[一年级其他课程]新生训练.doc

2008-2009学年一(4)班新生训练计划 张冬兰 2008年9月1日训练目标:通过训练使学生从幼儿生活转换到小学生学习生活,认识并遵守小学生守则，规范课堂常规，养成良好的学习习惯。训练内容：本次训练内容包括熟悉新的校园环境，学习学校学生一日常规、礼仪常规、进行学习习惯培养、队列训练、讲卫生教育、环境教育、安全教育等。训练安排：第1天 熟悉新环境，认识新同学1学生报到后，首先让学生认识班主任老师和任课教师，可以通过学生自我介绍，学生之间互相认识。让学生知道有事情找班主任老师或任课教师。2、让学生熟悉男女厕所的地理位置，教育学生应该在什么时间到厕所方便，怎样辨别男女厕所；在厕所要做到“大便入坑，小便入池”，不要在厕所乱写乱画，不要随便丢弃垃圾等知识。3、让学生知道有关学校开设课程、课时及学校作息时间，辨别学校不同的铃声及下达的指令等。（结合学习品德与生活4课）4练习站队：要求必须做到三个字：“快、静、齐”。在这个环节中班主任可以根据学生家庭住址按不同的接送地点把路队排好，训练怎样站路队，明确路队要求，选定路队长（可以临时代理，以后根据学生的表现再选定）。5带学生参观学校，认识教师办公室及各功能室、操场等，让学生对自己的学校有个大体的了解，教师可以当导游边参观边介绍，以激发学生对学校的热爱之情。6对学生进行简单的坐、立、行的习惯养成教育：可以分两个时段进行（上午一次，下午一次）一定要提出具体的要求。（比如坐的时候脚要放平、放稳，手该怎样放，腰要挺直；站的时候应该挺直腰板，双手贴近裤缝处；走的时候要慢走，不要跑）各个环节的训练可以根据学生具体情况灵活处理，在训练过程中可以把要求变成儿歌或小故事的形式进行，教师一定要注意以表扬做的好的同学为主，树立学习的榜样，对表现好的学生可以奖励小红花等，借此激励表现相对差的同学。第二天 做个文明礼仪，讲究卫生好少年1继续进行坐、立、行的训练，并对前一天表现好的同学提出表扬。进一步强化具体的要求。2对学生进行文明礼仪的教育： 进校、离校的礼仪，上课下课的礼仪：上课问“老师好”，下课说“老师，再见”，课上要主动举手回答老师的问题，要集中精力认真听讲，要和同学相互合作交流，不做小动作；上学时早上问“老师早”，放学说“老师，再见”；（结合学习品德与生活1课和2课） 同学相处的礼仪：同学自我介绍，相互认识。敬礼握手，相互尊重，一起学习生活，互相帮助。学唱歌曲“找朋友”。（结合品德与生活3课） 进办公室、教室及学校集会的礼仪：进办公室要喊“报告”，上课铃声响过以后也要喊“报告”，老师允许后再进入；学校升国旗时，同学要行队礼，眼睛要目视国旗。学校召开会议，要按要求站好或座好，不要大声喧哗或交头接耳，要认真听领导讲话。学生在家庭中的有关礼仪： 按照学生进行值日分工，临时指定班委会和值日小组长（待以后再选定值日组长）对同学进行集体卫生教育：如讲究卫生，不乱扔纸屑、主动捡拾纸屑，让学生找准本班的卫生区，培训怎样进行卫生扫除，教师要身体力行，搞好培训。（可以采取学习儿歌等形式，如：打个招呼问声好，您好，你好，大家好！鞠个躬，敬个礼，人人夸我有礼貌！）培训学生要讲究个人卫生，如：衣服穿着要整齐，头脸要常洗，饭前便后要洗手，常洗澡，常洗脚，勤剪指甲第三天 养成良好的学习习惯1、对前两天的内容做进一步的训练和强化，加强检查和指导，也可以适当进行表扬奖励和评比，促进学生训练的积极性。2、发放书籍和作业本，对学生进行爱护书籍的教育，要求学生仔细使用作业本。3如何做好课前及课后准备，提出具体的要求：比如怎样摆放书包，整理课桌洞，铅笔盒放在什么位置，书和本子怎样放，如何整理书包等（可以进行整理书包的比赛，看看谁是优胜者，以提高孩子的练习兴趣）。要求每次下课后先把下节课的课前准备做好才能离开座位，放学后桌面上要保持干净，不留任何东西。4写姿训练：保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、肩平、臂开、足安”，字迹工整，书写规范。要做到“三个一”：眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。在这个环节中教师要反复地明确地教给孩子如何执笔才是正确的，这是初入学的孩子在入学教育时期的一个最重要的内容。这个环节教师要反复地、不厌其烦地、逐一地指导纠正。很多孩子在上幼儿园的时候已经形成了不正确的握笔姿势，所以班主任可结合思品课本和语文课本上的有关图片资料让学生有一个正确的认识。比如语文课本前面有一幅图，一位女同学正在写字：画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成度角。有了样本后关键是要加强训练，训练的时候可以结合课程进度练习写拼音字母a或数字1。主要目的是训练写姿和握姿，同时要求字迹工整，书写规范，不涂抹。5课间秩序的训练和要求：班主任可以根据对前一天课间秩序的观察，发现问题后有针对性地提出意见，并对以后的秩序提出明确的要求：如静悄悄地走，不在教室内和走廊上喧哗，不追逐打闹，上下楼梯靠右边，走路不推搡 6、课中操训练：课中操（一）：铃声响，进课堂。小小脚，并并拢。小小手，自然放。小眼睛，看老师。小耳朵，认真听，勤动脑，多提问。我们学习多快乐。第四天 继续学习习惯养成，培养爱护公务教育 1对前两天的内容做进一步的训练和强化，加强检查和指导，也可以适当进行表扬奖励和评比，促进学生训练的积极性。2.练学生的听说能力：低年级的孩子自制力很差，喜欢自己说话让别人听，而不愿意主动听别人说什么，课堂上有的学生经常是自顾自地说话，旁若无人，这是最令人头疼的问题。而且自己说话的时候往往语速快又不清晰，好多天生内向的学生，特别是部分女生，说话声音太小，就像蚊子哼哼。所以在入学教育过程中，对学生如何倾听老师和同学的讲话和发言，课堂回答问题声音要洪亮，语速要恰当等都要提出明确的要求，而且要通过实践进行锻炼，练习的方法可以借助自我介绍、讲故事、读课文、背儿歌、唱歌、回答问题，或者游戏的方式进行，这一点非常有必要。3.进行读的训练：包括读书的姿势、课本该怎样放。比如课本上有一幅图：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜（课本与桌面要成45度角），眼睛和书保持一尺左右的距离。借助图片给学生一个可感的影象。对读书的声音和语调、语速等也要提出相应的具体要求。4、爱护公物的教育：爱护自己的和他人的学习用品；爱护班内的卫生用具及椅条凳，不在上面乱写乱画，不用小刀在上面刻字；爱护班内的墙皮玻璃等；爱护学校的一草一木等。第五天 安全教育 全面总结2008-2009学年一（4）班新生训练工作小结张冬兰 2008年9月7日为贯彻市、区对一年级新生准备期教学的有关精神和要求，我班遵循一年级学生的年龄和身心特点，结合学校的实际情况，开展了新生训练教育教学工作，着重培养以下几个方面的好习惯。 （一）培养学生认真准备的习惯 一年级学生大多只有六、七岁，在家都是小皇帝、小公主，自理能力很差，有的学生在家甚至连饭都要喂呢！了解到这一情况后，我们开展了“自己准备学习用品”、“自己整理书包、课本、文具”的比赛，要求学生根据每天的课表，在家长的帮助下准备好明天所需的学习用品每节课所需的学习用品，并且培养几个小干部在课前检查督促。经过训练，学生逐渐能独立准备好所需的学习用品。学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。 （二）培养学生专心倾听的习惯 一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，35分钟的课对于他们来说一时很不习惯。在这种情况下，我们想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。 首先是认真倾听老师的讲课。他们的注意力持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲35分钟很是困难，于是我们就根据学生的情感变化及时采取相应的措施。教师讲课充满激情，语言要儿童化。创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应。对于参与得特别认真、积极的小朋友我们及时鼓励，并建立个人红星榜，开展“谁得的红星多”等活动。通过一次次的活动、一次次的激励，三个星期来，学生认真听讲的兴趣大大增强了。 其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，会高高地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”，有的随心所欲地看书，课堂的学习效率大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，我们就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯了。 （三）培养学生仔细观察的习惯 一年级学生的注意随意性强，他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意，认真观察，而一些在他们看来乏味的知识则不免会心不在焉。针对学生的这些特点，在课堂上我们细心地指导他们参与学习，通过创设有效的学习情境来吸引学生的注意，培养学生良好的观察能力。我们运用媒体，用色彩丰富的画面引导学生仔细观察。在课中经常这样对学生说：“比比谁发现得多。”“谁能有顺序地把你发现的告诉大家？”“你知道他现在讲的在哪里？比比谁找得快。”特别是当一个小朋友在交流时，就让其他小朋友用小手指出他讲的在哪里，你找到了吗？并经常开展小组比赛、个人比赛，在多次的竞赛、对比中进一步激发学生参与观察、有序观察、细致观察的良好习惯。 （四）培养学生认真阅读课本的习惯。课本是学生无声的“老师”，要充分发挥它作为“老师”的作用。良好的看书、用书习惯应从一年级起培养。课本根据儿童特点编了朗朗上口的儿歌，从中识字学句，一年级学生学儿歌很快，他们能背出来，但指几个字给他却不认识，原因是他们还没学会阅读课本。在准备期中，我们常用讲故事、做游戏的方法引导他们阅读课本。我们还常采用先讲后看书的方法，教学时先把书上的插图演示在投影上，让学生来看图说话，讲完后让学生翻开书读课文，使小朋友看到，老师课堂上用的这些“图画”都是来自课本。从而使他们产生对课本的喜爱。要培养学生看书、用书的习惯，首先要让学生看懂书，会使用书。 每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。因此在一年级准备期中，培养他们良好的学习习惯是我们教师义不容辞的职责。 困惑： 学习习惯的养成不是一蹴而就的，所以我们发现有些孩子有反复。有一些家长在短期内不能看到孩子的收获，就会有一些怨言，这就需要教师长期的做好这项工作，并且得到家长的支持和帮助，取得家校的协同，相信孩子一定能养成良好的学习习惯。 总之，通过十天的训练让学生明确自己已经是一名小学生了，应该用小学生日常行为规范来严格要求自己。学生的习惯养成教育涉及到方方面面，除了以上提到的这些以外，还有许多：比如思考的习惯、预习的习