毕业论文范文——计算机应用技能培训系统的设计与实现

唐山师范学院本科毕业论文唐山师范学院本科毕业论文 题 目 计算机应用技能培训系统的设计与实现题 目 计算机应用技能培训系统的设计与实现 目 录目 录 标题标题1 1 摘要摘要1 1 1 1 序言序言1 1 1.1.1 1 计算机应用技能培训系统开发背景计算机应用技能培训系统开发背景1 1 1.1.2 2 系统发展的现状系统发展的现状1 1 2 2 系统需求分析系统需求分析2 2 2.12.1 项目概述项目概述2 2 2.2.2 2 具体需求具体需求2 2 3 3 系统设计系统设计2 2 3.3.1 1 模块设计模块设计2 2 3 .1 学生模块设计学生模块设计3 3 3 .2 教师模块设计教师模块设计3 3 1.3 管理员模块设计管理员模块设计4 4 3 3.2.2 数据库设计数据库设计5 5 4 4 系统实现系统实现6 6 4.4.1 1 各功能模块具体实现各功能模块具体实现6 6 4 4.2.2 系统特色系统特色7 7 4.4.3 3 关键技术的实现关键技术的实现7 7 Word3.1 Word 文档操作阅卷实现文档操作阅卷实现8 8 Excel3.2 Excel 电子表格操作阅卷实现电子表格操作阅卷实现1010 PowerPoint3.3 PowerPoint 幻灯片操作阅卷实现幻灯片操作阅卷实现1010 5 5 结束语结束语1111 参考文献参考文献1212 致谢致谢1313 外文页外文页1414 计算机应用技能培训系统的设计与实现 摘 要摘 要 随着计算机应用技术和网络技术的不断发展，计算机的应用能力已经成为现代大学生 知识结构中的重要组成部分。建立基于网络的计算机应用技能培训平台，为学生课外练习提供了良 好的学习环境。文章论述了计算机应用技能培训系统的开发背景和现状分析，并对该系统的需求进 行分析，根据需求分析，设计出系统的模块结构，接着详细论述了各功能模块的实现方法和主要技 术。 文章重点介绍了通过对Office 软件的 VBA 对象结构的分析，把阅卷宏命令内嵌在试题文件中实 现对 Word文档，Excel 电子表格，PowerPoint 幻灯片操作的试卷评阅。该计算机应用技能培训系 统，能提高学生对计算机 Word文档，Excel 电子表格，PowerPoint 幻灯片操作的熟练性，对学 生的计算机应用技能水平提高的更快，更直接。 关键词 关键词 关键词 关键词 计算机应用技能 培训 VBA 阅卷 应用技能水平提高 1 序言 1.11.1 计算机应用技能培训系统开发背景计算机应用技能培训系统开发背景 随着全球数字化、信息化和网络化技术的全面发展，计算机正日益深入到人们的日常生活与工 作之中，计算机和网络知识己经成为当代文化的一个重要组成部分。了解计算机的基本理论和知识， 具备计算机的使用方法和应用能力，己成为人们知识结构中不可缺少的部分；而掌握计算机和网络 的基本知识、 基本操作与应用，己经成为现代社会中人们必备的文化素质。 计算机的应用能力作为人 才素质、能力结构中的重要组成部分，日益得到人们的重视。 在这样的时代背景下，国家对普及和推广计算机知识与应用工作高度重视，举办各种的计算机 考试来推广计算机的应用。计算机水平考试的影响不断扩大，其考试对象已经从开始的面向少数计 算机专业人员，逐步发展到面向一般的科技人员，进而面向普通大众，出现了多种计算机考试，分 别面向不同的考试对象。 有面向全国普通大众的国家计算机等级考试、 面向科技人员职称评定的各省 市职称计算机考试、 面向公务员的各省市公务员计算机应用能力考试、 面向普通就业者的劳动技能培 训计算机考试、 面向大专院校学生的大学生计算机等级考试等。 这些考试的目的就在于促进应试人员 计算机知识与应用技能的掌握和提高，以培养和造就更多的既懂本行业务又懂计算机的应用型人才。 随着网络技术的发展和普及,校园网的应用,网络教学或辅助教学的应用, 也是21 世纪教与学 的主要环境。 建立基于校园网络的计算机应用技能培训平台,学生随时随地可在网上对计算机的基本 应用技能进行练习,接受答疑服务等,为学生课外练习提供了良好的学习环境。 留言板使师生在交流 过程中突破时间和空间的局限,加强学生与教师的交流与沟通。 因此计算机应用技能培训平台的建立 充分调动学生学习的主动性、积极性,为学生的自主学习能力的培养提供了良好的环境。 1.21.2 系统发展的现状系统发展的现状 计算机应用技能培训重点考察学生对计算机基础知识的掌握情况，题目类型一般有计算机基础 知识和操作题。 操作题主要包括Windows操作、Word文档操作、Excel电子表格操作、PowerPoint 演示文稿制作、 电子邮件的收发和因特网操作。 长期以来，计算机应用技能的考察一般是考试系统采 用教师命题，纸面形式的试卷，学生将客观题直接做在试卷上，操作题做在计算机上以文件的形式 存放于硬盘中。 考试结束后，教师逐份试卷对客观题和上机操作题评分，再统计分数。 因此考试工作 中教师判卷工作量大，重复劳动，耗时多，同时考试周期长，有个别判卷失误的问题存在，教师对 阅卷感觉任务繁重，不堪重负。对学生而言，考试成绩无法及时查询得到。 在网络模式的培训系统中，无论采用什么样的结构体系，都有服务器端与客户端。服务器端用 于保存、 处理考试数据，客户端用于学生进行训练。 客户端用户连接服务器，在验证身份，口令正确 无误的情况下，从服务器的题库中抽取试题数据，客户端的学生可以完成练习。这样的系统网上大 部分都不是任意用户注册就能使用的。 针对计算机应用水平的计算机训练软件也有很多，例如网上有很多的计算机等级考试模拟训练 1 系统，都是软件，需要下载，而且大部分都是需要花钱购买的，这对于学生来进行计算机应用技能 的练习很不方便。 2 系统需求分析 2.12.1 项目概述项目概述 该系统是一个基于网络的能实现对用户的计算机基本应用技能进行培训的系统。用户是本校的 所有学生。因为开发本系统的目的是要提高本校学生的计算机应用技能水平，所以要实现一个能让 学生进行计算机基本应用操作的平台。对学生能进行培训的同时要有对其培训情况的管理，如可以 对学生的上机练习情况进行统计分析，能让教师对学生的练习情况进行了解掌握，师生交流，达到 对学生的计算机应用技能的培训。 2.22.2 具体需求具体需求 培训系统应完成六个方面的功能: （1）专项训练：学生要能对计算机基础知识、Windows操作、Word文档操作、Excel电子表格 操作、PowerPoint演示文稿制作、电子邮件的收发和因特网操作进行专项的训练。 （2）综合测试：采用随机抽题进行组卷，学生进行综合的测试。 （3）师生交流：学生有不会的问题要能提问，能解决学生提问的问题。 （4）训练情况分析：为了检验和促进学生达到预期的目标，发现培训中的问题，要对学生的 学习效果进行评价。 评价的内容包括学生自主学习的能力；师生间相互协作的能力等等。 可以通过查 看学生在练习中完成任务活动中的发言对学生做出评价；可以根据学生的上机练习时间来分析各年 级，各系别的学生的练习情况。这样对于教师如何实现培训目标，学生如何完成学习任务，都是相 当重要的。 （5）系统管理：对学生的上机情况进行计时记录，并按照记录结果对学生的下一步训练做计 划。 如训练时间达不到预定的目标，可督促学生重新学习。 还要有对年级、 系别、 学生和教师的添加、 删除，方便对用户的管理。 （6）阅卷：对Word文档、Excel电子表格和PowerPoint幻灯片操作实现阅卷。 3 系统设计 3.13.1 模块设计模块设计 根据系统的需求分析得出系统应有不同的用户登录，有学生、教师和管理员，所以把系统设计 成三大模块，不同的用户登录到相应的模块，如图3-1。 3.1.1学生模块设计 根据学生登录系统后要对计算机的应用能进行专项的训练和综合的测试，还要有不懂的问题可 图 3-1 系统总体模块图 登录 学 生 模 块 管 理 员 模 块 教 师 模 块 2 以提问等的功能需求，把学生模块设计为以下几个模块,如图 3-2。 专项训练是学生能对计算机应用技能逐一进行训练的功能模块，分为计算机基础知识 ， Windows操作练习，Word文档操作练习，Excel电子表格操作练习，PowerPoint演示文稿制作 练习，电子邮件的收发练习和因特网操作练习。 综合测试模块，按照计算机一级题型模式组合试卷，学生可以进行综合的测试。 个人档案模块。这个模块功能是学生查看自己的个人信息，有学号，姓名，年级，系别，登录 次数和培训时间，并对密码的修改。个人信息里最主要的是培训时间，这个时间是每次学生进行练 习的时间的累计。 留言板模块。这里学生查看所有的留言信息，学生有不会的问题可以查看其他学生的问题留言 和回复内容，如果没有可以自己留言，系统还有老师进行回复的功能，学生的问题都可以解决。这 个留言板是这个系统的答疑模块。 培训信息模块。这里学生查看了解学校的对计算机基本应用技能培训发布的信息。 3.1.2教师模块设计 根据教师登录系统后能对学生的信息进行分析总结，要对学生的问题进行解答，要能发布信息 来通知加强学生训练，要能对测试题的添加、删除管理等功能需求，把教师模块设计为以下的模块 结构，如图 3-3。 图 3-2 学生模块图 学生模块 专 项 训 练 综 合 测 试 个 人 档 案 留 言 板 培 训 信 息 重 新 登 录 查 看 密 码 修 改 查 看 其 他 留 言 我 要 留 言 图 3-3 教师模块图 教师模块 查 看 学 生 信 息 查 看 回 复 学 生 留 言 查 看 添 加 培 训 信 息 题 库 管 理 重 新 登 录 教 师 个 人 信 息 3 查看学生信息模块。教师可以按年级和系别查看学生的信息，教师查看学生信息主要是查看学 生的在线练习总时间，了解学生的练习情况。并对各系各年级学生的训练情况进行分析。 回复学生留言模块。教师对学生不会问题的答疑过程，并管理留言板，对学生的问题回复和删 除。 培训信息管理模块。教师通过查看学生的练习时间的信息，可以发布信息督促没有练习或练习 时间不够的学生赶快进行练习。 试题管理功能。 这里实现教师对试题库的修改，添加和删除。 添加试题不光能写入题目要求，还 有试题要操作的相关文档的上传。对于Word文档，Excel电子表格，PowerPoint演示文稿试题的 添加，还要有题目自动阅卷的正确答案的录入。 教师个人信息。查看教师的个人信息，并实现对密码的修改。 3.1.3管理员模块设计 根据管理员登录系统后能对用户进行管理、题库进行管理和信息的管理等功能需求，把管理员 的后台管理模块设计为以下结构，如图3-4。 用户管理模块。包括对学生，教师和管理员用户的添加，修改和删除。 试题管理模块。 包括管理员对试题库的修改，添加和删除。 添加试题不光能写入题目要求，还有 图 3-4 管理员模块图 管理员模块 用 户 管 理 题 库 管 理 培 训 信 息 管 理 重 新 登 录 学 生 管 理 教 师 管 理 管 理 员 管 理 4 试题要操作的相关文档的上传。 管理培训信息模块。包括查看教师发布的新闻，删除、添加新闻的管理。 3.23.2 数据库设计数据库设计 根据系统的需求分析，得出系统数据库需要存储的数据，有系统的用户学生、 教师和管理员。 有 试题及其相关操作的文件。 有学生的留言信息和系统发布的信息。 根据这些数据，设计出各表的结构 如下所示。 字段名数据类型字段大小允许为空 学号文本50否 姓名文本50否 密码文本50否 年级文本50否 系别文本50否 登录次数数字长整型否 在线总时间数字长整型否 字段名数据类型字段大小允许为空 用户编号自动编号长整型否 教师姓名文本50否 密码文本50否 字段名数据类型字段大小允许为空 用户编号自动编号长整型否 管理员姓名文本50否 密码文本50否 字段名数据类型字段大小允许为空 留言编号自动编号长整型否 留言人学号文本50否 留言人姓名文本50否 留言内容备注无否 回复内容备注无是 字段名数据类型字段大小允许为空 信息编号自动编号长整型否 主题文本50否 内容备注无否 发布时间日期/时间无否 表 3-1 学生表 表 3-2 教师表 表 3-3 管理员表 表 3-4 留言表 表 3-5 培训信息表 5 其中Word、Excel、PowerPoint操作题的相关文件存储在文件夹中，表中只存储文件名。 4 系统实现 4.1 4.1 各功能模块具体实现各功能模块具体实现 （1）学生模块的功能实现 学生在线时间记录实现。学生登录时用ASP.NET的内置对象Session来存储学生的账号，维 护学生一次访问中的信息，这是Session对象实现的功能。在学生的一次访问系统过程中，提取 Session对象记录的用户帐号，来实现对此学生用户的在线时间的记录。 学生训练试题组卷随机抽题的实现。 组卷过程要完全依据组卷规则中的有关要求来完成。 组卷规 则中要给出整个试卷中所需的各试题类型及各试题类型所含题量数目,组卷过程中,根据试题类型所 需试题数量产生随机数,在select语句中加入要随机抽取的题数和随机数rnd(字段名)，抽取试题,各 类型试题逐次完成抽取工作,抽取完整试卷后,即转入计时控制部分。 题 目 在 数 据 库 中 的 读 取 实 现 。 在ASP.NET中 进 行 数 据 库 的 访 问 使 用 的 是 ADO.NET。ADO.NET的一大特点是对断开的数据集进行操作。 在Web应用程序中，由于用户在 使用网页访问数据库时，网络一般是断开的，只是在用户发生请求时才会与数据库发生关系。一旦 请求完成，网络就断开，等到下一次请求的时候如果需要在与数据库发生关系。也就是说，如果用 户需要数据，那么可以建立一个连接，然后取出数据。 在取出数据之后，这个连接就关闭了。 如果用 户想要改变取出的数据，那么就可以在用户端改变它们，但是这些变化一点都没有反映到数据库的 一端，要想改变数据库中的数据，还需要重新建立数据库连接。ADO.NET采用这种方式的目的是 字段名数据类型字段大小允许为空 试题编号文本50否 题目要求文本50否 A 选项文本50否 B 选项文本50否 C 选项文本50否 D 选项文本50否 正确答案文本50否 字段名数据类型字段大小允许为空 试题编号自动编号长整型否 题目要求备注无否 相关文件名文本50是 表 3-6 选择题表 表 3-7 操作题表 6 在于节省服务器的资源，因为如果不及时关闭连接，服务器就需要为用户保存这些连接，而这些连 接是占用大量的服务器资源的。 如果用户数量和很多，资源的浪费就很明显。 因此，使用断开的数据 源可以大大地提高应用程序的效率，处理更多的任务。在 ADO.NET 中数据的读取对象有DataSet （数据集），DataAdaper（数据适配器），DataReader（数据读取器）。在试题的取出中，都用 了这些对象。 试题的显示用到DataGrid控件。DataGrid控件是一个功能强大的控件，它可以使用数 据绑定技术，在数据初始化的时候绑定一个数据源。很方便的显示了数据库题表中的试题。 学生试题相关文件的下载实现。系统中文件的下载用DownloadFile(documentURL, dlFileName)控件实现，其中下载的文件路径的获得通过Server对象的mappath方法实现。 目的地 址路径都是直接指定了到本地机的D盘里，进行路径确定的下载。 （2）教师模块的功能实现 教师对学生信息的查看分析。教师可以按年级和系别查看学生的信息，教师查看学生信息主要 是查看学生的在线练习总时间，了解学生的练习情况。 根据时间或学号进行排序查看。 并根据在线总 时间查询分析学生比例。 这里用DataGrid控件的编辑、 排序和分页等的功能，方便的进行按学生信 息各个字段排序查看。 教师要实现试题的添加，要对试题相关的文件进行上传，文件的上传使用了InputFile控件， 上传的文件放在磁盘文件夹中，这里保存的文件名是用文件的大小和上传的日期确定的，避免了文 件重名的覆盖。 （3）管理员模块的功能实现 用户管理、题库管理和培训信息管理的信息的添加、删除和编辑，这里信息的显示都用的是 DataGrid控 件 绑 定 数 据 库 数 据 源 ， 用 控 件 的 基 本 事 件OnDeleteCommand() 和 OnEditCommand()实现删除、编辑的操作简单方便。 4.24.2 系统特色系统特色 现行的对计算机应用技能进行训练的系统很多，有专门的计算机考试系统，有计算机考试及阅 卷系统，考生答完题后，把答完的题提交到服务器，阅卷系统进行阅卷得出考生的考试成绩的系统。 学生能看到的是考完得出分数结果，学生并不知道哪里做错，该如何进行这个操作，只是能大概知 道本身的计算机应用水平处于及格不及格或已经很好的这样的笼统目的。本系统实现学生练习完题 后，不用将答完的试卷提交到服务器，练习完题目后，执行阅卷，试题的操作对错自动阅出，并不 得出试卷的成绩，但也是阅出试卷的题目要求的每一步的操作与正确答案的比较，比较完后不计分 数的累加，而是以提示框的形式，提示学生哪个操作不对，复杂的操作还可以提示正确操作的步骤， 这样学生根据提示不仅能估计出自己的计算机应用技能水平，还能知道是哪一步操作错误，然后根 据提示知道怎样来完成这个操作，然后再进行这一步的练习，切实达到会使用这个操作，这样的方 法比给出学生一个分数成绩能切实提高学生的计算机应用技能，达到对计算机Word文档、Excel 电子表格和PowerPoint幻灯片操作的熟练性，对提高学生的计算机应用技能水平提高的更快，更 直接。 4.34.3 关键技术的实现关键技术的实现 系统实现的关键技术是对Word文档操作题、Excel电子表格操作和PowerPoint幻灯片操作题 的自动阅卷。自动阅卷是使用VBA实现的。 VBA是置入Office应用程序套件中的编程语言，它可以与那些与之集成的应用程序一起使 用。换句话说，VBA需要宿主应用程序支持它的功能特性。宿主应用程序包含很多对象，VBA可 以使用这些对象定制它。例如，Word包含自己的一组VBA对象，Excel也包含自己的一组VBA 对象。 只有打开宿主应用程序才能运行VBA。 因此，使用VBA不能建立独立的应用程序。 在VBA 中可以使用宏命令使操作自动化。宏是能够自动完成某个任务的一组指令，这些指令放在一起就如 一个命令一样。Office应用程序，例如Word、Excel、PowerPoint都支持宏。 在VBA中可以采用宏 录制器或编程的方式自动处理任务。 4.3.1 Word文档操作阅卷实现 7 VBA 是实现Word 自动化的最好选择。利用VBA 技术,可以方便地获取Word 文档中的各 种对象模型,如段落Paragraph ,文字Font 以及对象模型的属性,如字体Font.Name,字号 Font.Size,VBA编程的同时仍然可以方便地对文档进行操作。 Word文档有关对象及属性 Application对象：Word中最高层对象，它代表的是Word应用程序本身。 Range及Selection对象：完成文档中指定区域的选择，以便对该区域进行操作。 Document对象：引用一个文档。 Words对象：应用文档中的一个单词。 Font对象：设置文本的字体格式，它包含了字体各种属性，如名称，大小，颜色等。 ParagraphFormat对象：包含段落所有格式，如对齐，缩进等属性。 PageSetup对象：包含文档的页面大小，页边距等属性。 Characters对象：引用文档中的某一字符。 具体实现 如评阅“将第一段落格式化为红色，楷体，小四号。” Set myRange = ActiveDocument.Paragraphs(1).Range 定义区域为第一段 With myRange.Font If .color “楷体_GB2312” Then MsgBox “第一段文字字体应设置为楷体。选中第一段文字，在格式栏中选择字体为楷体即 可完成设置。” End If If .Size wdAlignParagraphCenter Then MsgBox “第二段文字应居中设置。将光标定位到第二段，右击，选择段落，打开段落对话 框，在对齐方式中选择居中。” End If If ActiveDocument.Paragraphs (2).Format.CharacterUnitLeftIndent 2 Then MsgBox “第二段应设置右缩进。将光标定位到第二段，右击，选择段落，打开段落对话框， 把右缩进设置为2字符。” End If 评阅将“文中所有的“硬用”替换成“应用”。” Set myRange = ActiveDocument.Content myRange.Find.Execute FindText:=“硬用”, Forward:= True If myRange.Find.Found = True Then 8 MsgBox “文中存在硬用两字，应把所有的硬用替换为应用。” End If Set myRange = ActiveDocument.Content myRange.Find.Execute FindText:=“应用”, Forward:= True If myRange.Find.Found 3 Then MsgBox “应该在表格后插入一行。 将光标定位在表格末一行任意某个单元格中,打开表格下拉 菜单,插入行在下方,即可在当前行后插入一行。“ End If If mytable.Borders.OutsideLineStyle “15“ Then MsgBox “题目要求插入图片为艺术字类型，打开菜单栏中插入下拉列表，图片中选择艺术 字。“ End If If ActiveDocument.Shapes(1).TextEffect.PresetTextEffect “计算机应用“ Then MsgBox “艺术字文本内容应为计算机应用。“ End If If ActiveDocument.Shapes(1).TextEffect.FontName 1 Then MsgBox “插入的图片应为自选图形的矩形。打开菜单栏中插入下拉列表，图片中选择自选图 形，选择矩形。“ End If If Selection.ShapeRange.Height 85.05 Then MsgBox “矩形宽应设为3厘米。“ End If If Selection.ShapeRange.Fill.ForeColor.RGB xlCenter Then MsgBox “表格中标题行文字应居中显示。选中所有表格数据，单击格式菜单，选择单元格命 令，弹出单元格格式对话框，在对齐选项卡上水平对齐方式选为居中。“ End If 评阅“插入图表柱形簇状图，标题为学生成绩表，x轴标题为姓名，y轴标题为成绩。图例置于 底部。” ActiveSheet.ChartObjects(1).Activate If ActiveChart.ChartType “学生成绩表“ Then MsgBox “图表标题应为学生成绩表。“ End If If .Axes(xlCategory, xlPrimary).AxisTitle.Characters.Text “成绩“ Then MsgBox “Y轴标题应成绩。“ End If End With ActiveChart.Legend.Select If Selection.Position 3 Then MsgBox “题目要求在第一张幻灯片后插入一张新幻灯片。将光标定位在第一张幻灯片上，单 击插入菜单，选择新幻灯片命令。“ 10 End If If ActivePresentation.Slides(2).Layout ppEffectBlindsHorizontal Then MsgBox “幻灯片1标题1动画效果应设置为百叶窗，水平。将光标定位在幻灯片1中，单击幻 灯片放映菜单，选择自定义动画命令，弹出自定义动画对话框，单击效果选项卡，动画和声音中选 择百叶窗，水平，确定。“ End If If ActivePresentation.Slides(1).Shapes(2).AnimationSettings.EntryEffect ppEffectBlindsHorizontal Then MsgBox “题目要求幻灯片1的放映切换效果为水平百叶窗。单击幻灯片放映菜单，选择幻灯 片切换命令，弹出幻灯片切换对话框，效果设置为水平百叶窗。“ End If If .Speed ppTransitionSpeedMedium Then MsgBox “题目要求幻灯片1的放映切换效果为中速。 单击幻灯片放映菜单，选择幻灯片切换命 令，弹出幻灯片切换对话框，效果设置为中速。“ End If 说明:上述代码可通过先录制宏,然后编辑宏,加入判断语句，根据对象的属性判断设置的属性 值与题目要求是否一致，根据对错显示消息框提示并给出正确的操作步骤。在文档中插入一个按钮 控件，再将编辑好的宏代码放入按钮的Click()事件中。 计算机上机操作结果的自动阅卷是一个范围非常广泛的课题,涉及到的操作也许多，主要是获 取对象及其属性的值，由于Word、 Excel、 PowerPoint对象的复杂性,使得获取一些对象的属性也存 在一定的困难。因此,阅卷分析必须要认真考虑对象的各个方面的属性值。由于 Word、 Excel、 PowerPoint版本的不同，在一些对象的属性值的表示中可能会存在一些细微的差异。 5 结束语 基于网络的计算机应用技能培训系统的开发，为在校大学生提供了一个使用非常简单、方便的， 在任何一台网络上的计算机浏览器内即可完成对计算机应用的训练平台。该系统实现了对计算机基 础知识、Windows操作练习、Word文档操作练习、Excel电子表格操作练习、 PowerPoint 演示文稿制 作练习、 电子邮件的收发练习和因特网操作练习。 并能对这些题目的综合测试，对学生的上机情况的 记录，并对这些记录情况的统计分析、对练习问题的解答和对培训信息的发布的功能，还主要实现 了利用VBA对Word文档操作、Excel电子表格操作和PowerPoint幻灯片操作的阅卷。利用该系 统可以加强学校对学生的计算机应用技能的培训。 在本系统的设计与实现过程中，不可避免的遇到一些技术方面的问题，比如对Word文档 Excel电子表格和PowerPoint幻灯片操作的阅卷技术，这些问题的解决是本系统的关键。 当然系统 11 有些可以有待于进一步的提高，比如对系统功能做进一步的研究，使除了在校大学生外的更多用户 可以使用本系统来进行计算机应用的训练；研究新题型的录入与阅卷工作，以满足更多计算机基本 应用的训练要求等。 参考文献参考文献 1 魏德生 杨雪.网络学习行为自动监控系统的设计与实现.教育信息化，2006，1:16-18。 2 陆峰.基于 ASP.NET 的网络考试系统若干关键技术研究.教育信息化，2006，5:23-24。 3 王晶.基于 Web 的课程学习与测试系统的具体实现.教育信息化, 2005，2:26-28。 4 郭淑珍.浅谈对高校计算机基础教育的几点认识.教育信息化,2006，12:34-37。 5 李桂成.山西省计算机应用能力考核系统（中级）的设计与实现.计算机工程与应用， 2002，2：250-252。 6 郑丹青.VBA 编程在Word 中的应用.电脑知识与应用，2006，1:178-180。 7 杨军.用 Excel 来制作标准化试卷自动阅卷功能.电脑知识与技术，2006，5:206-208。 8 詹国华.PowerPoint 文档自动阅卷功能的实现.计算机工程与技术, 2002，16:101-104。 9 Programming Excel with VBA and .NET By Steve Saunders,Jeff Webb Publisher: OReilly Pub Date: April 2006 致 谢 12 我的毕业论文（设计）撰写工作自始至终都是在我的指导老师英锋副教授的亲切关怀和悉心指 导下完成的。 他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。 从课题的选择到项目的最终完成，英老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。四年来，英老师 不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关怀，在此谨向英老师致 以诚挚的谢意和崇高的敬意。 在此，我还要感谢在一起愉快的度过大学生活的同学们，正是由于你们的帮助和支持，我才能 克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。 在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的 师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!最后我还要感谢培养我长大含辛 茹苦的父母，谢谢你们! 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