一年级数学上册导学练案（第3单元）.doc

武庄中心小学一年级数学（上册）导学案 设计者：陈允勇3-1 15的认识使用者_ 一年级_班_组_号 家长签字_日期_【学习目标】1、能熟练地认、读、写5以内的数。2、会用5以内的数表示物体的个数。3、知道学好数学能解决生活中的很多问题。【重点难点】能工整地书写5以内的数。【学习过程】一、家长陪学,真情体验：指导孩子完成（一）和（六）的学习要求。参照课本第16页，教会孩子正确书写1-5数字笔顺：在练习本上认真写几遍，写会为止。1的写法1像小铅笔：从右上角附近起，笔直拉斜线到左下角附近。（右上线和左下线都要空一点）2的写法2像小鸭子：起笔碰左线，再向上碰上线，向右碰右线，略成半圆，斜直线到左下角，碰下线一横。3的写法3像小耳朵：起笔不碰线，向上碰上线。向右不碰线，略成半圆（比2字上端的半圆小），再向中间，在中线以上停止，转向右下方碰右线，向下碰下线，弯弯地到左碰左线为止。4的写法4像小旗子：从上线偏右起，向左斜线到下半格，碰左线后再横过线，向右碰线。第二笔从右线上部一半不到的地方向下，直斜下去到下线偏左碰线。5的写法5像小鱼钩：从上线一半偏左，向左起笔，到中格，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。上面一横平，在上线下面，向右碰线。二、主动探讨，获得新知1、观看flash3.1,回答问题。参考第16页“做一做”，摆出和老师同样多的苹果数。2、观察第1415页主题图，交流感知： 这幅图是什么意思？画的是什么？数一数有几个?3、根据数字卡片及点子图认读15各数。（齐读，正、反读，个别读；为图片排队游戏。）4、用计数器认读15各数。（知道后面一个数是由前面一个数添上1得到的。）5、用桌子上的物品摆出自己喜欢的图形，小组交流分别用了几个学具。三、探索规律，提高能力1、这些数你会写吗？谁愿意上来写一写？（拿笔姿势要正确。）2、你认为写的时候要注意些什么？（根据上表学会每个数字的起笔，运笔、落笔。）3、观看flash3.2学写数字，然后在书中描红。（组长检查评比展示。）四、活动深化，拓展思维（最少完成两题）1、游戏：听数伸手指（或拿物体）。2、独立完成第21页的第14题。（说一说怎样做的。）3、猜数游戏：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？一个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是（可不简单噢！相信你是最棒的！）五、总结梳理，形成系统：这节课小朋友的表现都很棒，谁来说说你学会了哪些本领？六、感恩家长，汇报成果：1、将今天的学习内容讲给家长听。2、与家长一起数一数、摆一摆家里的小玩具？【学习心得】_（ 1.我很棒，成功了； 2.我的收获很大，但仍需努力。） 每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 第 5 页3-2 比大小使用者_ 一年级_班_组_号 家长签字_日期_【学习目标】1、会读写“”“”“=”；认识其含义及作用。2、用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3、学会比较大小的一般方法。【重点难点】能用自己喜欢的方法进行比较，建立数感和符号感。【学习过程】一、家长陪学,真情体验尊敬的家长：为了孩子的美好未来，希望您指导孩子完成（一、家长陪学,真情体验）和（六、感恩家长，汇报成果）两部分的学习要求。相信您能做到！相信孩子能行！1、拿出5个物品与孩子分，指导孩子数一数，看谁多几个，谁少几个，知道5以内数的大小。2、让孩子听写15各数，打乱顺序，多些几遍，直到全部正确写会。二、主动探讨，获得新知 1、按要求板演：写出15每个数字；2的后面是几？与3相邻的两个数是几？2、看第17页上方主题图，听故事，交流讨论，认识“”“”“=”号：（1）图上有哪些水果?分别有多少?（2）图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?（3）谁能帮小猴们分水果? （积极举手，认真倾听，说对了要鼓掌。）友情小提示： 写作： 333234读作： 3等于3 3大于2 3小于4三、探索规律，提高能力1、组内游戏：听数字取卡片，并把以上几个数字按从小到大的顺序排列。合作学习！2、用“”“”“=”号表示以上数字。3、观察第17页下面的图，交流汇报：（1）从图中你看到了什么？（2）小免和胡萝卜各有多少？写出个数。（3）比一比，你发现了什么？用“”“”“=”号连接你写的个数，读一读。（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？ 友情小提示：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。四、活动深化，拓展思维（最少完成两题）1、独立完成第21页练习二第5题：（1）交流图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几? （2）花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?2、完成第22页第6、10题，组长检查评价。（看谁做得又对又快！）3、小组游戏：（1）组长出示任意两个数字，其他同学找符号。看谁找得又对又快！ （2）换角色，师生互动。五、总结梳理，形成系统：这节课你学会了哪些本领？哪个小组表现最好？六、感恩家长，汇报成果：1、将今天的学习内容讲给家长听。2、与家长一起分水果，看谁多几个，谁少几个？【学习心得】_（ 1.我很棒，成功了； 2.我的收获很大，但仍需努力。） 别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 第 6 页3-3 第几使用者_ 一年级_班_组_号 家长签字_日期_【学习目标】1、正确区分基数和序数，知道几个和第几的不同。2、知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。父母是孩子最好的老师，好父母决定孩子的一生！3、合作学习，快乐成长。【重点难点】会区分基数与序数。【学习过程】一、家长陪学,真情体验尊敬的家长：为了孩子的美好未来，希望您指导孩子完成（一）和（六）两部分的学习要求。与孩子一起为5种水果或其它物品排队，指导孩子数一数，教给孩子写出或画出顺序：第1个是_；第2个是_；第3个是_；第4个是_；第5个是_。相信你能出色回答问题！二、主动探讨，获得新知1、观察课件（课本第18页情景图）交流讨论：（1）这是什么地方？有哪些人？他们在干什么？（2）猜一猜：谁最先上车？你是怎么知道的？（3）小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（4）说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。（5）在公共场合我们应该注意些什么？2、感知基数与序数：（1）共有多少人在排队？排在第5的是谁？两个5意义相同吗？（2）观察课件：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次向前，有几个人在排队？这时谁排在第4个？小朋友排在第几个？解放军叔叔呢？三、探索规律，提高能力1、小组排队游戏，体会基数与序数的含义：数一数本组共几人？从左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？友情小提示：用来表示事物有多少时，称为基数；用来表示事物的次序时，称为序数。 序数第“几”是相对的。2、做一做：完成第18页1、2题；开动脑筋提出不同问题。四、活动深化，拓展思维（最少完成两题）1、区分几个和第几：（1）右面共有几个图型？（2）第5个是什么？（3）说一说这两个“5”的区别。2、动手摆摆：按照第22页第7题要求动手操作。3、圈圈涂涂：按照第22页第9题要求完成任务。4、举一些关于“第几”的例子。 （先交流，然后向全班汇报。认真倾听，及时鼓掌。）五、总结梳理，形成系统：这节课你学会了哪些本领？哪个小组表现最好？六、感恩家长，汇报成果1、将今天的学习内容讲给家长听。2、与家长一起数一数、摆一摆家里的小物品，谁排在第几？【学习心得】_（ 1.我很棒，成功了； 2.我的收获很大，但仍需努力。） 人生百年几今日，今日不为真可惜！ 第 7 页3-4 几和几（5以内数的组成）使用者_ 一年级_班_组_号 家长签字_日期_【学习目标】1、知道5以内各数的组成；2、动手操作，正确表达；3、小组合作，探究学习。要相信每个孩子都能成才。 【重点难点】自己得出各数的组成。【学习过程】一、家长陪学,真情体验：希望家长指导孩子完成（一）和（六）两部分的学习要求。211334454555参照课本第1920页，分别拿出25个水果，与孩子一起分一分，指导孩子认识5以内各数的组成，边分边让孩子记录在下面：（认真书写）二、主动探讨，获得新知1、观察计数器,逐一增加拔数，组代表板书，集体订正。 (1)先拔二颗珠：这是几颗珠，可以用数字几表示？写下来。(2)如果再增加一颗珠：这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？（一直到5）2、比一比：5和3谁大，谁小？请用符号连接。三、探索规律，提高能力1、拿出2支铅笔，说一说2是由几和几组成的？谁能形象的表示出来？2、摆一摆，说一说3是由几和几组成的？用自己喜欢的方式表示出来。3、用4个学具，可以摆成一个什么图形？从你摆的图形中能看出4是由几和几组成的吗？4、摆一摆，说一说5是由几和几组成的？用自己喜欢的方式表示出来。 5、我来读背：2可以分成1 和1，1 和1组成2；3可以分成1 和2,1和2组成3；（领读，自由地读，齐读，对口令等不同形式。）友情小提示：先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几6、观察上面数的组成：看看你发现了什么？四、活动深化，拓展思维（最少完成两题）1、游戏：参考课本第19页“做一做”， 猜一猜。（看谁猜得又对又快！）共有3个园片，左手有2个，右手有几个？4？5？（同桌互猜，师生互动）2、先独立完成第19页的思考题，然后集体评价。（第3个还有不同的填写方法吗？）3、完成第20页“5的组成”和“做一做”，组长检查评价。4、完成第22页第8题，组长检查评价。五、总结梳理，形成系统：说说你学会了哪些本领？哪个小组表现最好？六、感恩家长，汇报成果1、将今天的学习内容讲给爸爸妈妈听，好吗？2、与家长一起摆一摆、分一分家里的小玩具，能分成几和几？【学习心得】_（ 1.我很棒，成功了； 2.我的收获很大，但仍需努力。） 少壮不努力，老大徒伤悲！ 第 8 页3-5 加法使用者_ 一年级_班_组_号 家长签字_日期_【学习目标】1、知道加法的含义；2、会计算5以内的加法；3、积极参与数学活动，增强自信心。【重点难点】会用“数的组成”来计算5以内的加法。恳请家长提出宝贵意见【学习过程】一、家长陪学,真情体验尊敬的家长：为了孩子的美好未来，希望您指导孩子完成（一、家长陪学,真情体验）和（六、感恩家长，汇报成果）两部分的学习要求。相信您能做到！相信孩子能行！与孩子一起复习5以内各数的组成，正确读、写15各数。二、主动探讨，获得新知1、根据数字卡片，从1数到5，再从5数到1。并按顺序填数：( )2( )4( )。2、观看ppt3.1（学前准备和1+2=3部分）感知加法的含义。（用手势配合）3、思考：1名同学与2名同学走到一起（就是把两部分合起来的意思）等于_？1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿（把两部分合起来）等于_？我们该怎么表示呢？4、交流汇报：把1和2合起来，在数学上我们用符号_来表示。1和2合在一起是_?用加法计算怎样表示_？主动参与！团结协作！(认识加号“+”、等号“=”)5、组长带领组员练习读加法算式。（示范读、互读、个别读）6、探讨生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。三、探索规律，提高能力1、观看ppt3.1（3+1=4和做一做部分），有3只红气球，1只蓝气球，合起来是_只；用加法算式表示为_；读一读。表述加法的含义。2、根据第23页“做一做”，先摆（摆出不同的加法算式），再写算式，最后读一读。3、观看第24页主题图探讨计算方法：现在有几只小鸟？你是怎么知道的？又飞来一只小鸟，你想到了什么？一共有几只小鸟？你是怎样算出来的？交流不同计算方法。4、议一议： + =5四、活动深化，拓展思维（最少完成两题）1、完成课本第24页“做一做”第1、2题；说说你是怎样算的？2、观察3+2=5 ，2+3=5；和3+1=4,1+3=4你发现了什么？（可不简单噢！）友情小提示：交换两个加数的位置，和不变。3、观看ppt3.1（练习三部分）完成第27页的第1-4题。（说说做法，在书上再写一遍。） 4、游戏：flash3.3(5以内的加法)五、总结梳理，形成系统：说说你学会了哪些本领？这节课小朋友们的表现都很棒！六、感恩家长，汇报成果1、将今天的学习内容讲给家长听。2、与家长一起算一算你家里共有几口人？【学习心得】_（ 1.我很棒，成功了； 2.我的收获很大，但仍需努力。） 天才 = 99%的汗水 + 1%的灵感。 第 9 页3-6 减法使用者_ 一年级_班_组_号 家长签字_日期_【学习目标】1、知道减法的含义；2、会用减法来解决问题；3、自主探究、合作学习。【重点难点】会说算理；正确读写减法算式。恳请家长提出宝贵意见【学习过程】一、家长陪学,真情体验尊敬的家长：为了孩子的美好未来，希望您指导孩子完成（一、家长陪学,真情体验）和（六、感恩家长，汇报成果）两部分的学习要求。相信您能做到！相信孩子能行！与孩子一起完成下列各题。（认真书写）2+3= 1+3= 1+4= 2+2= 4+1= 3+1=二、主动探讨，获得新知1、有谁还记得，加法表示什么？2、拍手对口令游戏：复习5以内数的组成。3、观看flash3.4感知减法的含义。（用手势配合）4、思考：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤，就是从3里面_1，求还剩几的意思。像这样，从3只里面去掉1，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，我们要用_计算。写出算式_。（认识减号“”）3-1等于几？你是怎样想的？还有没有不同的想法？友情小提示：像这样拿走了、去掉了、吃了、坏了、死了等都要用减法计算。31=25、读减法算式。（师范读，领读，个别读，同桌互读） 6、探讨生活中其它能用31=2来表示的减法事例。三、探索规律，提高能力1、观察第25页气球图，你想到了什么？根据图意列算式_,读一读。2、根据第25页“做一做”，摆出不同的减法算式，再写算式，最后读一读。表述减法含义。3、观看课件（第26页主题图）探讨计算方法：现在有几个苹果？你是怎么知道的？接下来发生了什么？还剩下几个苹果？你是怎样算出来的？交流不同计算方法。4、想一想： - =2四、活动深化，拓展思维（最少完成两题）1、完成课本第26页“做一做”第1、2题；说说你是怎样算的？2、完成第27页的第5题：先说图意，再完成算式，说说做法。3、完成第27页的第6题：根据题目摆一摆，说说做法，看谁做得又对又快！4、游戏：flash3.5(5以内的减法)五、总结梳理，形成系统相信你是最棒的！你学会了哪些本领？哪个小组表现最好？六、感恩家长，汇报成果1、将今天的学习内容讲给家长听。2、与家长一起复习5以内数的组成。【学习心得】_（ 1.我很棒，成功了； 2.我的收获很大，但仍需努力。） 人生在勤，不索何获。 第 10 页3-7 练习课使用者_ 一年级_班_组_号 家长签字_日期_【学习目标】1、复习加法和减法的含义；2、会说算理；3、能够熟练地计算5以内的加减法。【重点难点】熟练计算5以内的加减法。恳请家长提出宝贵意见【学习过程】一、家长陪学,真情体验尊敬的家长：为了孩子的美好未来，希望您指导孩子完成（一、家长陪学,真情体验）和（六、感恩家长，汇报成果）两部分的学习要求。相信您能做到！相信孩子能行！32512253与孩子一起完成下列填空。（认真书写） 二、主动探讨，温故知新41、按数的顺序填空：吸取知识营养，茁壮成长。1_34_ 5_ 212、观看课件（第28页第9题）：说一说加法的含义；减法的含义；把算式补充完整。加油哦！你是老师心目中最棒的孩子！三、探索规律，提高能力1、完成第28页第7题，说一说你是怎样算的？2、完成第28页第8题，先说图意，再补充算式，最后说算理。3、完成第28页第10题，比一比，看谁做得又对又快。四、活动深化，拓展思维 （最少完成三题）1、请用23和52各编一个小故事（交流汇报，谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？）2、flash3.6:欣赏音乐，越快学习。3、游戏：开小火车做口算卡片（第28页第11题），看谁送得又对又快。4、听算：直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。13=42=51=43=21=11=21=32=31=22=31=41=14=23=52=53=54=32=5、游戏：同桌、组内、班内互相出题计算，看谁表现最好。五、总结梳理，形成系统这节课你有哪些收获？哪个小组表现最好？六、感恩家长，汇报成果1、将今天的学习内容讲给家长听。2、考考家长：你出5道题，让家长做，你给家长打分。【学习心得】_（ 1.我很棒，成功了； 2.我的收获很大，但仍需努力。） 学如逆水行舟，不进则退。 第 11 页3-8 0的认识家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。使用者_ 一年级_班_组_号 家长签字_日期_【学习目标】1、知道0的两种含义：表示没有和起点；2、能规范整洁的书写0； 3、养成认真书写的好习惯。【重点难点】联系生活实际，体会“0”的含义。【学习过程】一、家长陪学,真情体验：指导孩子完成（一）和（六）两部分的学习要求。相信您能做到！参照课本第29页，教会孩子正确书写0数字笔顺：在练习本上多写几遍，写会为止。0的写法0像小鸡蛋：从上线中间起，做弧形向左碰线，做弧形碰下线，向上作弧形碰右线，作弧形向上与起点合拢。写得要圆滑，不能有棱角。二、主动探讨，获得新知1、比一比：谁写的1、2、3、4、5最规范。2、观看ppt3.2，知道0的含义之一：表示什么也没有。（1）小猴有一盘桃子，里面有_个桃子，他偷吃_个后，盘子里还有_个，在最后的时候，贪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盘子里就没有桃子了，空空的，什么也没有，这时可以用_来表示。（2）交流讨论：生活中哪些事例可以用0表示？（看谁说得最好，认真倾听，及时鼓掌。）3、观看ppt3.3，知道0的含义之二：表示起点。（1）观察小直尺，仔细看看0在什么位置？在这里0表示什么？（2）直尺上的数字排列有什么特点？ 友情小提示：0是起点，应该排在1的前面，直尺上的数字顺序是从0到5。加油哦！你是老师心目中最棒的孩子！4、齐读：05，50。三、探索规律，提高能力1、说一说：书写0时应该注意什么？友情小提示：写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆形。2、看一看：观看flash3.7学写0。（有谁敢当小老师教会大家写0）3、写一写：在书中第29页描红。（组长检查评比展示。）四、活动深化，拓展思维 （最少完成两题）1、观察第30页的第1题图，数一数，写一写，注意规范。2、按照第30页的第2题要求，摆一摆，写一写，并用“”号连接起来。_4、说一说生活中还有什么用0表示起点？5、游戏：从05的卡片中任选一张，猜一猜，写一写。五、总结梳理，形成系统这节课你学会了哪些本领？哪个小组表现最好？六、感恩家长，汇报成果1、将今天的学习内容讲给家长听。2、与家长一起写一写0、1、2、3、4、5各数。（看谁写的最好！）【学习心得】_（ 1.我很棒，成功了； 2.我的收获很大，但仍需努力。） 没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 第 12页3-9 有关0的计算使用者_ 一年级_班_组_号 家长签字_日期_【学习目标】1、明确0的意义；2、会计算有关0的加减法；3、能够看懂图意，说出图意。【重点难点】熟练计算有关0的加减法。【学习过程】一、家长陪学,真情体验：指导孩子完成（一）和（六）两部分的学习要求。相信您能做到！与孩子一起复习: 1、上一节课我认识了0，0可以表示_和_。2、妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩_个。3、小华买了3支铅笔，用了_支，还剩0支。4、把0按照正确的书写方式写10个。_二、主动探讨，获得新知1、有谁还记得：0表示什么？加法的含义？减法的含义？2、观看ppt3.4（小鸟图）交流讨论： （1）从图中看到了什么？之后发生了什么？这时鸟窝里还剩几只小鸟？（2）谁能够把这个图的意思完整的讲给大家听？（先组内讨论，比一比，看谁说的最好！）（3）要想求出还剩下几只小鸟，有谁能列出算式？为什么等于0？（4）算式里面的每个数字表示什么意思？ 33 ； 22 ； 00（5）通过以上计算，你有什么发现？友情小提示：相同的两个数相减等于0.3、观看ppt3.4(青蛙图)，回答问题：（1）把这个图的意思完整的说给大家听。（2）第二张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？（3）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？为什么等于4？（4）算式里面的每个数字表示什么意思？ 50 ； 30 ； 00 （5）通过以上计算，你有什么发现？友情小提示：一个数加上0，还得原数。 4、交流讨论：50表示什么意思？等于几？为什么？友情小提示：50就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没