英特尔未来教育教学设计.doc

单元计划模板单元作者姓名刘冬兰电子邮件所教学科高中语文学校名称江西省吉安三中学校地址江西省吉安市跃进路42号邮政编码343000联系电话07968324059如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔未来教育数据库中，你是否愿意署名？ 是 否单元概览单元标题史记 项羽本纪框架问题基本问题人的性格会给命运带来悲剧吗？单元问题1、 项羽失败的原因有哪些？2、 你对项羽的评价如何？内容问题1、 司马迁把项羽编入本纪，说明了他对项羽的什么态度？你能从课文里找出依据来吗？2、 你能用几个四字短语概括课文中的故事吗？3、 项羽有哪些过人之处？4、 作品中的项羽的性格特点是什么？单元概述学生以司马迁史记 项羽本纪为范例，教师先进行常规教学，解决好本课的内容问题和单元问题，让学生了解项羽本纪的故事情节，掌握项羽的人物形象和性格特点，学会一分为二地评价人物，探究项羽失败的原因；再通过“读书感悟-小组讨论-查阅资料-研究分析-交流展示”的研究性学习方式，从而进一步探究人的性格是否会给命运带来悲剧。最后，在课堂上把小组研究的成果以演示文稿和网页形式发布出来。关键词性格与命运 悲剧 人物形象 人物性格学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他：心理学年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学年级 初中年级 高中一年级请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。 其他：课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）：1、建设高中语文课程，应继续坚持义务教育语文课程标准中提出的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的语文素养； 2、阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。培养学生熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。初步鉴赏文学作品的能力。3、高中学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。4、写作、口语交际。学习即席发言、交谈、辩论、讨论，掌握必要的口语交际技巧。能就一个话题流畅、条例清晰的发表自己的看法。观点明确，并能结合相关材料进行阐述。5、综合性学习:掌握查找资料、引用资料的基本方法，并能提出感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告，不断提高理解分析能力，“得法于课内，得益于课外”，以课本为例子，举一反三，提高语文能力。/zhyz/xkfc/ShowArticle.asp?ArticleID=248 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。学习目标：知识目标：1、 熟悉课文中所有故事，特别是“鸿门宴”、“乌江自刎”等经典故事；2、 掌握项羽的人物形象；3、 把握项羽失败的原因，特别是主要原因；4、 培养学生运用辩证唯物法从不同角度评价人物的能力；能力目标：1、 培养学生学会研究性学习的方法和运用信息技术学习的能力；2、 培养学生合作、分工、协调的能力；情感目标：使学生由项羽的性格悲剧认识到从小塑造良好性格的重要性。过程（教学或学习过程）：说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。1. 培训准备阶段：对学生进行网络搜索、Frontpage网页制作、多媒体演示文稿制作培训。2. 教师通过课件讲授内容问题和单元问题，为学生探究基本问题作知识准备，本阶段安排三个课时。第一课时教学任务：熟悉课文故事情节，了解项羽的人物形象；第二课时教学任务：了解作者刻划项羽所采用的方法，把握作者对项羽的基本态度，学生形成对项羽的评价，这一课时主要采用讨论法；第三课时：分析项羽有哪些过人之处，从而进一步分析项羽失败的原因。这是进行下一步的研究性学习的关键，学生只有在了解了项羽失败的原因除了历史因素等，重要的还有个人的性格因素使然。本节课后布置学生要探究的任务，即探究“人的性格会给命运带来悲剧吗”这个基本问题。教师的引导工作到这里完成了主体部分，其余内容主要由学生探究，教师不做任何评价，并尽量少做引导。在此过程中，教师应将相关资料列出，作为教师支持材料，并填写作品引用记录；学生在完成本阶段的学习后，填写分析表。3. 出示实施计划，让学生按步骤开展研究过程；4. 小组讨论阶段：全班学生分成若干小组（自由组合，以三至四人为宜），选出小组长，在小组长的组织下进行讨论，确定本组的研究方式、方向、过程，小组进行具体分工，填写小组分工记录表；5. 查找资料阶段：学生研究小组协作查找相关资源，填写个人查找资料信息反馈表，并随时填写作品引用记录表；6. 研究分析阶段：研究小组将资料进行汇总，并分析、归纳形成自己的见解，整理查找到的材料，形成学生支持材料；7. 形成成果、交流评价阶段：各组小组分工把自己小组的的调查、研究过程和结论制作成演示文稿和网页，交流自己获得的材料和反思结果与他人分享，并参照演示文稿评价量规和网站评价量规进行评价。 预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）：两周前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）：知识：对史记的基本了解，熟悉项羽本纪的故事情节、人物形象等课文基本内容；技能：网络搜索、Frontpage网页制作、多媒体演示文稿制作。本单元所需材料和资源：印刷资料课文史记 项羽本纪辅助材料微机、影碟机、投影仪网络资源/Article_Show.asp?ArticleID=2700 /20040713/n220979225.shtml/TopicOther.asp?t=5&BoardID=32&id=10964/Data/20055/266084.html其他评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）：对演示文稿学生演示文稿评价工具文档对出版物对网站/网页网站评价量规其他评价为个别化教学所做的调整：需要帮助的学生适当降低难度，安排高材生与他们同组伤合作，使他们在合作中得到提高；及时发现他们的闪光点，随时鼓励，帮助其树立自信心；建立班级QQ群，使这些学生能在交流中不知不觉地得到帮助。高材生比一般学生的要求更高，培养其高级思维能力，提升认识层次和技术能力。将探索结果以小论文的形式写出来，并推荐给相关刊物。同时也可以使他们班级QQ群中交流提高。实践后的反思（这部分内容请在单元实施后填写）：英特尔未来教育在教学模式、在教学思想及教学方法上都有了重大突破，但由于教育的复杂性，我们常规教学的情境跟实际培训的