《送别》说课稿.doc_第1页
《送别》说课稿.doc_第2页
《送别》说课稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

送别说课稿 一说教材 1、教材简析：本课选自广东教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第2单元音乐与人的情感世界-第四系列中的送别为教学内容。 2、教材的地位和作用：李叔同学堂乐歌作者，音乐、美育教育家音乐作曲家，自幼博学多才，是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。在多个领域，开中华灿烂文化艺术之先河 。他填词的送别是在我国流传最久的一首学堂乐歌。3、 教学目标： 了解学堂乐歌的有关常识 了解词作者李叔同 有感情的演唱歌曲 4、教学重点、难点： 重点：正确而有感情的演唱歌曲 难点：切分音,长音的演唱及休止符的停顿 二、 说教法 为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。 1、激趣法：兴趣是最好的老师，学生都会唱童年这首歌，也知道这是现代校园歌曲，以流行歌曲引出学堂乐歌。同时，为了让学生对歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家有初步的了解从而有想学歌曲的兴趣。我向学生展示了李叔同的图片，让学生对词作者有初步的印象，接着讲解他的生平简介，再引入新课。 2、情感教学法：冼星海说-音乐，是陶冶性情的熔炉。 在本课中我从词作者入手激趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，使审美体验升华。 3、此外，还运用了多媒体辅助-视听结合法：为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑课件和教学平台，在乐曲欣赏的同时，配以视频演示和音响欣赏，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析歌曲。4学生掌握学唱歌曲的方法是极为重要的，因此我还采用了简谱教学法。 三、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。 学法指导分析 （一）、参与体验法。 本课我指导学生先感知音乐，欣赏听辩音乐，然后进入情感体验与想象联想，直到理解领悟音乐的意境。 （二）、课堂讨论法。在乐曲欣赏上，我有意识的组织进行讨论，探讨歌曲的速度及情感 四、说教学程序1我将流行于现代校园的一首校园民谣童年作为导入，引出学堂乐歌，并对学堂乐歌送别的词作者李叔同加以介绍。2播放送别视频音乐，让学生初步感受歌曲旋律。3思考歌曲的速度及所表达的情感，并简单分析歌曲。4教唱歌曲：先带唱歌曲简谱，后教师唱谱学生唱词，再完整的带唱全曲。接着，让学生自己跟着音响轻声哼唱，后检查学生学唱情况，并
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论