改稿第一单元生物与生物圈复习1.ppt

初中生物总复习 (第一单元) 生 物 和 生 物 圈 1、 生物的基本特征 （1）生物的生活需要营养 （2）生物能进行呼吸 （3）生物能排出体内废物 （4）生物对外界刺激能作出反应 （5）生物能生长和繁殖 （6）生物具有遗传和变异的特性 一、认识生物 （7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。 2、调查我们身边的生物 按形态结构特点分 按生活环境分 按用途分 植物 动物 其他生物 陆生生物 水生生物 作物 宠物等 家畜 家禽 2、下列哪项不是所有生物都具有的基本特征（ ） A 能进行呼吸 B 需要营养物质 C 由细胞构成 D 有生长和繁殖现象 C 1、两年的学习，让我们对生物的特征有了更深刻的认 识。下列说法正确的是（ ） A 生物都能自由活动 B 生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 C 生物都是由细胞构成的 D 生物能繁殖后代 D C 4、生物圈是最大的生态系统。以下哪项生命活 动是在生物圈外进行的（ ） A 极少数鸟可飞越珠穆朗玛峰 B 万米深的海沟仍有少数生物活动 C 太空椒的大面积种植 D 人类的太空行走 D 3、下列现象是生物排泄出体内产生的废物 特征的是（ ）。 A、小猫排出粪便 B、人晕车呕吐 C、小狗排尿 D、人随地吐痰 5、下列物体中不属于生物的是（ ） 。 A、仙人掌 B、病毒 C、杨树 D、珊瑚 D 6、生物和非生物最本质的区别是（ ）。 A、生物能动，非生物不能动； B、生物能生长，非生物不能生长； C、生物有生命，非生物没有生命； D、生物对刺激有反应，非生物对刺激没有反应 。 C 二、生物圈是所有生物的家 1、生物圈 （1）生物圈的概念： 地球上生物及其生活环境所 形成的统一整体 （2）生物圈的范围：大气圈底部 、水圈的大部和岩石圈的 表面，上下高度大约20千米 环 境 对 生 物 的 影 响 2 、 （3）生物圈为生物生 存提供的基本条件： 营养物质、阳光、空气、水、 适宜的温度、生存空间 非生物因素对 生物的影响 生物因素对 生物的影响 阳光、空气、温度、水等 非生物因素包括： 探究：光对鼠妇生活的影响 捕食关系竞争关系合作关系共生关系 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素 7、下列关于生物与环境关系的叙述， 错误的是（ ） A 环境必须要适应一定的生物类型 B 生物生存需要依赖一定的环境 C 生物在生存和发展的过程中不断地适应环境 D 生物能影响和改变环境 8、田间的杂草与水稻争夺阳光、养料和水分，因此它 们之间的关系是（ ） A 合作关系 B 竞争关系 C 捕食关系 D 共生关系 A B 9、生物与环境有着密不可分的关系，其中： （1）例如：沙漠中有一种生物叫 ，它靠 来适应干旱环境。 （2）请写出一项能给自然环境带来积极影响的人类 活动： 。 骆驼刺 地下根系发达、叶变成刺 植树造林（或退耕还林还草、退田还湖等） 3、生物对环境的适应和影响 生物对环 境的适应 和影响 生物适应环境 生物影响环境 实例 分析 实例 分析 骆驼 骆驼刺 海豹 旗形树 蚯蚓松土 防风固沙 改善气候 清洁空气 生物环境 适应、影响 影响 阅读资料，说出生物的生存各需要什么条件？ 材料一：鸡能在短时间内忍受40的低温约3小时。 材料二：水稻生产1克干物质，要消耗400700克水。 材料三：柳树在向阳的地方长势更好 材料四：庄稼一枝花，全靠粪当家。 材料五：通常一个花盆内只种一棵花。 材料六：土壤板结不疏松会导致植物生长缓慢。 收集和分析资料 适宜的温度 水 光照 营养物质 一定的生存空间 空气 4、生态系统 （1）生态系统的概念 在一定地域内，生物与环境所形成的统 一整体。 （2）生态系统的组成 生态系统 非生物 部分 生物 部分 如阳光、空气、水等 植物 动物 细菌、真菌 生产者 消费者 分解者 1生态系统 (1)概念： 生态系统是_内, 生物和 _所形成的_ 。 生态系统 生 物 部 分 非生物部分 生产者 消费者 分解者 植物(光合作用,制造有机物) 动物(初级消费者、次级消费者等) 细菌、真菌等微生物（分解 动植物尸体） 阳光、空气、水等 (2)组成： 一定区域 环境统一的整体 （3）食物链、食物网 在一个生态系统中生产者和消费者之间，由 于捕食关系而形成的链状顺序。 生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过它的限 度，生态系统就会遭到破坏。一般来说，生态系统越复杂调 节能力越强，一旦遭到破坏就很难恢复。 有毒物质进入生态系统会随食物链逐级富集 食物链： 食物网： 生态系统中的各种食物链彼此交错连接 ，形成食物网。 （4）生态平衡的概念： 在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例维持在相 对稳定的状态。 思 考 ? 某湖泊生态系统中，湖水中DDT的浓度0.00005ppm (注DDT降解极慢），检测发现湖泊中生存的A、B、C、D 、E在五种生物体内均含有不同浓度的DDT，结果如下表： 受检检生物A B C D E DDT浓浓 度（ ppm) 0.005 5.0 0.5 75.5 0.04 请根据所学的生态系统的知识，用箭头把它们之间的 营养关系正确表示出来 _ (这是食物链吗?) A E C B D 10、如图示一生态系统，请分析作答 （1）请据图写出最长的一条食物链： 。 在这个系统中，共有 条食物链， 它们交错形成了 网。 （2）该系统中的生产者是 ， 消费者是 等。 （3）进入冬季，该系统中青蛙的冬眠 （会或不会）打破生态平衡。 食物 草 食草虫、食虫鸟、青蛙 不会 草 食草虫青蛙蛇猫头鹰 5 11、如图是某海域内多种生物构成的食 物网，请据图回答： （1）海藻能进行光合作用，制造有机物 ，释放氧气，是生态系统中的 。 （2）在这个生态系统中，除图中所示生 物外，生物部分还应包括 。 （3）该食物网中共有 条食物链。 （4）如果人们大量捕鱼，使鱼的数量急 剧下降，海獭也会因为缺乏食物而导致数 量在短期内明显 。 （5）针对（4）所述情况，为了保护该 区域的生态平衡，人类该怎样做呢？（写 出1-2条） 。 生产者（植物） 细菌、真菌 减少 5 严格控制捕捞量、捕捞与养殖相结合等 （5）生物圈是最大的生态系统 主要的生态系统类型：森林生态系统、草原 生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、 湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系 统等。 生物圈是一个统一的整体：各类型的生态系 统之间有着密切的联系，不是截然分开的。所 以说生物圈是最大的生态系统。 海鲜馆里有一道菜叫“西施舌炒九层塔”，西施舌是一种软体动物，九 层塔是一种香料植物。媒体报道九层塔含有黄樟素。于是：小明认为微 量黄樟素会导致癌症；然后，他准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量 黄樟素的食物，另一组喂正常食物；一年后，两组老鼠都没有患癌症。 请回答： （1）上文应属于科学探究过程的哪一步。 。 （2）当实验结果不符合假设时，说明假设可能是 （填“正确 ”或“错误”）。 （3）步骤 采用的是科学探究中常用的对照实验。 （4）科学探究的方法很多，下列方法中观察 调查 收集和分析 资料 实验，属于科学探究方法的有 （有几个选 几个） （5）正常细胞受某些不利因素的影响，可能发生癌变成为癌细胞，引起 细胞癌变的因素很多，请举1-2例： ； 。 发现问题，提出问题 错误 经常吃油炸（腌制）食品 射线辐射（或重金属污染等） 科学探究： （1）科学探究的常用方法 ： 观察、调查、收集和分析资料、实验等 。（2）科学探究的一般过程： 发现问题、提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流（反思 ） 能力目标 生物学探究的常用方法-探究实验 一般步骤： 1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 （3）对照实验 在研究一种条件对研究对象的影响时 ，所进行的除了这种条件不同以外，其他 条件都相同的实验（只有一个变量）。 探究实验 必须是问句？ 必须是陈述句。 除探究条件不同，其他条件都相同（科学合理） 表格法 条形图法 曲线图法 结果是看到的、测得的数据 ； 结论由结果推测的一般规律。 提出问题： 作出假设： 制定计划： 实施计划： 得出结论： 控制变量和设置对照 认真、严谨、实事求是。 一、提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗？ 二、做出假设：根据采集鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境， 你提出的假设是什么？ 。 三、制定计划、实验装置：给鼠妇提供和两 种环境，目的是进行。湿度和温度等其他条件都 。 四、实施计划： 观察和记录鼠妇在10分钟内的活动变化，实验5次。 五、得出结论： 你们小组的实验结果和假设一致吗？你们的结 论是什么？ 。 六、表达与交流 计算5次实验的平均值，与你的第一次的结论 一致吗？。 光会影响鼠妇的生活 明亮阴暗 相同 一致。光会影响鼠妇的生活 一致 对照 判断方法：用生物的基本特征来判断，只 要符合生物基本特征，那就属于生物，否 则就是非生物；注意病毒是很简单而特殊 的一类生物，它们没有细胞结构。 D B 生态系统与生物群体 生态系统是一个整体，包括了生物部分 和非生物部分；某一生物群体只是生态 系统中的某一组成部分。 【配对练习3 】下列不属于生态系统的是（ ） A 一片树林 B一片草原 C 树林中所有的树 D一丘稻田 C 食物链 A 生 物 与 生 物 圈 生活需要营养、进行呼吸、能排出体内废物生活需要营养、进行呼吸、能排出体内废物 、对外界刺激能作出反应、能生长和繁殖、对外界刺激能作出反应、能生长和繁殖 生物圈生物圈 概念：概念：地球上生物及其生活环境所形成的统一整体地球上生物及其生活环境所形成的统一整体 范围：范围：大气圈底部大气圈底部 、水圈的全部、水圈的全部 、岩石圈表面、岩石圈表面 条件：条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间 生物与环境的生物与环境的 关系关系 关系：关系： 生物生物 环境环境 适宜、影响适宜、影响 影 响 因素因素 非生物因素非生物因素 阳光、温度、水、空气等阳光、温度、水、空气等 生物因素 捕食关系、竞争关系 合作关系、共生关系 实例实例 适应适应 骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树 影响 蚯蚓松土、防风固沙、改善气候、净化空气 生态系统生态系统 概念：概念： 一定地域内，生物与环境形成的统一整体。一定地域内，生物与环境形成的统一整体。 组成 非生物部分非生物部分