《光反应教案李玲》word版.doc

光合作用的过程光反应一、 教学目标1知识方面：（1）能准确说出光反应的场所和条件。（2）能阐明光反应的过程。（3）能概括出光反应的反应物、生成物、物质变化以及能量变化。（4）能说出光反应产物H、ATP的去路。2 能力方面：通过光反应的学习，可以客观地观察和描述植物光合作用释放氧气的生物现象。3 情感态度价值观通过学习本节内容，认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，逐步培养起认真的求知的态度，逐步养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。二、 教学重点光反应的过程三、 教学难点光反应的过程四、 教学方法讲授法、直观教学法、谈话法、讨论法以及读书指导法。五、 教学用具多媒体课件六、 课时安排约10分钟七、 教学过程教学程序教学内容教师行为学生行为备注1组织教学好，现在我们开始上课。拿出课本、笔记本准备上课。2复习提问1、 复习光合作用的概念 请同学回答上节课光合作用的概念板书光合作用的总反应式：CO2+H2O(CH2O)+O2（条件和场所略），式中的(CH2O)是指糖类2、光合作用在细胞中是如何进行的呢？回忆上节课的内容，回答老师的问题，并思考老师提出的问题。3引入新课导言：要了解光合作用的过程，让我们先来看一下光合作用的化学反应式：CO2+H2O(CH2O)+O2（条件和场所略），。那么，式中CO2 和H2O是如何参与光合作用的？而式中的O2和(CH2O）又是怎样生成的呢？投影ppt，将问题呈现。就让我们带着这些问题一起走进今天的课堂，共同学习一下光合作用的过程。这节课我们主要学习光反应。在黑板上板书光合作用的过程和光反应。思考老师提出的问题。4讲授新课1光反应的场所和条件 光合作用根据是否需要光能分为光反应和暗反应。光反应，顾名思义，就是需要光能才能进行的反应。我们首先来学习一下光反应的场所和条件。让学生阅读P103页，思考光反应的场所和条件。提问学生，并板书。阅读课本，思考问题。回答老师的问题，了解了光反应的场所和条件。2光反应的过程（重点、难点） 投影ppt中的光反应的动画，讲解光反应中这两个重要的变化过程。 当光能进入到叶绿体类囊体的薄膜上，其上有参与光合作用的酶和四种光合色素，它们分别是叶绿素a、叶绿素b 、胡萝卜素和叶黄素。光能被吸收以后就产生了两个结果。第一个就是水在光能的作用下进行分解，产生了氧气和还原态的H,氧气被释放，而还原态的H，其实是一种叫做NADPH的物质，具有还原性，随后被运送到叶绿体基质当中，参与到暗反应的过程中。 第二，通过能量守恒定律，我们知道光能不会凭空消失，所以ADP和Pi在光能和酶的作用下，生成了ATP，它具有高能磷酸键，是一种不稳定的化学能。从能量的角度来说呢，光能就转换成了不稳定的化学能储存在ATP当中。这里产生的ATP也是用暗反应，而且只用于暗反应中，与之前所学的ATP相比有些特殊。 板书这两个过程。 观察动画，认真思考。3光反应的反应物、产物、物质变化、能量变化以及产物H、ATP的去路。 通过学习光反应的过程，让学生进行讨论并总结出反应物、产物、物质变化和能量变化以及产物H、ATP的去路。 提问学生，并对学生的回答加以引导，总结出正确案。思考问题并进行讨论。回答老师的问题。5巩固复习 通过前面知识的学习，我们回到课堂最初的问题，H2O 是如何参与光合作用以及O2是如何生成的以及解决，其它的问题需要在暗反应中得到解决。 小结：通过投影一副图片，梳理本节18个知识点 小结本节课的内容。回答光反应解决了课前的问题，并在老师的引导下，梳理巩固本节课内容。6布置作业投影ppt中的作业，让学生课后完成，下节课检查。记下作业，并思考。八、 板书设计光合作用的过程光反应 1、场所 2、条件 光、色素、酶1）水的光解2）ATP