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文档简介
陈丽莉时间与数学(一)教学内容:P75P78教学目标:1、通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。2、通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。教学重点:通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。教学难点:通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。教具准备:小黑板、幻灯、挂图。教学设计:一、情境导入:同学们,我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题,你们有兴趣研究吗?二、探索新知:1、飞飞的父亲是一名火车司机,每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员,每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起,请用标出父亲的休息日,用标出母亲的休息日。9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六1234567891011121314151617181920212223242526272829302、围绕下列问题让学生独立思考,再进行小组交流:哪几天飞飞的父母同时在家休息?哪一天飞飞能和父亲同时休息?3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。4、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图,并交流填的方法。三、拓展应用:观察日历找规律:9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六123456789101112131415161718192021222324252627282930 观察日历中的加框的4 个数字,你发现了什么? 12比11多1, 18比11多7, 嘿!我发现了:11+19=30, 换另一组再试一试。四、练一练:1、出示情境图:先让学生独立思考,再交流你准备怎样解决问题。学生独立完成,再进行反馈交流。引导学生积极参与探究活动,充分感受集合的思想。2、练一练第2
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