曲线运动教学设计新课程.doc

曲线运动教学设计永新县第三中学 罗忠华一、(教材分析)曲线运动这节内容主要是讲述曲线运动的现象及产生曲线运动的条件，并且将其应用在具体的问题中，为以后对圆周运动及天体运动的认识打好基础。在学习了直线运动和牛顿运动定律以后，如何更好地将两者结合起来，在不同方向上对力和运动的关系作解释，为学生进一步理解运动和力的关系作铺垫。曲线运动是生活中的常见现象。因此在讲解本节内容时应尽量贴近生活，从生活中来到生活中去，过程中可以多安排学生动手的实验机会，让学生有切身的体会，同时也应安排些思考和探讨的话题，引发学生的思考和讨论，加深学生对曲线运动现象的理解。二、学生情况分析1、知识基础：学生已经完成了对直线运动和牛顿运动定理的学习，这为学生处理运动和力的关系打下一个良好的基础。2、技能基础：学生已经完成了高一上学期物理知识的学习，对新课标中的探究性学习方法已有一定的掌握。三、学习目标1、知识技能：(1)知道什么是曲线运动。(2)知道曲线运动是一种变速运动，知道曲线运动中瞬时速度的方向，能在曲线的轨迹图上画出各点的速度方向。(3)知道物体做曲线运动的条件，能运用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，掌握速度与合外力及曲线弯曲之间的关系2、过程与方法(1)体会运用物理现象研究问题的过程；(2)体会运用牛顿第二定律解决问题的方法。3、情感态度价值观通过实验归纳做曲线运动的条件，体验学习物理的兴趣，通过分析“嫦娥探月卫星”奔月过程，领悟力和运动的关系，体味科学之美。四、教学重难点1、理解曲线运动中质点的瞬时速度方向。2、理解物体作曲线运动的条件。3、运用力和运动之间的关系解决实际问题。五、教学设计思想1、以物理现象和随堂小实验探究为核心。(1)理解并感受曲线运动中质点的瞬时速度方向；(2)探究力和运动之间的关系，领会做曲线运动的条件；(3)知道曲线运动是一种变速运动；2、以递进式的问题为引导(1)什么是曲线运动；(2)曲线运动的瞬时速度方向怎样；(3)曲线运动是一种什么样的运动；(4)为什么会产生曲线运动；(5)如何产生曲线运动；(6)怎样运用曲线运动知识解决实际问题。六、教学器材白纸、玻璃板、细线、直尺、磁铁、小钢球、不同弯曲度的圆弧七、教学过程流程图由物理现象和小实验引入学生和教师一起总结曲线运动概念数学推理推理实验分析匀速圆周运动上质点方向非匀速圆周运动上质点方向非圆周运动上质点方向曲线运动瞬时速度方向分析总结教师总结曲线运动是变速运动钢球静止时在磁铁作下的运动情况钢球运动方向和铁磁作用力在同一直线上运动情况钢球运动方向和磁铁作用力不在同一直线上运动情况实验分析学生探究总结曲线运动产生的原因学生动手并分析利用力来确定运动轨迹根据运动轨迹来确定力的方向曲线运动在实际生活中的运用运动物体失去力的作用将如何运动改变力的方向运动方向将如何改变要使物体朝某个方向运动应如何作用力学生互动实验分析总结曲线运动方向与所受合力方向之间的关系教师总结产生曲线运动的条件八、教学过程课堂引入：由物理现象引入；(1)水平抛出小粉笔头；(2)旋转用细线栓住的小钢球；(3)回忆在盘山的公路上运行的汽车。我们发现粉笔头、小钢球、运行的汽车都不是作直线运动，而是作一种新的运动方式，这种运动方式就是我们今天要学习的一种运动方式曲线运动。根据以上几种现象总结出曲线运动概念。(一)探究曲线运动方向1、让用细线栓住的小钢球沾有墨水，然后拿住细线一端，让钢球在一张大白纸上做圆周运动，会看到纸面上有一清晰的圆弧轨迹，然后在不同位置松手，观察钢球脱手后在纸面上留下的运动轨迹。(1)运动还未稳定前，钢球做非匀速圆周运动时松手，钢球的轨迹。(2)运动稳定后，钢球做匀速圆周运动时松手，钢球的运动轨迹。(3)改变细线长度重做以上两个实验。2、如图所示，在水平桌面上摆一条由几段不同圆弧组成的弯曲轨道，让钢球由轨道C端滚入，在轨道的下面放一张白纸，沾有墨水的钢球从出口A离开轨道后在白纸上留下一条运动的痕迹，它记录了钢球在A点的运动方向。拆去一段轨道，钢球的轨道出口改在B。同样方法可能记录钢球在轨道B点的运动方向。3、探究脱离时的轨迹与圆周轨道有什么关系。4、探究脱离时的轨迹与曲线轨道有什么关系。5、从数学角度弄清曲线的切线概念。6、由记录轨迹总结出曲线运动速度的方向：曲线运动中，质点在某一点的速度方向。沿曲线在这一点的切线方向。7、因为曲线运动中质点在各点的运动方向不同，由老师总结曲线运动是一种变速运动。(二)物体做曲线运动的条件曲线运动产生的原因1、实验探究：(1)一个静止在水平面上的钢球，用一个磁铁去吸引它，观察钢球的运动情况；(2)一个做直线运动的钢球，在运动前进的方向分别在前面和后面用一个磁铁去吸引它，观察钢球的运动情况；(3)一个做直线运动的钢球，从旁侧用一个磁铁去吸引它(放在不同的侧位)观察钢球的运动情况。2、学生交流、补充、教师归纳：物体之所以做曲线运动是因为受到了与速度不在同一条直线上的力的作用。3、结论：当物体所受的合外力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动(物体做曲线运动的条件)。(三)曲线运动方向与力的方向的关系学生探究实验(器材：玻璃板、钢球、磁铁)1、做直线运动的物体突然失去作用力后，将作何种运动？2、做曲线运动的物体突然失去作用力后，将作何种运动？3、改变力的方向，物体运动将如何变化？4、要使物体朝某个方向运动，作用力该如何作用在物体上？学生总结：没有力的作用物体的运动方向不会改变，通过改变力的作用方向可以改变物体的运动方向，提供一个比较精确的力，可以使物体朝着某一精确的轨道运动。(四)曲线运动在实际生活中的运用1、视频观看“嫦娥卫星”奔月过程。2、思考分析：公路、铁路转弯处与直道有何不同，为什么要这样设计？3、动手做一做：(1)为自己的自行车设计挡泥板(2)取一根稍长的细杆，一端固定一杖铁钉，另一端用羽毛或纸片做一个尾翼，用这样的“飞镖”在空旷地带抛出，观察其做曲线运动的轨迹，体会曲线运动的速度方向与所受力及轨迹曲线的关系。九、教学反思1、通过演示实验，激发了学生的学习兴趣，培养了学生观察，概括，科学抽象的能力。2、通过学生动