农村留守中学生的教育.doc

农村留守中学生的教育随着改革开放的进一步扩大以及我国积极加入世界贸易组织wto，我国出现新一轮经济高速增长，而相应的在各大城市出现一股招工热潮，农村劳动力相对过剩的一部分在这股招工热潮中纷纷走向他乡务工，接着全国性的留守学生也同时出现，这给家长，学校带来了极大地挑战，培养好留守学生是家长特别是学校里班主任的新任务。一、留守中学生的特点据调查发现：留守中学生在独立生活能力和自理能力方面比其他学生要强，经济条件方面略比其他同学好些。但是由于一些留守学生的父母外出打工，他们长时间缺乏家庭教育，没有家给他温暖，一部分“留守”学生的道德品质和行为表现较差，在学习上厌学、逃学；在生活上只有自我照顾，得不到应有的帮助和照顾，假期、双休日经常泡网吧、游戏机室；在人身安全上，也常常缺乏自我保护意识；在情感方面，由于生活孤单、性情孤僻、难于沟通，与同学、朋友产生了隔膜感。二、掌握留守学生的特点，进行针对性教育1.点亮学生的闪光点。班主任要善于发现和挖掘学生身上的闪光点，借助学生自身的优点激励其克服不足，对学生的好思想、好习惯及时热情地给予肯定和表扬。例如班上的一位留守学生，虽然他学习很懒堕，纪律不怎么好，可他尊敬老师，和同学相处融洽，待人友善。抓住他的这一点好思想、好习惯，做恰当的表扬，让其认识到自己并不是一无是处，同样有亮点。鼓励他在学习、纪律方面，在平时生活中注意良好的自我培养，以自己的优点为动力，逐渐成为一个品学兼优的学生并不是很困难的事情。2.针对留守学生学习懒的特点。我班里65位学生，其中留守学生就有26位，占全班人数的三分之一强。他们的父母随着经济开放政策的大潮到广东各地去务工了。这些留守学生无论在学习、生活几乎都要依靠家里的亲人看管和照顾，有三个学生实在没法就是自己留守在家里，看上去就像无人管教的流浪儿。这些留守学生大部分都存在着学习、纪律差的现象。在我刚刚接手这一个班的时候，一部分留守学生丑态百出。课堂上打小睡的、说闲话的；上课了还不想回教室上课的；借故去大小便一节课也不到教室的；宿舍里不按时作息的；中途又起床外出的；更有甚者，一位留守学生学学停停，经常光顾网吧，成为美其名曰的“网虫”。这些留守学生在学习上厌学、逃学，纪律上无意或有意违反、管不住自己。对待这些学习懒惰的学生，我细心去辅导，勤教多鼓励的方法去言传身教影响他们，使他们振作精神，用难道老师比我还要勤奋吗的行动去感触他们，培养兴趣，明确学习目标，激发学习热情，同时还使他们在学习中感受学习的乐趣，消除消极的心理，逐步改变学习态度。其次。营造宽松的学习环境，激发留守学生的进取心。我让学生增强使命感，责任感，不以考试成绩高低论英雄，评定学生不只以学生成绩作为唯一的标准，二让学生参考“中学生日常行为规范准则”自我评定。让学生感受学习其乐无穷，想学爱学。经过一年多的勤恳教育，留守学生的学习积极性大大提高，多读、多思、作业按质按量完成，成绩显著提高，特别是他们的学习劲头强多了。3.针对留守学生纪律差的特点。我深入班级，多接触留守学生，做到信息到位，了解学生的思想动态，家庭情况。然后要求自己一定做到要有爱心、耐心、细心、信心，尊重这部分学生的自尊心。班上有两个留守学生读读停停，溜网吧，不思学习，没有节奏感，这都是缺乏家庭教育、父母的亲切关怀所致。我针对这些情况，不是采用责备和强迫命令的“政策”，而是用一颗慈善的爱心去温暖他们。具体的教育工作主要是在日常的生活中多一份关怀，对他们的违纪行为作深刻的剖析，指出违反纪律不是他们的故意行为，根本原因是长时间缺乏父母教育的结果，老师不会责怪。他们的思想还是很好，长大以后同样能为国家做出贡献。有困难时，班主任更是要热心帮助，有一次一个学生的衣服被课桌划破了，我特意买了一件新衣服送给他。同时，多开展一些集体活动，让这些留守学生积极参与到当中去，节假日也叫他们到我家参加充满风趣而又简单的假日晚宴，让他们自己动手煮饭、烧菜，让他们感受到班主任就是自己的父母，让他们感受到“家”的温暖。让他们的情感得到解放，个性得到发展，更重要的是让他们知道：除了自己父母的惦记，社会都在关心着他们的健康成长，老师也是他们最亲的人，他们并不孤单，同样的生活也有欢乐。在动之以情、晓之以理的言传身教下，这两位留守学生热爱学校的学习和生活。逃学、泡网吧的坏习惯已跑得无影无踪，而出现在我面前的是一片美好的景象。三、感恩教育平时，我注重感恩教育。我校通过邀请国家教育中心的张瑞老师等一行人进行一场别开生面的感恩教育活动，演讲感动了两千多师生，