我将根据幼儿的反应及时调整。2、活动体现的整合性：大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯穿着幼儿寻找和指认数字的过程，其实这也是我对活动形式的一种尝试，也就是说将寻找和指认数字作为一种手段、一种载体，让孩子在对数字的寻找、指认过程中了解挂历上的数字和我们生活的关系，获得诸如语言表达能力、观察能力、归类能力、听辨能力、感受、合作能力等等多方面综合能力的提高。3、活动的延续性：今天的活动是这个小主题中的一个部分，通过今天的活动，将幼儿零碎的对挂历的认知和相关经验加以提升，懂得并了解挂历在我们生活中的重要意义，并在此基础上引发幼儿自己设计、制作挂历的兴趣，让幼儿能够在认识并看懂挂历以后创作出一本属于幼儿自己的挂历。大班活动“看挂历”活动目标：了解挂历与我们生活的关系，知道一些挂历上数字所代表的意思，尝试用较清楚的语句表达自己的想法。活动准备：1、幼儿已欣赏过许多挂历上的图案，并在此过程中发现了挂历上有许多数字，产生了解读的兴趣。2、各种台历和挂历3、五角星粘纸活动过程：看看找找，了解数字1）前几天我们阅读欣赏了许多的挂历、台历，有山水的、有动物的、还有各种建筑的。我们在看挂历台历的时候，你们还发现上面有许多的数字，不知道它们是什么意思。今天，你们知道了吗？2）幼儿在讨论和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。3）教师设疑，指认表示节假日的颜色不同的数字。自主辨别，寻找节日1）一年里有哪些节日？（幼儿自主寻找节日看看讲讲）2）师幼共同小结：挂历