《探究影响鼠妇分布的环境因素》的说课稿.doc

探究影响鼠妇分布的环境因素的说课稿兴国县东村中学 张xx尊敬的各位评委老师：上午好！我是东村中学生物备课组的张xx，今天说课的题目是探究影响鼠妇分布的环境因素，下面我就教材分析、教法学法、学情分析、教学过程等方面进行说课陈述。一、说教材（一）教材的地位和作用 本节内容是人教版生物教材第一单元第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系第1课时的内容。本节课要求学生运用实验法进行“探究影响鼠妇分布的环境因素”，目的不是学习有关鼠妇的生活习性，而是要求学生在真实的实验经历中体验探究实验的过程和方法,在教学中要让学生理解到控制变量的重要性和设置对照实验的思想。本次探究试验是学生进入初中安排的第一次生物实验，因此我认为开展好这个实验具有十分重要的意义。（二）教学目标的确定新课标指出，学习不是单纯的模仿和背诵。动手实践、探索、合作交流是学生学习的重要方式，根据本节课的教学内容，结合学生实际，确定了三维教学目标。 1、知识与技能： 通过探究“光对鼠妇生活的影响”让学生初步学会探究学习的一般方法，并用其方法指导实验方案的实施； 让学生主动参与实验探究，培养学生合作探究的能力。 2、过程与方法： 体验探究的一般过程，学习控制变量法和设计对照实验； 使学生在探究合作学习中，掌握分析问题的视角，从多角度探究问题； 3、情感、态度与价值观： 通过探究学习，使学生懂得爱护生物，关爱生命； 通过探究学习，使学生懂得保护环境的重要性。培养学生严谨、实事求是的科学态度。（三）重难点分析 根据本节课的教学目标， 我认为本节课教学重点是应用实验法来探究影响鼠妇分布的环境因素；体验探究的一般过程。学习控制实验变量和设计对照试验，既是教学重点也是教学难点。（四）课前准备：各小组（34人已分好）准备鼠妇 1016 只，湿土，汤匙，纸盒，纸板，玻璃板，表，笔，一份实验记录表格。二、说教法：a、启发式教学法； b、课堂讨论法； c、实验探究法。本节课采用了多种教学方法，围绕教学目标，通过教师引导、学生实验操作、观察讨论、归纳总结，不仅使学生学到了知识，也培养锻炼了他们的实验操作技能和分析推理的能力。一是启发式教学法，在课堂上我充分运用学生已有的知识层层设问，逐步把学生引入到本节课的学习中；二是课堂讨论法，学生是新课堂的主体，通过学生小组讨论，能充分调动学生学习的主动性 ，提高学习效率；三是引导实验探究，即引导学生进行正确的、规范的实验操作，从而培养了学生的实验操作技能和合作探究的能力； 三、说学法：（一）、学情分析考虑到七年级学生的认知水平和刚刚接触生物这门学科，老师要把教学的重心和主要任务放在培养学生对生物学的兴趣上面。在探究性实验中，要一步步的引导学生了解探究的一般过程，让学生从中体会到学习生物学的乐趣，培养对生物学的学习兴趣。（二）、学法预设情况：a、自主学习法； b、小组合作探究法1、课前学生分组捕捉鼠妇，兴趣浓厚，积极性高。 2、在本次实验活动中，充分考虑了学生的认知水平和实验探究的深厚兴趣，所以课堂气氛活跃，学生情绪高昂，积极参与。 3、全体学生在教师引导下进行实验操作、分析、归纳得出正确结论，学生通过动眼、动脑、动手、动口，加深了对实验法探究生物学问题的一般步骤的理解。四、说教学过程由于七年级学生刚接触到生物探究实验，对实验的一般步骤不清楚，操作能力较弱，造成一些学生畏难的情绪。为了有效地完成教学目标，在实验前教师应将探究实验的步骤（提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流）列出来让学生去感受。再根据这些探究步骤，我设计了四个教学环节： （一）作好预习，精心准备； （二）介绍鼠妇，导入新课；（三）进行实验，合作探究； （四）小结归纳，拓展延伸。 具体流程如下： （一）作好预习，精心准备：在上节课，我就安排学生预习课本，了解鼠妇生活的场所、捕捉鼠妇后应如何保存等常识，要求学生分组捕捉鼠妇，并提醒学生关爱生命，保护环境。学生在收集鼠妇的同时也了解了鼠妇生活的环境，不但为课堂实验作好准备，也实现了教学目标中的情感态度价值观，让学生亲近自然，在自然环境中去发现生命现象。（二）介绍鼠妇，导入新课：向学生介绍鼠妇的中医药用价值：主要用于治疗慢性气管炎，术后疼痛，牙痛，口腔炎，鹅口疮，咽喉肿痛等疾病，提升学生的认知度，减少某些学生对鼠妇的反感情绪，为即将进行的学习做好准备。（三）进行实验，合作探究：1、教师引导，学生小组讨论并提出问题。由于学生在课前进行了采集鼠妇的活动，所以在课堂上我首先让学生回忆在是哪些地方找到鼠妇的？针对鼠妇生活的环境能提出什么问题？然后由学生讨论回答。这样的设计体现了学生学习的主体地位，培养了学生合作交流的能力。2、在教师的引导下，由学生对收集的信息进行分析讨论，并且作出假设。在这一环节当中，学生围绕提出的问题，根据收集的信息作出了“鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境”的假设。3、制定实验计划及实施计划a、设计对照实验：在纸盒内的底部放一层薄土，以中线为界，中线一侧的土是湿的，另一侧保持干燥。在纸盒的上面，以中线为界，潮湿的一侧用纸板盖住，干燥的一侧用玻璃板盖往，这样在纸盒内形成了黑暗潮湿和明亮干燥两种不同环境。b、放置鼠妇将10 只鼠妇放入盘中的中心位置，然后盖好玻璃板和纸板，静置约 2 min。c、观察和计数：小组中一名同学计时，另一名同学记录，再有一名同学统计不同环境中鼠妇的个数。由于鼠妇会在盘中不停地运动，因此，要每隔 1 min 统计一次，如果有时间，可将小组成员的分工调换一次，然后再重新做一次观察和计数的工作。d、整理数据，学生将记录的数据按统一的格式填人表格中，进行相应的计算。时间（分）234567891011明亮环境阴暗环境4、小组讨论，得出结论。小组合作，根据实验方案共同完成实验，再引导学生分析实验现象。并讨论：鼠妇选择了什么环境？这一环境与你采集鼠妇的地点有什么共同特点？小组得出“鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境”的结论。5、评估与交流：在课堂中，随时关注各小组的实验进程，不时指导学生进行实验，及时总结实验的成败得失，提醒学生应注意以下问题：A、课前采集的鼠妇要放在一个避光、并有一定湿度的容器中，否则鼠妇会干死。 B、实验应在有光条件下进行，光源的位置在正上方为好。如果以窗外斜射的阳光为光源，则要注意不要让阳光射人装置中的“暗室”部分。C、提醒学生不可用手直接捉鼠妇，而要用汤匙，注意卫生。（四）小结归纳，拓展延伸。实验结束，要求学生整理实验器材，将鼠妇放生，并要求学生回家后再去捕捉鼠妇，验证根据我们的实验结论是否更容易捕捉到鼠妇；另外请学生思考并探究“其它非生物因素对鼠妇的影响”，加深对实验法的