遗传信息的携带者-核酸.doc

第3节 遗传信息的携带者核酸（2课时）一、 教学目标（一） 知识和技能： 说出核酸的种类。 简述核酸的分子结构和功能。 懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。（二） 过程和方法： 尝试进行自主学习和合作学习。 学会运用比较、归纳等方法分析试验结果。 运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。 积极参加社会实践活动，并尝试进行调查报告的写作。（三） 情感态度和价值观： 参与小组合作与交流，培养学生自主探究、合作式的学习方式。 认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及用于实践的科学精神和科学态度。二、 教学重难点(一) 教学重点1. 核酸的分子结构和功能。2. 观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。(二) 教学难点1. 观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。三、 教学准备1多媒体课件，内容包括（1）广州陈旭然被杀事件相关资料及图片。（2）核苷酸分子结构图。（3）脱氧核苷酸连接成DNA长链动画演示。2核苷酸卡纸模型。3.实验材料的准备。四、 教学过程教学阶段教师组织和引导学生活动教学意图提问生活常识，引起注意导学通过观察和讨论，获得知识分析讨论，并最终归纳出判断的依据概括反馈引起注意分析观察，主动探索新知反馈导学，引导归纳整理知识指导看书思考小结提问：大家听说过蛋白质吗？氨基酸呢？ 提问：那有谁知道它们之间是什么关系呢？ 老师及时点评，引导学生得出结论-氨基酸是组成蛋白质的基本单位用幻灯片放映出种氨基酸的结构式，请同学们两人一组讨论这些氨基酸结构的共同点，并在纸上写出它们的通式，并分析一下结构和名字（氨基酸）有什么对应的地方提示：有机酸的官能团是羧基-COOH引导学生小组合作完成讨论和资料分析。倾听学生之间的讨论，巡查学生书写的氨基酸分子结构通式，并用投影仪投影出代表性的学生的作品，大家一起来分析点评引导学生讨论归纳判断氨基酸的依据投影几题练习提问：生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20种，氨基酸是怎样形成蛋白质的呢？给出一个二肽和组成二肽的两个氨基酸的结构式，仔细观察，判断其可能的结合方式给出一个三肽，请学生写出组成的氨基酸的结构式提问：2种氨基酸能够形成多少种三肽？若是20肽呢？做思考与讨论3的练习总结学生的讨论结果，用图解形式记录氨基酸与蛋白质的关系，说明氨基酸种类、数目、排列顺序以及肽链的盘曲折叠方式决定蛋白质的多样性。请同学们看课本p23-p24后，回答下列几个问题1以人体为例，说出人体不同部位蛋白质所体现的不同功能（请同学回答，其他人补充）2蛋白质结构多样，功能多样，由此可以联想到什么？（形成结构与功能相对应的观点）3回答课本p20的“问题探讨”，和“本节聚焦”， 引导学生总结小结： 思考并回答问题讨论“氨基酸的结构的共同特点及其结构与名字相对应的地方”，注意氨基酸的结构的重要性。写出氨基酸的通式结合讨论，思考回答问题。分析投影的作品，并与自己的作品比较，作出点评讨论归纳判断氨基酸的依据练习巩固知识观察讨论研究，由学生自己来归纳氨基酸的结合方式明确氨基酸的结合方式由计算来更好的理解蛋白质结构的多样性。讨论并最终归纳出蛋白质多样的原因.。看书后回答问题思考并回答完成练习。引导学生挖掘现有的知识，并有这节课学了有用的印象在学生回答的基础上进入新内容的学习。创设问题情境，激发兴趣。及时点评，加深印象，并及时了解学生掌握的情况充分利用的图解，引导学生通过观察、讨论、归纳获