“十二五”政治课题组课题研究中遇到的问题、困惑及对策

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 “十二五”政治课题组课题研究中遇到的问题、困惑及对策 十二五 政治课题组课题研究中遇到的问题、困惑及对策 一、问题 操作层面的问题 1、尝试不同的课型在同类学生中的实施，寻求有效的教学方式；尝试同一课型在不同学生中的实施，寻求有效的学习方式；根据学生反馈选择学生欢迎的教学方式进行再实施；通过教学实践发现各位教师所擅长的教学方式，尝试专长教师进行相关专题教学，探索不同知识点所适合的教学方式，探索转变教学方式对转变学习方式的有效策略。在这一过程中的数据统计定量分析上存在问题，很难操作。 2、学生问卷样本的选择和调查的数据统计、分析上存在技术问题。 学生层面的问题 主学习和探究学习的热情不精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 高，投入度欠缺。 题的推进存在一定的障碍。 3、学生受初中学习政治的方式的影响，还处于等的状态，受开卷考试的影响较大，不重视知识的掌握。 4、学生的学习习惯存在的问题 预习的习惯。在教高一起点班的同学过程中我发现学生在学习习惯和自学能力方面还存在较大的问题。他们好多同学不知道如何预习，比如有的同学在做预习笔记的时候 有抄参考书的现象、还有的是互相抄袭、有的就草草了事。预习笔记有的就基本抄书，有的预习完了基本上书上还是空白的。 听课习惯。有不少同学听课真是带两个耳朵听听，一节课下来笔是基本不动的，书上还是没有任何痕迹。 做题、审题习惯 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 比如选择题，没有圈关键词的意识，做完了题目还是白白的。主观题也没有审题的痕迹，审题的步骤不清，主观题答案的组织没有层次，有的自说自话，每有用书上的知识点。 概括的习惯 比如，预习笔记，学生很少有对知识进行概括的，层次感也没有。一般来说对知识的分析总是从是什么、 为什么、怎么样三个层次来分析的，学生对教材知识一抄了事，没有一个自己归纳内化的过程。 二、困惑 1、受考试模式的影响，学科地位低，政治学科受轻视，课题研究的作用何在？ 2、学生的内动力不足、学生的学习积极性和兴趣都不高，怎么办？ 3、现行的课堂评价体系，教学方式和学习方式的转变是否会影响课堂教学进度和学生的学科分数的下降？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 三、对策措施 在学生学习习惯的培养方面。 布置预习或者学生听课时要有准确清晰的指令，让学生明白该做什么、做到什么程度。比如书上的每一框题，标一标段落，划一划重点，在每一段旁边写写归纳语句。 师对学生的提问一般是随机的，问题基本是课堂上即兴提出来的，这样问题的科学性和思维要求可能就不高。 如果对预习本没有很好的处理，学生就可能对预习仅仅是应付，没有实际意义。老师对学生所提的问题可以单独回答，也可以集体回答，对提出问题的同学应该给予表扬和鼓励，比如课采用加分制。也可以用实物投影仪在课上投影出来，让学生猜猜是谁的，并让学生来点评预习笔记。这样一方面调动学生做预习笔记的积极性，同时还可以提高学生分析问题的能力，还可以更多地加强同学之间的交流和了解。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 特别是主观题的解答，需要老师找一些典型例题手把手地教学生，整个答题过程。比如拿到题目先看设问，看他问的是什么方向，是要你答是什么还是为什么、怎么样；让后再看材料，把材料进行分层处理，