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文档简介
稍复杂的百分数问题教学目标：1、经历了解信息、选择信息提问题并解答稍复杂百分数问题的过程。2、能根据现实社会中的百分数信息提出问题，能解决稍复杂的有关百分数的实际问题。3、对现实生活中与百分数有关的事物有好奇心，感受百分数在交流、传递信息中的重要应用。教学建议：农村居民收入1、教师口述新闻内容，让学生说一说从这个新闻报道中知道了什么，比上年增长17.9是什么意思。2、启发学生提出红红的问题：2010年，我国农村居民人均纯收入是多少元？先讨论一下怎样解答，再鼓励学生自己试着用方程解答。提示学生计算结果可以保留到整数。3、交流学生计算的过程和结果，重点说一说找到的等量关系是什么，怎样计算的。如果学生列出方程（117.9）6977，给予肯定。答案：5918元木材产量1、教师口述新闻报道内容，启发学生根据新闻报道中的数学信息，提出聪聪的问题，鼓励学生列方程解答。2、交流计算的过程和结果，重点说一说是怎样计算的。答案：8089万立方米练一练第1题，先让学生读题，弄清“民用轿车保有量”的意思，再鼓励学生根据已知信息，提出数学问题。然后，让学生自己解答（2）、（3）题。答案：（2）（l23.2）49624028（3）（125.5）43223444第2题，与第1题一样，让学生自己完成，再交流。答案：（2）（13.8）504486（3）（110.7）660596第3题，让学生说一说了解到哪些信息，发现了什么问题。可讨论一下：2011年，全国肉类总产量比上年增长0.4，而猪肉、牛肉、羊肉的产量比上年都下降是怎么回事？再鼓励学生自己提出问题，并解答。第4题，从网上查询去年的国家统计公报，从中找到相
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