安徽省2013年中考语文复习方案第一篇积累与运用课件.ppt

第1课时 古诗文默写 第2课时 字词的音、形、义 第3课时 修辞与仿写 第4课时 句式变换 第5课时 句子的衔接与补写 第6课时 病句的辨析与修改 第7课时 名著阅读 第8课时 综合性学习 第9课时 口语交际 第10课时 应用文写作与修改 第1课时 古诗文默写 第1课时 古诗文默写 考 纲 展 示 准确默写全日制义务义务 教育语语 文课课程标标准(实验实验 稿)推荐背诵诵的 50篇优优秀古诗诗文的句、段、篇。(16 篇文言文篇目参看“文言文阅读阅读 板 块块”；34首古诗词诗词 篇目参看本课时课时 “方法技巧精萃”) 皖考命题探究 第1课时古诗文默写 安徽中考 五年考情 2012年2011年2010年2009年2008年 6 上下句 默写 上下句 默写 上下句 默写 上下句 默写 上下句 默写 4 整首诗诗 默写 整首诗诗 默写 整首诗诗 默写 整首诗诗 默写 整首诗诗 默写 年份 考查点 分值 第1课时古诗文默写 命 题 规 律 安徽省近四年在这这一考点都沿 用了“6加1”的模式，即“6题题上下句 默写加1题题整首古诗诗默写”，分值值均 为为10分。自2010年起，6题题上下句默 写开始采用“8选选6”的方式，即“8道 题题目任选选其中6道作答”，有了更多 的选择选择 空间间，体现现了命题题者的人文 关怀怀。对对整首诗诗默写的考查查，近几 年几乎都集中在绝绝句上，只有2010 年出现现了对对篇幅较较短的词词、曲的考 查查。 第1课时古诗文默写 命 题 趋 势 预计预计 2013年安徽省的中考对对名 句名篇的考查查，题题型会保持相对对的 稳稳定，分值值一般不会降低。复习时习时 对对于课标课标 推荐的绝绝句及较较短的词词、 曲要特别别注意，对对整首诗诗、词词、曲 要能熟练练背诵诵和默写。此外，近四 年来安徽省卷一直未涉及理解型默 写和主题题型默写，但这这一题题型依然 要引起师师生们们的足够够重视视。 第1课时古诗文默写 皖考真题体验 12012安徽 默写古诗文中的名句名篇。 (1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句) 学而不思则罔，_。(论语为 政) 然后知_而死于安乐也。(孟子 告子下) 问君何能尔？_。(陶渊明饮 酒) _，阴阳割昏晓。(杜甫望岳 ) 思而不学则殆 生于忧患 心远地自偏 造化钟神秀 第1课时古诗文默写 剪不断，理还乱，是离愁，_。(李煜 相见欢) _，在乎山水之间也。(欧阳修 醉翁亭记) _，赢得生前身后名。(辛弃疾 破阵子) _，化作春泥更护花。(龚自珍 己亥杂诗) 别是一般滋味在心头 醉翁之意不在酒 了却君王天下事 落红不是无情物 第1课时古诗文默写 (2)默写杜牧的赤壁。 _ _ _ _ _ 折戟沉沙铁未销， 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 自将磨洗认前朝。 赤壁 第1课时古诗文默写 22011安徽 默写古诗文中的名句名篇。 (1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句) _，君子好逑。(诗经关雎) _，出则无敌国外患者，国恒亡。( 孟子告子下) 采菊东篱下，_。(陶渊明饮酒) 海日生残夜，_。(王湾次北固山下 窈窕淑女 入则无法家拂士 悠然见南山 江春入旧年 第1课时古诗文默写 安得广厦千万间，_！(杜甫 茅屋为秋风所破歌) _；处江湖之远则忧其君。(范仲 淹岳阳楼记) _，西北望，射天狼。(苏轼江城子密 州出猎) 人生自古谁无死？_。(文天祥过 零丁洋) 大庇天下寒士俱欢颜 居庙堂之高则忧其民 会挽雕弓如满月 留取丹心照汗青 第1课时古诗文默写 (2)默写王安石的登飞来峰。 _ _ _ _ _ 飞来山上千寻塔， 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 闻说鸡鸣见日升。 登飞来峰 第1课时古诗文默写 32010安徽 默写古诗文中的名句名篇。 (1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句) 子曰：“_，可以为师矣。”(论语为 政) _，长河落日圆。(王维使至 塞上) _，一览众山小。(杜甫望岳 ) _，浅草才能没马蹄。(白居易钱 塘湖春行) 温故而知新 大漠孤烟直 会当凌绝顶 乱花渐欲迷人眼 第1课时古诗文默写 谈笑有鸿儒，_。(刘禹锡陋 室铭) 春蚕到死丝方尽，_。(李商隐 无题) 羌管悠悠霜满地，人不寐，_。( 范仲淹渔家傲) 了却君王天下事，_。(辛弃疾破 阵子) 往来无白丁 蜡炬成灰泪始干 将军白发征夫泪 留取丹心照汗青 第1课时古诗文默写 _ _ _ _ _ 无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁 ，别是一般滋味在心头。 相见欢 (2)默写李煜的相见欢(无言独上西楼)或马致远的天净 沙秋思。 _ _ _ _ _ _ 天净沙秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 第1课时 古诗文默写 常考清单 考点聚焦整合 语语文课课程标标准“关于优优秀诗诗文背诵诵推荐篇目的建议议” 中推荐的120篇古诗诗文，为课为课 内篇目。考查查的题题型如下： 一、直接型默写 根据诗诗文的上(下)句填写出相关的下(上)句。这这是最常见见 、最简单简单 的一种形式，也是各地中考试题试题 中出现较现较 多的题题型。 例1 2012衢州古诗诗文名句默写。 (1)我寄愁心与明月，_。(李白闻闻王 昌龄龄左迁龙标龙标 遥有此寄) 第1课时 古诗文默写 (2)_，老木苍苍波无限悲。(陈陈与义义登岳阳 楼) (3)问问渠那得清如许许？_。(朱熹观书观书 有感) (4)只恐双溪舴艋舟，_。(李清照武陵 春) 答案 (1)随风风直到夜郎西 (2)白头头吊古风风霜里 (3)为为 有源头头活水来 (4)载载不动许动许 多愁 第1课时 古诗文默写 二、理解型默写 根据题题干的要求，在理解诗诗文含义义的基础础上填写诗诗文原句 。与第一种考查查相比，这这种形式有一定的难难度，如果不理解诗诗 文内容，就不能准确作答。 例2 2012聊城按要求填空。 (1)龚龚自珍己亥杂诗杂诗 中“_，_”两句诗诗 ，运用托物言志的手法，表现现了诗诗人不畏挫折，誓为为国家效力 的坚坚强性格和献身精神。 第1课时 古诗文默写 (2)有一种品质质叫无私，有一种情感叫无悔，把它化作李商 隐隐无题题中的诗诗句，那便是“_， _”。 答案 (1)落红红不是无情物 化作春泥更护护花 (2)春蚕到 死丝丝方尽 蜡炬成灰泪始干 第1课时 古诗文默写 三、运用型默写 结结合具体语语境和课课文篇目甚至相关提示，准确填写诗诗文原 句。这这种题题由于有语语境的限制，其答题题范围围往往是有限的。 例3 2012绥绥化古诗诗(词词)文默写。 (1)郭明义义是一个英雄，是一个楷模，是一种精神。他说说， 即使他的生命结结束，他的生命也将以另一种形式延续续。这这正是 “_ ，_”。(用己亥杂诗杂诗 中的诗诗句 回答) 第1课时 古诗文默写 (2)故乡乡不只是一个概念，而是一种情怀怀；故乡乡不只是一个 场场景，而是一种牵牵挂。请请写出含有思乡乡情结结的上下连续连续 的两句 诗诗：_ ，_。 答案 (1)落红红不是无情物 化作春泥更护护花 (2)示例： 举头举头 望明月，低头头思故乡乡。乡书乡书 何处处达？归归雁洛阳边边。 烽火连连三月，家书书抵万金。 第1课时 古诗文默写 四、归类归类 型默写 要求连续连续 写出某一方面内容的几个诗诗句。这这种方式也很常 见见，因此复习时习时 要有目的地进进行诗诗文内容方面的归类记忆归类记忆 。 例4 2012南充根据提示，默写名句。 古人写诗诗，有许许多异曲同工之妙的佳句。杜甫望岳中 “会当凌绝顶绝顶 ，一览览众山小”与王安石登飞飞来峰中 “_，_”皆属上品；范仲淹渔渔家傲 秋思中“千嶂里，长长烟落日孤城闭闭”与王维维使至塞上中 “_，_”均显边显边 塞独特风风景。 答案 不畏浮云遮望眼 自缘缘身在最高层层 大漠孤烟直 长长河落日圆圆 第1课时 古诗文默写 五、主题题型默写 要求根据同一主题题，在具体语语境中连续连续 默写几句诗诗文名句 。这这一形式具有运用性、整体性、形象性的特点，在近几年的 中考试题试题 中屡屡出现现，应该应该 引起注意。 例5 2012义乌义乌 古诗诗文名句填空。 古代许许多杰出人物用作品同我们进们进 行了心灵对话对话 ：陈陈子昂 在登幽州台歌中用“_(1)_，独怆怆然而涕下”抒发发了 自己怀怀才不遇的伤伤感；辛弃疾在破阵阵子中用“了却君王天 下事，_(2)_。可怜白发发生”表达出壮志难难酬的悲愤愤； 文天祥在过过零丁洋中用“_(3)_？_(4)_” 表 现现 第1课时 古诗文默写 出舍生取义义的决心；范仲淹在岳阳楼记记中用 “_(5)_，_(6)_”展现现出胸怀怀天下的抱负负。 答案 (1)念天地之悠悠 (2)赢赢得生前身后名 (3)人生 自古谁谁无死 (4)留取丹心照汗青 (5)先天下之忧忧而忧忧 (6) 后天下之乐乐而乐乐 第1课时 古诗文默写 六、完整型默写 要求完整地写出一首诗诗或一篇短文。这这种方式也提醒我们们 ，不能仅仅仅仅 将诗诗文中的名句作为积为积 累重点，而要根据课课后要求 把课课文背诵诵熟练练，默写正确。 例6 2012成都请请在李白的闻闻王昌龄龄左迁龙标龙标 遥有此 寄和赵师赵师 秀的约约客中任选选一首，在答题题卡上写出题题目再 默写全诗诗。 答案 闻闻王昌龄龄左迁龙标龙标 遥有此寄：杨杨花落尽子规规 啼，闻闻道龙标过龙标过 五溪。我寄愁心与明月，随风风直到夜郎西。 约约客：黄梅时节时节 家家雨，青草池塘处处处处 蛙。有约约不来 过过夜半，闲闲敲棋子落灯花。 第1课时 古诗文默写 备备考古诗诗文默写题题，应应做到以下几点： 1端正认识认识 ，保持良好心态态。对对名句名篇的识记识记 要保持 兴兴趣，做到持久而准确的记忆记忆 ，一旦面临试题临试题 ，便能一字不漏 、一字不错错地写下来。 2巧学妙记记，提高识记识记 效果。重复记忆记忆 是复习习名句名篇 的生命线线。一要逐步缩缩小范围围，集中精力搞定难难以记忆记忆 的；二 要科学合理地安排时间时间 ，分散重复记忆记忆 ；三要采用分组组分类类、 互相提问问和反复复习习等方法；四要加强理解记忆记忆 ，特别别是对对那 些 方法技巧精萃 第1课时 古诗文默写 表现积现积 极进进取意义义的治国治家、志向追求、友谊亲谊亲 情等中国人 民传统传统 美德的名句名篇，要认认真理解，促进进深层记忆层记忆 ；五要及 时检查时检查 ，借助运用进进行巩固。经经常运用是抵制遗遗忘的好办办法。 这样这样 做的目的是记诵记诵 清楚语语文课课程标标准要求背诵诵的诗诗文 篇段和名句，并能正确理解和运用诗诗文篇段和名句的基本内容 。 第1课时 古诗文默写 3正确审题审题 ，理解具体题题型的要求，按要求默写，特别别是 要看清题题干提示的篇目和作者。 4准确记忆记忆 古诗诗文名句的关键键字词词，特别别要注意分清同 音字、形近字，突破生僻难难写字。具体做法有： (1)解释释字义义，理解记忆记忆 法。无论论是同音字混淆、形近字 混淆，还还是偏旁错误错误 ，很大程度上是学生对对字义义不理解造成的 。比如“留取丹心照汗青”，有很多考生误误写为为“留取丹心照 汉汉青”，就是对对“汗青”这这个词词不理解造成的。对对于这这一类类默 写错误错误 ，最好的改正办办法是理解字的含义义，根据含义义来确定应应 该该写哪个字。 (2)分析字的结结构，分部记忆记忆 法。这样这样 的方法适用于一些 难难写的生僻字。如“霪雨霏霏” 的“霪”字，上头头是个“雨” ，下头头是个“淫”，“雨”表意，“淫”表声。这样这样 将复杂杂的 字分解成两部分记忆记忆 ，效果很不错错。再如记忆记忆 “壑”字时时，把 它的组组成成分分解为为“一、谷、又、土”，也记记得很牢。 (3)易错错字上画圈，重点记忆记忆 法。无论论是哪种默写错误错误 ， 为为防止再次出错错，均可在易错错字上画圈。心理学认为认为 ，刺激物 之间间的强度、形状、大小、颜颜色等的差异特别显别显 著，容易引起 人们们的注意。根据这样这样 的原理，我们们在易错错字上用颜颜色鲜艳鲜艳 的笔画圈，使它与周围围字句差异显显著，每次读读背此诗诗文，这这些 重点 第1课时 古诗文默写 圈出的字都跃跃然在眼前，对记忆进对记忆进 行了强化，再次默写错错 的几率也就大大降低。当然，这样这样 的做法也有讲讲究，即每首诗诗 词词所圈字不宜过过多，否则则，满满篇均是红红圈圈、蓝蓝圈圈，就起不 到重点记忆记忆 的效果了。 5重点突破，讲究方法。针对安徽中考“8选6 ”这种默写 题型，在解答时，要尽量选择自己熟悉的，有把握写对的题，不 要为了逞能全都写上答案，那样一旦出错，就要被扣分。 第1课时 古诗文默写 附一： 2013年安徽中考必背古诗词 根据2012年考纲搜集整理 1关 雎 诗经周南 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 第1课时 古诗文默写 2蒹 葭 诗经秦风 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 第1课时 古诗文默写 3观沧海 曹 操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 第1课时 古诗文默写 4饮 酒(其五) 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 第1课时 古诗文默写 5送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 第1课时 古诗文默写 6次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 第1课时 古诗文默写 7使至塞上 王 维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 第1课时 古诗文默写 8闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 第1课时 古诗文默写 9行路难(其一) 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 第1课时 古诗文默写 10望 岳 杜 甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 第1课时 古诗文默写 11春 望 杜 甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 第1课时 古诗文默写 12茅屋为秋风所破歌 杜 甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者 挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿 恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡 眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 第1课时 古诗文默写 13白雪歌送武判官归京 岑 参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 第1课时 古诗文默写 14早春呈水部张十八员外 韩 愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 第1课时 古诗文默写 15酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 第1课时 古诗文默写 16观刈麦 白居易 田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆， 相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光， 力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁， 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。 家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。 吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧，尽日不能忘。 第1课时 古诗文默写 17钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 第1课时 古诗文默写 18雁门太守行 李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 第1课时 古诗文默写 19赤 壁 杜 牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 第1课时 古诗文默写 20泊秦淮 杜 牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 第1课时 古诗文默写 21夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 第1课时 古诗文默写 22无 题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 第1课时 古诗文默写 23相见欢 李 煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 第1课时 古诗文默写 24渔家傲 秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂 里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不 寐，将军白发征夫泪。 第1课时 古诗文默写 25浣溪沙 晏 殊 一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 第1课时 古诗文默写 26登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 第1课时 古诗文默写 27江城子密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈 。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐 ？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 第1课时 古诗文默写 28水调歌头 苏 轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲 乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间 。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有 悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟 。 第1课时 古诗文默写 29游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 第1课时 古诗文默写 30破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻 塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前 身后名。可怜白发生！ 第1课时 古诗文默写 31过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 第1课时 古诗文默写 32天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 第1课时 古诗文默写 33山坡羊潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦 。 第1课时 古诗文默写 34己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 第1课时 古诗文默写 附二：整首诗默写，建议备考篇目 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄早春呈水部张十八员外 泊秦淮夜雨寄北登飞来峰己亥杂诗相见欢 第1课时 古诗文默写 第2课时 字词的音、形、义 第2课时字词的音、形、义 考 纲 展 示 1.借助拼音认读汉认读汉 字；2.对对于 常用汉汉字，能认认清字形，读读准字音 ，掌握基本含义义；3.规规范、熟练书练书 写常用汉汉字；4.熟练练运用新华华字 典；5.积积累并运用常用词语词语 ；6. 体味和推敲重要词语词语 在语语言环环境中 的含义义和作用。 皖考命题探究 第2课时字词的音、形、义 安徽中考 五年考情 2012年2011年2010年2009年2008年 注音 11122 根据拼音写 汉汉字 21122 错别错别 字纠纠正2222 年份分值 考察点 第2课时字词的音、形、义 安徽中考 五年考情 2012年2011年2010年2009年2008年 字词词解释释 23322 检检字法的运 用 1 近义词义词 的积积 累与辨析 3 年份分值 考察点 第2课时字词的音、形、义 命 题 规 律 自2005年以来，安徽省把“字 词词的识记识记 、理解及运用”的考查查都 放在一个语语段中，主要以填空题题的 形式呈现现，语语段材料或为为名著名篇 ，如2008年的中考题题；或为热为热 点时时 事，如2010年的中考题题；或为为文字 优优美的片段，如2011年、2012年的 中考题题，从而将语语文知识识与现实现实 生 活、具体语语境相结结合，具有很强的 综综合性。 第2课时字词的音、形、义 命 题 趋 势 预计预计 2013年的中考，对识对识 字与 写字题题的考查查，仍将沿用这这种形式 ，分值值9分左右。需要提醒的是，“ 检检字法的运用”和“近义词义词 的积积累 和辨析”“关联词语联词语 的搭配与使用 ”这这三个考点近三年虽虽未涉及，但 也有考查查的可能。 第2课时字词的音、形、义 皖考真题体验 12012安徽阅读下面的文字，完成下列各题。 这里的石林千姿百态，美不胜收。怪石嶙峋，形态各异，或 如走兽憨态可j，或如猛qn展翅欲飞，或如仙女亭亭玉立，或 如农夫默默耕耘。在花海的印衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 憨态可j( ) 猛qn( )展翅 婀娜多姿( )掬禽 第2课时字词的音、形、义 (2)文中有错别字的一个词是“_”，这个词的正 确写法是“_”。 (3)“美不胜收”中，“胜”的意思是_。“楚楚动 人”中，“楚楚”的意思是_。 印衬 映衬 尽 娇柔，秀美 第2课时字词的音、形、义 22011安徽阅读下面的文字，完成下列各题。 盛夏，热浪滚滚，好似飓风扇动着烈火，大地也似在热浪中 战栗。 繁枝伸向高空，仿佛要擎起整个沧穹。根须深深扎入泥土， 紧紧地拥抱着大地。每一个叶孔都在悸动，拼命地呼吸着空气， 吸收着阳光。每一条叶脉都在沸腾，贪婪地shn吸着大自然的乳 汁，为的是让秋的硕果更加甘甜。 烈火的洪波已经漫过了堤岸，但是别担忧，那未来的一切， 正在这火的波涛中孕育。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 shn( )吸 堤岸( ) 吮d 第2课时字词的音、形、义 (2)文中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写 法是“_”。 (3)“擎起”中“擎”的意思是_。“贪婪”在 文中的意思是_。 沧穹 苍穹 向上托，举 渴求而不知满足 第2课时字词的音、形、义 32010安徽阅读下面一段文字，完成题目。 展示中国发展新貌，荟萃世界文明精华。4月30日晚，举世瞩目 的2010年上海世界博览会开幕式在上海世博文化中心隆重举行。会 上，中外艺术家联mi登台，奉献了一台精采的大型文艺晚会。整 台演出分相约上海江河情缘世界共襄致世博四个 章节，营造出“海内存知己，天涯若比邻”的浓厚氛围，表现了新 时代中国海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力，传递出世界各地人民 对上海世博会的真诚祝愿，表达了人类团结一心，携手面对未来、 共建地球家园的美好心声。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 荟萃( ) 联mi( )cu袂 第2课时字词的音、形、义 (2)文中有错别字的一个词是“_”，这个词的正 确写法是“_”。 (3)“举世瞩目”的意思是：_。 “世界共襄”中的“襄”的意思是：_。 精采 精彩 全世界的人都关注着 帮助 第2课时字词的音、形、义 42008安徽 下面是印度诗人泰戈尔的一首诗，请你读一 读，完成题目。 仿 佛 我不记得我的母亲，/只是在游戏中间，/有时仿佛有一段歌 调/在我玩具上_(A.回旋 B旋转)，/是她在晃动我的摇 篮时所哼的那些歌调。 我不记得我的母亲，/但是在初秋的早晨，/合欢花香在空气 中_(A.游动 B浮动)，/庙殿里晨祷的xn香仿佛向我吹 来母亲一样的气息。 我不记得我的母亲，/只是当我从卧室的窗里仰望yu远的蓝 天，/我仿佛觉得母亲凝 住在我脸上的眼光，/_(A.填 满 B布满)了整个天空。 第2课时字词的音、形、义 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 歌调( ) 晃动( ) xn( )香 yu( )远 (2)加“”的“凝”字，查字典应查_部首，它在 诗中的含义是：_。 (3)根据诗意，从括号里选择恰当的词，依次填在横线上。( 只填字母) _ _ _ diohung 馨悠 冫 注意力集中 ABB 第2课时字词的音、形、义 知识必备 考点聚焦整合 一、拼写规则规则 i行的韵母，前面没有声母时时，要用y开头头。 u行的韵母，前面没有声母时时，要用w开头头。 行的韵母，前面没有声母时时，要用y开头头。加y后，的两 点要省去。 和n、l以外的声母相拼时时都省去两点。 韵母iou，uei，uen前面加声母的时时候，写成iu，ui，un。 韵母“er”用作韵尾时时写成“r”。如：花儿(hur)。 第2课时字词的音、形、义 拼写人名、地名、国名及专专有名词时词时 ，第一个字母应应当大 写。句子开头头的第一个字母和诗诗歌每行的第一个字母也要大写 。 、o、e开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生 混淆时，用隔音符号()隔开。如：po(皮袄)。 第2课时字词的音、形、义 二、笔顺规则顺规则 要领领 先横后竖竖十字架，先撇后捺人不怕。 从上到下看清楚，从左到右没乱抓。 由外到内同携手，由内到外建国家。 先里头头来后封口，先中后边边水平佳。 第2课时字词的音、形、义 三、关于词义 词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词 、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义 词不论它的义项有多少个，其中必有一个是基本义，其他的意义 是从这个本义发展变化而来的。意义发展变化的途径有两种：引 申和比喻。 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申 义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”“流与源”的关系 。如“浅”的本义是表示从上到下或从外到里的距离小的意思( 水很浅)，引申为程度不深(他的功底浅)、时间不久(他们相处的 日子很浅)、颜色淡(浅蓝色)。学习过程中要记住本义，学会引 申。 第2课时字词的音、形、义 比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。 如：用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻“危险境地”。词 的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用 法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接 受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方，本体和喻体间 无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。 了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词 语的含义进行具体分析。 第2课时字词的音、形、义 四、词语词语 解释释的方法 1扩充解释法 将需要解释释的词进词进 行适当扩扩充而对词语进对词语进 行解释释的方法， 其中组词组词 法是常用方法。如：幽香清幽的香味，电电灯 用电发电发 光的灯。 2近义解释法 用需解释释的词语词语 的近义义或同义义的词词或词组词组 、短语语等进进行词词 语语解释释的方法。如：增添增加。 3反义解释法 用需解释词语释词语 的反义词义词 或相反意思的词组词组 、短语语等前面加 否定副词进词进 行词语词语 解释释的方法。如：紧张紧张 不镇镇定。 第2课时字词的音、形、义 4功能解释法 功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方法 。其中“形容”是一种常见形式。如：马虎形容做事 不认真。 5描写说明法 描写事物、概念的性状；说明词语的引申义、比喻义。如： 忸怩不好意思或不大方的样子。 6比喻揭示法 用生动形象的语言，通过打比方来揭示很难用确切语言释义 的抽象概念。如：血洗像用血洗了某个地方一样，形容残 酷而大规模地屠杀。 第2课时字词的音、形、义 7翻译法 像翻译译文言文一样样解释词语释词语 。如：聊叙姑且谈谈谈谈 。聊 ，姑且。 8分析综合法 有些词语词语 ，语语素意义义和词义词义 之间间关系比较较明显显，可以先分 析语语素意义义，然后综综合起来解释词语释词语 整体意义义；也可以先综综合 解释释，后分析语语素意义义。如：漠然置之漠然，冷淡，不关 心；置之，把它放在一边边。指对对人对对事物态态度冷淡，毫不关心 。 9联系语境法 将词语词语 本义义同其所处语处语 言环环境联联系起来揭示词语词语 在特定的 上下文中的临时临时 意义义。如：落第科举时举时 代应试应试 不中叫“落 第”，这这里指考试试不及格。(鲁鲁迅藤野先生) 解释词语释词语 要做到观观点正确，表达贴贴切，语语言通俗。解释词释词 语语往往不局限某一种方法，有时时解释释一个词语词语 要用到几种方法 。 第2课时字词的音、形、义 五、词语词语 的感情色彩 词语词语 按感情色彩分为为三种：褒义词义词 、贬义词贬义词 、中性词词。褒 义词义词 是带带有赞许赞许 、肯定、喜爱爱、尊敬等感情色彩的词词，如秀美 、壮丽丽、谦逊谦逊 、刚刚强等；贬义词贬义词 是带带有贬贬斥、否定、厌恶厌恶 、 鄙视视等感情色彩的词词，如笨、奸诈诈、卑劣、渺小等；中性词词是 不带带感情色彩的词词，如结结果、状况、配合、方法等。 第2课时字词的音、形、义 常考清单 一、多音字 多音字辨识识的原则则是“音随义转义转 ”，也就是说说，字的读读音随 着字义义的变变化而改变变。 第2课时字词的音、形、义 D 思维轨迹 A项中“猝”应读c；B项中“绊”应读bn，“ 横”应读hn；D项中“衷”应读zhn，“怏”应读yn。故 选C。 第2课时字词的音、形、义 二、形声字 形声字，形旁表意，声旁表音。常说说的“秀才读读字读读半边边” 就是读读的形声字，在平时时学习习中应应加强识记识记 。 第2课时字词的音、形、义 D 思维轨迹 A项中“荣”应读rng，“怡”应读y；B项中“晨 ”应读chn，“绰”应读chu，“涸”应读h，“崩”应读bng；C 项中“簇”应读c，“跚”应读shn，“栉”应读zh。故选D。 第2课时字词的音、形、义 三、形似字 汉汉字是音、形、义义的结结合体，因而在辨别别形近字时时要结结合 读读音和字义义来识记汉识记汉 字的字形。方法一是以义义辨形，方法二是 抓住形旁，辨义选义选 字。 第2课时字词的音、形、义 例3 2011温州读读下面这这段文字，根据拼音写出相应应的汉汉 字。 孩子们在无边的世界的海滨聚会。头上是静止的无 (yn)_的天空，不宁的海波奔腾(xun)_闹。在无 边的世界的海滨，孩子们欢呼跳跃地聚会着。 他们用沙子盖起房屋，用空贝壳来游戏。他们把枯叶编成小 船，微笑着把它们飘浮在(yo)_远的海上。他们不搜求 宝藏，他们也不会(s)_网。孩子们在世界的海滨做着 游戏。 答案 垠 喧 遥 撒 第2课时字词的音、形、义 四、同音字 辨别别同音字。首先，对对于同音的形声字，可以通过过不同的 形来判定它们们所表示的意义义。其次，对对于常用的同音字，要随 时时留意它们经们经 常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。 第2课时字词的音、形、义 例4 2011金华华、丽丽水选选出下列词语词语 中没有错别错别 字的一项项( ) A油光可鉴鉴 胭脂褪尽 险险象叠生 水波鳞鳞鳞鳞 B引经经据典 人迹罕至 天翻地覆 相形见绌见绌 C英雄气慨 鸡鸡毛掸掸子 原弛蜡象 锲锲而不舍 D津津有味 仙露琼浆琼浆 眼花缭缭乱 怨天忧忧人 思维轨迹 A项中“叠”应为“迭”，“鳞鳞”应为“粼粼”；C项 中“慨”应为“概”，“弛”应为“驰”；D项中“忧”应为“尤”。故选B 。 B 第2课时字词的音、形、义 五、近义词义词 近义词义词 是意义义相同或相近的词语词语 。要仔细细辨析词语词语 的细细微 区别别，可从使用的范围围、场场合、程度以及固定搭配等方面考虑虑 。 第2课时字词的音、形、义 例5 2012绍兴下面语段空格处依次填入的词语最恰当的 一项是( ) 人与自然的和谐在于人要保持对自然的_：敬畏自然 ，遵循规律；人与人的和谐在于人要有一种_的心态： 待长辈_，待平辈_，对晚辈谦逊，心胸似海， 志存高远。 A谦卑 谦和 谦让 谦恭 B谦让 谦恭 谦卑 谦和 C谦卑 谦和 谦恭 谦让 D谦恭 谦让 谦和 谦卑 思维轨迹 “谦卑”的意思是谦虚，不自高自大；“谦和”指谦 虚和蔼；“谦让”的意思是谦虚地不肯接受或不肯占先，不肯担 任；“谦恭”的意思是谦虚而有礼貌。故选C。 C 第2课时字词的音、形、义 六、关联词语联词语 对对于关联词联词 ，要注重其固定搭配；还还要注意各种关联词语联词语 所代表的关系，常见见的关系有：转转折关系、假设设关系、条件关 系、因果关系、并列关系、承接关系、递进递进 关系、选择选择 关系。 第2课时字词的音、形、义 例6 在下面语段中，依次填入的关联词语最恰当的一项是( ) 分藏于大陆和台湾的元代名画富春山居图首次在台湾“合 璧”展出。这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作，_年代久 远，_画作的墨迹已有些暗淡，_丝毫掩盖不住它内 在的神韵。 A因为 所以 但是 B不仅 而且 但是 C尽管 但是 所以 D由于 而且 所以 思维轨迹 解答此题的关键是结合语境，弄清楚相关联的两 个分句之间是什么关系，“年代久远”与“画作的墨迹已有些暗淡 ”之间是因果关系，而“丝毫掩盖不住它内在的神韵”与前面的“ 画作的墨迹已有些暗淡”又构成了转折关系，故选A。 A 第2课时字词的音、形、义 方法技巧精萃 一、识记识记 多音字的规规律 1区分语语体 有些多音字可以根据其书书面读读音和方言口语读语读 音的不同来 识记识记 。譬如，剥：书书b，剥削、剥夺夺；口bo，剥笋 、剥皮。血：书书xu，血色、鲜鲜血；口xi，出血了、 血淋淋。 第2课时字词的音、形、义 2明确词词性 有些汉汉字是由于词词性不同而产产生几个读读音的，那么我们们就 可以参照词词典注释释和其在句子当中的语语法功能来识记识记 。例如： 背，作名词时读词时读 bi，如脊背；作动词时读动词时读 bi，如背包袱。 处处，作名词时词时 一般读读ch，如处处室、到处处；作动词时读动词时读 ch， 如处处分、处处世。 第2课时字词的音、形、义 3辨析词义词义 汉汉字在发发展演变过变过 程中逐步增加了其意义义，因此识记识记 多音 字时时可以采用辨析词义词义 的方法来整理一部分词语词语 。比如：禅， (1)chn，佛教用语语，指排除杂杂念，静坐：坐禅、参禅；泛 指佛教的事物：禅院、禅师师；(2)shn，禅让让(帝王把帝位让给让给 别别人)：受禅、禅位。与，(1)y，给给：施与；交往：相与 ；赞许赞许 、赞赞助：与人为为善；等待：岁岁不我与；介词词，跟 ：与虎谋谋皮；连词连词 ，和：工业业与农业农业 ；(2)y，参与：与会 。 第2课时字词的音、形、义 4记记少去多 记记住少数读读音，甚至是个别别特殊用法的读读音，而不必死记记 其通常读读音或者其他义项义项 的读读音。比如“鲜鲜”字有七八个义项义项 ，不便识记识记 ，但使用“记记少去多”法来识记识记 就显显得十分简简便。 我们们只要记记住，当它解作“少”的时时候读读“xin”这这个音，其 余的读读“xin”就行了。当然，为为了使得识记识记 更加准确，我们们 可以将多音字的形、音、义义三者结结合起来识记识记 。这样这样 便可以起 到举举一反三、一箭双雕的功效。比如：“拾”只在书书面用语语“ 拾级级”一词词中念“sh”，其他情况一律念“sh”。 第2课时字词的音、形、义 5同形异读读 现现代汉语汉语 普通话话中有的词语词语 在不同语语境当中意思不同，读读 音也不一样样。对对此，我们们可以有意识识地整理一些特例。如：澄 清，作一个词词用时读时读 “chngqng”，有以下三个义项义项 ：清 凉；使混浊变为浊变为 清明，比喻肃喻肃 清混乱局面；弄清楚(认识认识 、问题问题 等)。作动宾动宾 短语时语时 念“dngqng”，解作“使杂质杂质 沉 淀，液体变变清”。再如：累累，口语语中解作“屡屡”时时或“形 容累积积得多”时时，读读“lili”，如累累失误误、罪行累累；书书 面语语中解作“接连连成串”或“形容憔悴颓丧颓丧 的样样子”时时，读读 “lili”，如果实实累累、累累如丧丧家之犬。 第2课时字词的音、形、义 二、辨析易混字三法 汉汉字是形、音、义义的结结合体，因而在识记识记 的时时候要注意三 者的结结合，尤其要以义为义为 依托来识记识记 字音、字形。 1以义义辨形 例如“戴”是加在手、面、颈颈、头头等处处之义义；“带带”有“ 携带带”之义义，弄清二字的含义义，就不会将“披星戴月”中的“ 戴”写成“带带”。 第2课时字词的音、形、义 2抓住形旁，辨义选义选 字 许许多音同、音近、形体相近的字，都有共同的声旁，而区 别别只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错错字。 如“鹰鹰”和“膺”，前者从“鸟鸟”部，表示它是鸟类鸟类 的一种； 后者从“月”部，意思为为“胸，胸中”，了解了这这些以后，就 不会把“义愤义愤 填膺”的“膺”写成“鹰鹰”了。 3留意观观察，字词词搭配 对对于常用字，要随时时留意它们经们经 常和什么字在一起搭配使 用。如“部署”“布置”中的“部”“布”，“刻苦”“克服 ”中的“刻”“克”，有时时从意义义辨析也比较较困难难，但只要随 时时注意到它们们的搭配习惯习惯 ，就能运用自如了。 第2课时字词的音、形、义 三、选用近义词的四个技巧 1辨意义 (