专业文化的推广和传播——论文

专业文化的推广和传播专业文化的推广和传播 【导读】由于人的社会性，尤其是年轻学生极强的可塑性，校园文化的建设 一直受到中外各类院校的重视。 专业文化的推广和传播专业文化的推广与传播中，应把握以下原则，同时 采取相应措施。 ( (一一) )全员参与全员参与 即全员参与专业文化的推广，包括全体教师和学生。 1 1全体教师全体教师 与一般的组织文化建设相同，专业文化的建设也是自上而下的，由专业教 师发起并推广，教师的行为风范在专业文化的推广中具有潜移默化且至关重要 的作用。 首先专业教师在充分讨论的基础上，对文化定格达成一致理解与认同。 在此 基础上，教师对学生进行文化的宣讲、 示范和引导，例如教师本身良好的内在道 德素养和外在行为表现，对公共事务的关心与参与热情，教师处理事务严谨性、 流程化，以及必要的人性化、 灵活性等等。 特别是教师基于内在品格、 学问涵养而 体现出的对学生的尊重和关爱，这本身就是一种管理学原理中的领导职能，是 专业文化的一部分，具有润物细无声的文化示范作用。 教师不仅指专业课任课教师，还包括基础课教师、 教辅人员，他们分别在各 自的工作领域，如专业课教学、基础课教学、日常行政事务管理中秉承专业文化 理念，发挥示范作用，推广专业文化。 2 2 全体学生 全体学生 文化推广的对象是全体学生，不仅指学生干部、 优秀学生，还包括普通学生 特别是一些个性极强的学生，他们可能被人认为是“问题学生”，会给专业文 化传播、 学生教育带来一些困难和挑战。 教师如果能以自身高尚的职业品格、 良好 的文化涵养、 灵活的方法和技巧，对此类学生进行关爱与引导，激发他们的潜力 将对全体学生产生特别强的文化影响力，培养学生作为管理者的潜能。 同时，全体学生不仅指在校生，还包括毕业生。 毕业生由于其特殊的身份， 可以发挥至少两方面的作用。 一是在向在校生推广专业文化时有着特别的说服力 同时在专业文化的优化、改进中能够提供十分有价值的信息。教师应加强与毕业 生的联系，邀请他们返校与在校生交流专业文化，并向他们咨询专业文化优化 的意见与建议。 ( (二二) )全过程融入全过程融入 专业文化的建设和推广是自新生入学直至毕业的常规性工作，在大学三年 中持续进行，逐步实现对学生的引导，切忌运动式和急功近利。 具体包括以下环 节。 1 1学生入学教育学生入学教育 新生入学教育环节是专业文化推广的关键环节，类似于企业在新员工人职 培训中的企业文化培训，高职在新生人校初期的专业介绍和教育时，就应该给 予明确的专业文化宣讲，告知学生在日后三年的校园生活乃至于更长期的职业 生涯发展过程中应持有的正确的价值观念和行为方式。 同时在新生军训过程中，工商管理专业也可将军训教育目的与专业文化教 育有机结合，传递并贯彻专业文化理念，包括一系列的品格修炼、 基层员工心态 等等。 2 2 日常校园学习和生活 日常校园学习和生活 日常的校园学习生活阶段是专业文化传播的主要时期，包括课堂教学和学 习、 课余活动等等，专业教师都应该结合具体场景，采取灵活多样的形式，给予 学生文化引导。 3 3 毕业顶岗 毕业顶岗 实习高职每个专业都设置了毕业顶岗实习，毕业顶岗实习的价值在于实战。 对学生而言，之前在校园内积累的知识和能力、价值观，将在实践中进行验证、 强化、 提升。 顶岗实习过程中，学生一定会遇到许多困难、 困惑、 挑战，这也恰恰 是专业文化传播的极佳机会，教师应本着高度的责任心、 爱心，与学生进行细致 的交流沟通，用专业文化理念帮助学生解决实际中的困惑和困难，以实现“传 道、授业、解惑”的目的。 4 4毕业生反馈跟踪毕业生反馈跟踪 专业文化建设还应延伸至学生毕业后，主要工作是调查访问，了解毕业生 对专业文化的评价和专业文化优化、改进、更新建议。 ( (三三) )全方位渗透全方位渗透 专业文化建设不仅仅是仪式、主题活动，更重要的是渗透在日常教学、校园 生活中。 课堂教学、 课外社团活动，企业实践活动、 班级组织管理、 寝室管理等等， 都是专业文化传播的平台。 例如课堂上，教师在讲解知识、 案例过程中，都应考 虑与专业文化的衔接；工商管理专业的社团活动，应特别强调制定周密、 可行的 计划；班级管理中的机构设置、 责权划分、 班干部人选都做到理念清晰、 流程科学 方案详实，以体现严谨、务实的专业文化，等等。 ( (四四) )多方