《开辟新航路》课堂教学设计.doc

新航路的开辟课堂教学设计一、教学内容分析设计1、课程标准要求依据历史课程标准要求，改革课堂教学，提高教学效果，切实树立以学生为主体，教师为主导的观念，注重培养学生自主、合作、探究学习的品质及科学精神，提高学生的人文素养，实现开放性和多元化教学，真正使学生成为学习的主体，使素质教育贯穿教学过程中。2、地位和作用本节教学内容是高中历史必修第二单元第5课，具有承上启下的作用，从中国历史角度看,第一单元反映中国古代经济处于世界领先地位,但在新航路开辟后,西方迅速发展,中国逐渐落后于世界潮流;从世界历史角度看，它体现了近代西方由封建社会向资本主义过渡的必然趋势,世界历史由分散走向联系紧密,不可分割的发展趋势,因此具有重要的历史地位。3、与初中教材的关系初中教材注重对人物和事件的叙述，故事性直观性较强。高中教材除对具体史实叙述外，增强了理性分析的力度，理论性较强。4、学情分析。本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。二、教学目标设计1、知识目标新航路开辟的背景、经过和影响2、能力目标通过知道设计问题引导学生解决问题,培养学生历史阅读能力.通过引导学生阅读新航路的开辟示意图,培养学生从图表中归纳历史知识的能力.通过分析教材中有关历史材料，培养学生从历史材料中获取有关信息，并据此分析历史问题的能力。3、情感目标新航路的开辟是由于资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果.通过学习,使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神.三、教学重点、难点设计1、教学重点：新航路开辟的经过和影响2、教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体.四、教具设计：多媒体教学五、教学方法设计：问题讨论法、前后知识联系法、情景设置法、启发法教学六、教学过程设计 新课导入（2分钟）由明朝郑和下西洋的情况进行比较导入新课. 新航路开辟的经过(10分钟)先指导学生阅读新航路的开辟示意图,让学生找出四次海上探险活动的大致情况(时间、人物、支持者、航线),列出表格,并让学生演板.然后教师用多媒体展示出来(见板书).总结过渡:葡萄牙和西班牙开辟出了两条通往东方的航路,他们是在怎样的背景下开辟下航路的呢?(三) 新航路开辟的背景(10分钟)教师让学生自读课文5分钟,找出新航路开辟的背景包括那几个方面,学生分组讨论,举手发言,进行归纳,不妥之处予以纠正和补充(从经济根源、社会根源、商业危机、政治基础、宗教因素、科技条件几方面去归纳),教师用多媒体展示出来(见板书). 新航路开辟的影响(12分钟)让学生自读课文5分钟,讨论新航路开辟的影响,适当点拨学生应该从哪几方面去归纳,从对世界 、对亚非美、对西欧的影响这三方面去归纳,并引导学生理解商业革命和价格革命的含义,并通过练习加以巩固.(具体内容见板书). 本课小结( 3分钟 ) 同学们，新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风巨浪的洗礼，感受了前人伟大的胆识和气魄，你们会有什么收获和感想呢？（学生自由发言）七、作业设计( 8分钟 )1新航路开辟的经济根源是:A.资本主义萌芽的出现 B 奥斯曼土耳其的崛起C.使非天主教徒皈依天主教 D. 欧洲人对金银的渴求2. 我们今天的“太平洋”“麦哲伦海峡” “西印度群岛”等地理名词都与下列哪一重大活动有关:A文艺复兴 B 郑和下西洋 C 新航路开辟 D英国资产阶级革命 3西欧国家开辟新航路的环球航行先后经过的海洋是大西洋 印度洋 北冰洋 太平洋A B C D 4. 新航路的开辟使欧洲商贸中心发生的变化是（） A欧洲与非洲、亚洲之间的贸易扩大B世界各地商品在欧洲市场上出现C主要商路从地中海转移到大西洋沿岸D地中海地区重新成为欧洲商贸中心5新航路的开辟，加速了资本主义的发展。其集中表现为A资产阶级人数增加 B资本积累速度加快C雇佣劳动力增加 D封建主阶级衰落6. 新航路开辟后，欧洲发生了“价格革命”。对此，下列说法不正确的是A工商业资产阶级获利最多B收取货币地租的封建主实际收入减少C劳动者因实际收入减少而贫困化D价格革命的最大受益者是葡萄牙和西班牙7.新航路的开辟引起了“商业上的革命”。这里“商业上的革命”是指A生产力迅猛发展，商业空前繁荣B以西欧为中心的世界市场的雏形开始形成C商业的繁荣促成了新的生产关系的产生D商业繁荣带动了生产技术的革新8.新航路开辟对后世产生的最深远的影响是（）A加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展B便利了欧洲殖民者的海外扩张C证明了“地圆说”的正确性D打破了世界各大洲彼此相互隔绝