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机械效率教学目标知识与技能：经历使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功、额外功和总功。理解三者之间的数量关系。理解什么是机械效率。学会用机械效率的公式进行有关问题的简单计算。了解常用机械的效率，通过讨论、分析，了解影响机械效率的因素。过程与方法：培养观察能力、语言表达能力 情感、态度、价值观：通过对机械效率的了解，认识到做所有的事情都要讲究效率。了解使用机械的历史过程，认识机械的使用对社会发展的作用教学重难点重点：理解什么是机械效率，会用机械效率的公式进行有关问题的简单计算难点： 如何提高机械效率教具滑轮、铁架台、细线、钩码、弹簧测力计、刻度尺板书设计机械效率一、有用功、额外功和总功W总=W有用+W额外二、机械效率 1、公式 2、如何提高机械效率 教学环节教师活动学生活动设计意图（整节课、教师面带笑容、表扬回答正确的学生，鼓励没有回答对的学生）复习提问怎样正确判断某个力是否做功？学生回忆，然后回答回忆概念为今天概念的学习服务（引导利用做功的必要条件分析）小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，这个事件那些地方出现了做功，它们性质一样吗？手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？（教师注意启发表扬学生的发现、让其有成功感）学生仔细观察、思考、讨论，回答1、手拉绳做的功2、动滑轮对木料做的功3、绳对动滑轮做的功引导学生应用知识分析问题如何比较这些功的大小关系？（引导学生利用实验测量计算出它们比较）可以通过实验测量，求出它们在分析它们的关系 先猜测它们的大小关系？学生实验时，巡视、并记录问题。实验中表扬学生积极参与科学探究的学习态度，肯定其大胆猜想、敢于质疑的批判精神，再引导学生要敢于放弃或修正自己的错误观点，尊重科学、相信探究结果找学生代表回答结论，和学生共同讨论学生的结论，得出正确的结论、点出问题。表扬探究成功的小组，同时也勉励其他小组，介绍科学家也不是一下就成功的，查出问题所在，课后再次探究。学生一小组为单位讨论、思考，如何设计实验将这些功测算出来1、要测哪些物理量，分别怎样测量2、是否要多次测量3、设计表格4、学生按照自己设计的方案再次探究动滑轮5、分析数据、得出结论6、交流、学生代表说出小组探究结论引导学生提出问题，鼓励学生自己设计实验来验证猜想或假设、提高学生探究实验能力阅读课本回答1、什么是有用功、额外功和总功。2、三者之间的数量关系3、什么是机械效率，它的公式是？4、计算刚刚的实验中不同情况下动滑轮的机械效率是多少？思考如何提高动滑轮的机械效率？找学生代表回答结论，和学生共同讨论学生的结论，得出正确的结论、点出问题。学生阅读课本了解什么是有用功、额外功和总功、三者之间的数量关系，思考、讨论老师提出的问题。学生代表回答小组研究的结论。提出问题提高学生自学能力，培养学生的应用知识能力和语言表达能力。练习 课课练 学生练习巩固知识三、课堂小结：1、我们今天学习了哪些内
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