罗马文艺复兴时期的文化遗产教学设计.doc

罗马文艺复兴时期的文化遗产教学设计第 四 单元 欧洲文艺复兴时期的文化遗产 第 2 课 罗马文艺复兴时期的文化遗产 教材分析： 单元分析： 本单元 主要介绍佛罗伦萨和罗马的文化遗产。作为14-16世纪文艺复兴发源地的佛罗伦萨与文艺复兴鼎盛时期中心的罗马为后世留下了丰富而宝贵的文化遗产，对后世人类文明的发展产生了重大影响。 本课分析： 课程标准要求： 西斯廷小教堂及其壁画的艺术特点和价值；圣彼得大教堂及其广场建筑的艺术特点和历史价值； 教学指导要求： 基本要求：了解圣彼得大教堂所体现的历史、宗教、建筑和艺术等方面的成就。认识米开朗基罗、拉斐尔、贝尔尼尼在世界文化史上的地位。 发展要求：体会文艺复兴是一个需要巨人同时又产生巨人的时代。 说明：“西斯廷小教堂及其壁画”一目为学生的课外阅读内容。 本课结构： 一、 文艺复兴兴盛时期绘画艺术的宝库西斯廷小教堂及其屋顶壁画 1、 创世纪 2、 最后的审判 二、 世界上最大的天主教堂 圣彼得大教堂 及其 广场建筑 1、 米开朗基罗设计的大教堂穹顶 2、 贝尔尼尼设计 的 大教堂广场 3、 米开朗基罗、拉斐尔、贝尔尼尼在世界文化史上的地位。 学情分析： 这块内容因为学生从末接触过，所以有较大的学习兴趣与求知欲望。加上 经过前面几单元的学习， 已经 初步 掌握 学习 文化遗产 的基本方法。 但 对 有关资料的价值、查找资料的方法、如何利用有关资料 所知不多，认识不清 。 学习目标： 1 、知识与能力 （1） 了解圣彼得大教堂的建筑特色 （2） 了解圣彼得大教堂广场的建筑特色 （3）认识米开朗琪罗和贝尔尼尼 在世界文化史上的地位 2、过程与方法 （1） 收集资料，介绍建筑，探究建筑的风格特点。 （2）联系 相关知识，从建筑中看历史，领会建筑的文化价值 。 3、情感、态度、价值观 （1）通过对 圣彼得大教堂及其广场建筑等艺术成就的学习 ， 感悟建筑艺术既是文艺复兴兴盛时期人文主义艺术辉煌的历史见证，更是世界文化史上的珍贵遗产。 （ 2） 通过学习 拉斐尔、米开朗琪罗、贝尔尼尼等艺术大师的 成就， 感悟他们顺应时代发展，锐意进取和勇于创新的精神。 教学理念和方法： 理念： 通过各种途径收集有关图片、影像资料， 探究建筑的风格特点 。从宏观到微观，从表象到实质 ，从建筑中看历史，领会建筑的文化价值， 深化对文化遗产的认识。 方法： 文化遗产课 内容琐碎，识记为主；但是它们跟历史发展的脉络联系紧密。“一定时期的文化是一定时期政治经济的反映” ， 让学生学会 从建筑中看历史， 解读其蕴涵的历史信息。 教学重、难点： 教学重点： 圣彼得大教堂的建筑成就和艺术特色。 教学难点： 文艺复兴时期的建筑如何体现人文主义？ 教学 流程 ： 远观其形（学生收集资料，介绍圣彼得大教堂的空间位置，概貌等。）近赏其妙（师生互动，了解圣彼得大教堂及其广场的建筑特色）静思其意（补充材料，获取解读圣彼得大教堂所 蕴涵的历史信息 ， 体会文艺复兴是一个需要巨人同时又产生巨人的时代。 ） 教学过程 课前准备： 预习教材，通过网络、报刊、杂志等媒体 收集圣彼得教堂的图片、视频资料 ， 组成 一 些介绍性资料 。 收集文艺复兴以及 米开朗基罗、拉斐尔、贝尔尼尼 等艺术家资料。 一、导入新课： 导入 示例 ： 2006年，意大利在中国进行了“ 2006中国意大利文化年”活动。拉开的序幕的是“意大利文艺复兴艺术展”，定于1月20日至4月23日在北京中华世纪坛世界艺术馆举办。假如当时你赴会北京这场“伟大的约会”，你会看到有哪些 伟大建筑艺术成就 的展出？ 生答：西斯廷小教堂壁画成就和圣彼得大教堂的建筑成就。 由此导入第 2 课 ：罗马文艺复兴时期的文化遗产。 二、 讲授新课： 师： 按照教学指导意见， “西斯廷小教堂及其壁画”一目为课外阅读内容。本课重点学习 圣彼得大教堂一目。 一、 远观其形： 师： 先让我们通过一些活动对 圣彼得大教堂有个粗略的认识吧！ 活动设计1： “ 摄影 就是一种观看的方式 ”，假如你参观 “意大利文艺复兴艺术展”活动中“圣彼得大教堂主题展览厅”时，你会拍到哪些内容的照片？ 活动设计2 ：假如你们是 “意大利文艺复兴艺术展”活动中负责“圣彼得大教堂主题展览厅”的团队，你会收集哪些资料？并请你们策划一个活动方案。 活动设计3 ：请你为“圣彼得大教堂主题展览厅”建立一个圣彼得大教堂小档案。（包括圣彼得大教堂的空间位置，概貌等简介） 活动设计4 ：假如你是 “意大利文艺复兴艺术展”活动中“圣彼得大教堂主题展览厅”的讲解员，请写份讲解稿，并在课堂中模拟讲解。 （说明：真实课堂中可选择二、三个活动，或者分组分工合作，然后展示成果。） 二、 近赏其妙： 师： 接下来让我们走近圣彼得大教堂，欣赏其建筑艺术的伟大吧！ 1、 圣彼得大教堂： 问： 在圣彼得教堂的改建工程中，布拉曼特、米开朗琪罗和贝尔尼尼分别作出了什么重大贡献？（引导学生阅读教材并回答，启发自主学习。） 图说建筑 ：概述圣彼得大教堂的内外结构及特征。 出示： 圣彼得大教堂俯瞰、圣彼得大教堂内景、哀悼基督雕像、大圆顶、镀金青铜华盖等图片。 学生结合教材，回答问题。 追问 ：简述圣彼得大教堂建筑的艺术成就。 思路引领 ：从布拉曼特、拉斐尔、米开朗琪罗、贝尔尼尼等人的设计及成就入手。 答案提示 ：16世纪罗马暨意大利最大和最壮观的建筑，世界上最大的天主教堂；创新的圆顶设计。 2、圣彼得大教堂广场 图说建筑：出示 圣彼得大教堂广场俯瞰、方尖碑、梯形广场图等图片。 补充材料： 圣彼得大教堂是其他教堂之母，所以它必须有柱廊，表示它像母亲一样伸出双臂，接受天主教徒，坚定他们的信仰；把异教徒重新聚集到教堂中来，并用真正的信仰去启迪无信仰的人 贝尔尼尼 问： 为什么说圣彼得广场的竣工，既是人文主义创造精神的鲜明体现，也是罗马暨意大利文艺复兴逐渐衰落的反映？ 学生合作，研讨问题。 三、 静思其意： 师： 在圣彼得大教堂、圣彼得广场等这些艺术与宗教完美结合的地域里，就连着空气也充满着朦胧、神秘的气息。信仰之类的字眼以及一切的语言都显得那么的苍白，-这种氛围可能会使它产生更多的哲思。 问1： 从圣彼得大教堂、圣彼得广场等建筑中你能获取哪些历史信息？ （建筑中看历史） 思路引领 ： 从 历史、宗教、建筑和艺术等方面的成就 来获取历史信息。 答案提示 ： 16世纪罗马取代佛罗伦萨而成为意大利文艺复兴兴盛时期的中心，其标志性建筑就是圣彼得大教堂的大规模改建。教皇为了建成世界上最大的天主教堂，聘请了首屈一指的建筑艺术大师布拉曼特、拉斐尔、米开朗琪罗、贝尔尼尼相继主持了设计与施工。 问2： 文艺复兴时期为何会出现如此伟大的建筑艺术成就？ （从历史看建筑） 材料一： 一五0五年三月，米开朗基罗应教宗朱理阿斯二世的邀请而造访罗马，受到教宗委托制作四十个高于常人的雕像，让这些雕像矗立于教宗陵墓前守卫。当教宗询问：这项工程需要花多少钱？，米开朗基罗回答：十万。，教皇却说：二十万怎么样？，吓得米开朗基罗目瞪口呆一会儿，直到教宗在他面前一挥手，说：别站在那儿张着嘴，年轻人，马上动手！。固然这个事情后来被教宗搁置而未遂，却能够明白地说明文艺复兴时期的艺术家们在金钱上的支持是源源不绝的。 文艺复兴艺术史 材料二： 由于教宗不只是欧洲的宗教精神领袖，本身拥有义大利中部的大片领土教皇国，身兼世俗国王与精神领袖的双重身份；文艺复兴的风潮也吹向了教廷，连带着教宗也成为文艺复兴艺术狂潮的推手。 文艺复兴艺术史 材料三： 从14世纪末到16世纪，在欧洲文化思想领域发生了一场革命，那就是史无前例的文艺复兴运动。意大利首先涌现出一大批画坛巨匠，如乔托、马萨乔、波提切利、达。芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、乔尔乔奈、提香等，虽然他们作品的内容不少出自圣经题材，但画家却来理解他们，按照世俗的态度来描绘这些宗教故事，作品中洋溢着人文主义的乐观精神。 世界名画的历程 材料四： 16世纪初，为了树立罗马教廷的威信，教皇朱理二世决定改建罗马帝国遗留焉的旧圣彼得教堂。他希望改建后的圣彼得大教堂，不仅超过古代异教的罗马万神殿，而且超过现有的任何基督教堂，成为世界上最大的天主教堂人教社世界文化遗产荟萃教材 结合材料，联系所学知识回答：文艺复兴时期为何会出现如此伟大的建筑艺术成就？ 反馈： 学习后本课后，请你为在 北京中华世纪坛世界艺术馆举办的“意大利文艺复兴艺术展”，设计一句宣传语，并解说它。 课后 学习延伸 ： 结合课本，进一步查找资料，分组合作讨论： 米开朗琪罗、拉斐尔、贝尔尼尼 在世界文化史上的地位 。 问题研讨 ： 文化遗产课首先要思考的教学内容： 如何确定教学 灵魂 ？ 围绕教学灵魂如何整合学习内容？这是备课之前就要考虑好的问题。我以为本课的核心灵魂为 从建筑中看历史， 解读其蕴涵的历史信息 。围绕这个灵魂，我通过 远观其形近赏其妙静思其意三个环节， 从宏观