常见的天气系统说课稿.doc

2.5常见的天气系统说课稿一、教材分析与处理（一）教材的地位和作用 常见的天气系统这一课题选自人教版全日制普通高级中学教科书地理上册中的第二单元第五课。 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。 （二）学情分析学生对大气运动的原理已有掌握，接触过各类天气现象，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。（三）教材重点、难点的确定1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面系统； 高压系统、低压系统的天气特征。2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系；南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。 二、教学目标根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下目标：1、知识与技能目标：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。 2、情感价值目标：通过阅读各类图形，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养学生理论联系实际的能力。使学生理解地理就在身边，学习有用的地理，将所掌握的地理知识运用于实际，指导生活。三、教学方法和教学手段 1、教学方法：读图分析法、对比法本课的许多知识点容易混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让学生认识不同事物之间的异与同，区别与联系，深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有许多的插图，所以可通过教师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示事物的空间分布，运动状态，以便于学生理解和掌握。 2、教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，给学生以全新的视听感觉。 四、学法指导 1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。本课文字简洁，图象丰富，色彩鲜艳，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象天气系统知识转化为直观的图象。 2、借助手势，帮助强化记忆。南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。五、教学程序 （一）导入新课： （展示几种天气现象，介绍最近几日的天气变化，阐述要了解这些变化的原因首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识。这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲。） （二）讲授新课： 一、 锋面系统 利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点。 让学生从感官上接受概念并能运用以前的知识更好的理解念，为下面的知识做好铺垫。1、概念：冷暖气团的交界面 2、结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。 3、天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气 （过渡：根据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为两种类型） 锋面类型与天气 （利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过一系列问题帮助学生掌握冷、暖锋与天气的关系。） （问题：冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？ 何为锋面过境时、过境前、过境后？学生根据锋面移动方向来确定。 冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？ 冷、暖锋过境时天气如何？ 冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？）问题依据学生的思维模式，由简入难，一步步的引导，启发学生，让他们通过自己的参与，通过同学之间的合作，获的知识、得出结论。此时教师适当讲解：我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。（设计表格比较冷、暖锋，学生填写） 让学生主动参与，把一些繁杂的文字进行简单的编辑，增强课堂的直观性，完成知识的传授。在这里我们可以以：“一场秋雨一场寒，一场春雨一场暖”为例，由同学讨论分析原因，这样可以贴近学生现实生活，激起学生参与的热情。二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统在学习该天气系统之前，先向学生简单介绍几种基本的气压类型。1、五种基本的气压类型 （利用“海平面等压线分布”图，介绍五种基本的气压类型高气压，低气压，高压脊，低压槽，鞍形气压场） 2 、低压（气旋）和高压（反气旋）系统的对比 （强调：低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。低压，高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。） （利用多媒体播放“北半球低压系统的形成及其天气”动画，在学习了“大气的运动”的基础上，引导学生分析该天气系统水平方向和垂直方向上的气流特征，以及天气特点。然后让学生用对比的方法分析“北半球高压系统的形成及其天气” 完成表格）采用了比较分析方法，启发学生从低压、高压的气流特征入手，讨论分析二者所影响的天气特点，运用比较方法，更能使学生掌握高压、低压系统的天气情况，提高知识的掌握程度。三、锋面气旋（过渡：我们学习了锋面系统，气旋，反气旋系统，那么，锋面与气旋能否同时出现？为什么？） （播放“锋面气旋”图，让学生从图中了解锋面与气旋能同时出现，这种组合叫锋面气旋） 介绍锋面气旋的特点、对天气的影响在讲解锋面气旋时，借助动画，引导学生提出观点，力求达到预期的目的。（总结新课巩固练习） 通过本堂课的学习是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图，因此最后通过活动题“试做天气预报员”来检测学生对本节课的掌握情况。板书设计 2.5 常见的天气系统 一、锋面系统锋